第三章 研究方法
第五節 資料處理與分析
(one-way ANOVA)、
雪費法（Scheffé methed）
事後比較 1-3 不同教育程度之臺北市公立高中兼任行政職務教
師的工作壓力、復原力及憂鬱行為表現間有顯著差 異存在。
單因子變異數分析 (one-way ANOVA)、
雪費法（Scheffé methed）
事後比較 1-4 不同服務年資之臺北市公立高中兼任行政職務教
師的工作壓力、復原力及憂鬱行為表現間有顯著差 異存在。
單因子變異數分析 (one-way ANOVA)、
雪費法（Scheffé methed）
事後比較 1-5 不同兼任行政職務年資之臺北市公立高中教師的
工作壓力、復原力及憂鬱行為表現間有顯著差異存 在。
單因子變異數分析 (one-way ANOVA)、
雪費法（Scheffé methed）
事後比較 1-6 兼任不同行政職務之臺北市公立高中教師的工作壓
力、復原力及憂鬱行為表現間有顯著差異存在。 獨立樣本 t 檢定
‧
(one-way ANOVA)、雪費法（Scheffé methed）
事後比較 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-1-2 不同年齡之臺北市公立高中兼任行政職務教師
的工作壓力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-1-3 不同教育程度之臺北市公立高中兼任行政職務
教師的工作壓力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-1-4 不同服務年資之臺北市公立高中兼任行政職務
教師的工作壓力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-1-5 不同兼任行政職務年資之臺北市公立高中教師
的工作壓力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-1-6 兼任不同行政職務之臺北市公立高中教師的工
作壓力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-1-7 不同婚姻狀況之臺北市公立高中兼任行政職務
教師的工作壓力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-1-8 不同子女數之臺北市公立高中兼任行政職務教
師的工作壓力與憂鬱行為存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis)
‧
關分析(Product- moment correlation analysis) 2-1-10 不同學校類別之臺北市公立高中兼任行政職務教師的工作壓力與憂鬱行為存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-2 不同背景變項之臺北市公立高中兼任行政職務教師
的復原力與憂鬱行為表現間存有顯著相關。
2-2-1 不同性別之臺北市公立高中兼任行政職務教師 的復原力與憂鬱行為表現間存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-2-2 不同年齡之臺北市公立高中兼任行政職務教師
的復原力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-2-3 不同教育程度之臺北市公立高中兼任行政職務
教師的復原力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-2-4 不同服務年資之臺北市公立高中兼任行政職務
教師的復原力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-2-5 不同兼任行政職務年資之臺北市公立高中教師
的復原力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-2-6 兼任不同行政職務之臺北市公立高中教師的復
原力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-2-7 不同婚姻狀況之臺北市公立高中兼任行政職務
教師的復原力與憂鬱行為表現存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-2-8 不同子女數之臺北市公立高中兼任行政職務教
師的工作壓力、復原力及憂鬱行為存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-2-9 不同學校規模之臺北市公立高中兼任行政職務
教師的工作壓力、復原力及憂鬱行為存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 2-2-10 不同學校類別之臺北市公立高中兼任行政職務
教師的工作壓力、復原力及憂鬱行為存有顯著相關。
皮爾遜(K.Pearson)積差相 關分析(Product- moment correlation analysis) 假設三、 (multiple stepwise regression)
3-2 不同年齡之臺北市公立高中兼任行政職務教師的工 作壓力及復原力能顯著預測其憂鬱行為表現。
多元逐步迴歸分析 (multiple stepwise regression)
‧
(multiple stepwise regression)3-4 不同服務年資之臺北市公立高中兼任行政職務教師 的工作壓力及復原力能顯著預測其憂鬱行為表現。
多元逐步迴歸分析 (multiple stepwise regression)
3-5 不同兼任行政職務年資之臺北市公立高中教師的工 作壓力及復原力能顯著預測其憂鬱行為表現。
多元逐步迴歸分析 (multiple stepwise regression)
3-6 兼任不同行政職務之臺北市公立高中教師的工作壓 力及復原力能顯著預測其憂鬱行為表現。
多元逐步迴歸分析 (multiple stepwise regression)
3-7 不同婚姻狀況之臺北市公立高中兼任行政職務教師 的工作壓力及復原力能顯著預測其憂鬱行為表現。
多元逐步迴歸分析 (multiple stepwise regression)
3-8 不同子女數之臺北市公立高中兼任行政職務教師的 工作壓力及復原力能顯著預測其憂鬱行為表現。
多元逐步迴歸分析 (multiple stepwise regression)
3-9 不同學校規模之臺北市公立高中兼任行政職務教師 的工作壓力及復原力能顯著預測其憂鬱行為表現。
多元逐步迴歸分析 (multiple stepwise regression)
3-10 不同學校類別之臺北市公立高中兼任行政職務教師 的工作壓力及復原力能顯著預測其憂鬱行為表現。
多元逐步迴歸分析 (multiple stepwise regression)
假設四、
層次迴歸分析(hierarchical regression)
4-2 不同年齡之臺北市公立高中兼任行政職務教師的 復原力能對其工作壓力及憂鬱行為表現間的關係 扮演調節的作用。
層次迴歸分析(hierarchical regression)
4-3 不同教育程度之臺北市公立高中兼任行政職務教 師的復原力能對其工作壓力及憂鬱行為表現間的 關係扮演調節的作用。
層次迴歸分析(hierarchical regression)
4-4 不同服務年資之臺北市公立高中兼任行政職務教 師的復原力能對其工作壓力及憂鬱行為表現間的 關係扮演調節的作用。
層次迴歸分析(hierarchical regression)
4-5 不同兼任行政職務年資之臺北市公立高中教師的 復原力能對其工作壓力及憂鬱行為表現間的關係 扮演調節的作用。
層次迴歸分析(hierarchical regression)
4-6 兼任不同行政職務之臺北市公立高中教師的復原 力能對其工作壓力及憂鬱行為表現間的關係扮演 調節的作用。
層次迴歸分析(hierarchical regression)
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立 政 治 大 學
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表 3-5 本研究問題、假設與統計分析方法一覽表（續）
4-7 不同婚姻狀況之臺北市公立高中兼任行政職務教 師的復原力能對其工作壓力及憂鬱行為表現間的 關係扮演調節的作用。
層次迴歸分析(hierarchical regression)
4-8 不同子女數之臺北市公立高中兼任行政職務教師 的復原力能對其工作壓力及憂鬱行為表現間的關 係扮演調節的作用。
層次迴歸分析(hierarchical regression)
4-9 不同學校規模之臺北市公立高中兼任行政職務教 師的復原力能對其工作壓力及憂鬱行為表現間的 關係扮演調節的作用。
層次迴歸分析(hierarchical regression)
4-10 不同學校類別之臺北市公立高中兼任行政職務教 師的復原力能對其工作壓力及憂鬱行為表現間的 關係扮演調節的作用。
層次迴歸分析(hierarchical regression)
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立 政 治 大 學
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l C h engchi U ni ve rs it y
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l C h engchi U ni ve rs it y 第四章 研究結果
本章係以本研究回收問卷所得之資料進行統計分析，以了解臺北市公立 高中兼任行政職務教師工作壓力、復原力與憂鬱行為表現之現況並驗證本研 究之假設。本章共分五節：第一節說明目前臺北市公立高中兼任行政職務教 師工作壓力、復原力與憂鬱行為表現概況為何；第二節為分析不同背景變項 的臺北市公立高中兼任行政職務教師工作壓力、復原力與憂鬱行為表現的差 異；第三節則探討不同背景變項的臺北市公立高中兼任行政職務教師工作壓 力、復原力與憂鬱行為表現的關係；第四節則進一步探討，臺北市公立高中 兼任行政職務教師工作壓力、復原力對憂鬱行為表現的預測；第五節想瞭解 不同背景變項的臺北市公立高中兼任行政職務教師的復原力可否在其工作 壓力與憂鬱行為表現間帶來調節的作用。茲將統計結果分述如下：
第一節 臺北市公立高中兼任行政職務教師工作壓力、復原 力與憂鬱行為表現之現況
根據研究問題一，為瞭解目前臺北市公立高中兼任行政職務教師的工作 壓力、復原力及憂鬱行為表現概況，本節採用描述性統計，分析研究樣本在 各變項中分布之情況。本研究有效樣本總數為 279 人，男性 133 人，女性 146 人。依受試者在「工作壓力量表」、「復原力量表」及「柯氏憂鬱量表」上之 得分，瞭解臺北市公立高中兼任行政職務教師的工作壓力、復原力及憂鬱行 為表現概況。
壹、臺北市公立高中兼任行政職務教師工作壓力現況
本研究之「工作壓力量表」共計 26 題，包含「工作負荷」、「上級要求」、
「角色期許」、「人際關係」、「專業知能」五個分量表。本量表採用李克特五 點量表填答計分，受試者針對每一問題自「總是如此」、「經常如此」、「有時 如此」、「很少如此」、「從未如此」中圈選最符合自身感受狀況的選項，計分 時則依次計以 5、4、3、2、1 分。表 4-1 為目前臺北市公立高中兼任行政職 務教師在工作壓力量表上的平均數、標準差及題平均數。
表 4-1 臺北市公立高中兼任行政職務教師工作壓力量表敘述性統計表(N=279) 工作壓力量表 題數 平均數 標準差 題平均數
整體工作壓力 26 72.86 15.083 2.80 工作負荷 5 16.72 3.880 3.34 上級要求 5 13.09 3.171 2.62 角色期許 6 15.76 4.350 2.63 人際關係 5 13.30 3.336 2.66 專業知能 5 13.96 3.655 2.79
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立 政 治 大 學
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N a tio na
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此量表採五點計分，最高分為 5 分，最低分為 1 分，因此以單題平均數 3 分作為比較標準，由表 4-1 可得知臺北市公立高中兼任行政職務教師的題 平均數為 2.80，稍低於平均值 3，顯示目前臺北市公立高中兼任行政職務教 師的工作壓力屬中下程度。其次以工作壓力分量表來看，「工作負荷」分量
此量表採五點計分，最高分為 5 分，最低分為 1 分，因此以單題平均數 3 分作為比較標準，由表 4-1 可得知臺北市公立高中兼任行政職務教師的題 平均數為 2.80，稍低於平均值 3，顯示目前臺北市公立高中兼任行政職務教 師的工作壓力屬中下程度。其次以工作壓力分量表來看，「工作負荷」分量