資料處理與分析

本研究之研究資料包含訪談大綱、表達性藝術治療歷程觀察記錄表、單元 回饋表、活動錄影記錄及作品的照片，茲就本研究資 料的蒐集與資料的分析說 明如下：

壹、資料的蒐集

為使能夠完整的呈現本研究最完整的面貌，因此資料蒐集來源包含個案家 長與導師的半結構性訪談記錄、表達性藝術治療歷程觀察記錄表、單元回饋表、

活動錄影記錄及作品照片，說明內容已呈現於第三章第三節。

貳、資料的分析

為瞭解在表達性藝術治療活動方案介入後，個案於活動歷程的改變情形，

本研究先對原始資料進行初步整理，包括三個部分：半結構式訪談資料之分析、

活動錄影記錄之分析與活動歷程觀察記錄表之分析。詳細說明如下：

一、半結構式訪談之分析

將半結構式訪談內容謄寫成逐字稿，從中尋找重要的句子，以及和研究 問題相關的重要訊息。而逐字稿中代碼意義如下：由左而右第一碼以「Interview」

字首「I」為半結構示訪談逐字稿代碼，第二、三碼數字表示訪談的次序，第 四、五碼則代表訪談對象，小裕媽媽、小傑媽媽、小裕導師、小傑

編碼舉例：「I01MU02」

導師分別以 MU、MJ、TU、TJ為代碼，第六、七碼之數字則為逐字稿之行數。

第一碼「I」表是為訪談逐字稿之資料，第二、三碼「01」表示第一次訪 談，第四、五碼「MU」表示小裕媽媽所說的話，而第六、七碼「02」表示位

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於訪談逐字稿記錄中之第二行。

二、活動錄影記錄之分析

研究者與協同資料分析者分別觀看活動錄影記錄，並從中尋找和研究問 題相關的重要訊息，最後雙方再進行資料的校對與分析。而活動錄影記錄中代 碼意義如下：由左而右第一碼以「Record」字首「R」為活動錄影記錄之代碼，

第二、三碼數字表示單元的次數，第四、五碼則代說話對象，研究者、小裕、

小傑、小勇、小明

編碼舉例：「R01SU」

分別以TH、SU、SJ、SW、SM為代碼。

第一碼「R」表是為活動錄影記錄之資料，第二、三碼「01」表示為單元 一之錄影資料，第四、五碼「SU」表示小裕

三、活動歷程觀察記錄表之分析

所說的話。

研究者在活動進行的同時，隨時將觀察所得記錄於「活動歷程觀察記錄 表」。而活動錄影記錄中代碼意義如下：由左而右第一碼以「Note」字首「N」

為活動錄影記錄之代碼，第二、三碼數字表示單元的次數，第四、五碼則代表 記錄對象，小裕、小傑、小勇、小明

編碼舉例：「N04SJ」

分別以SU、SJ、SW、SM為代碼。

第一碼「N」表是為活動歷程觀察表之資料，第二、三碼「04」表示為單 元四之活動歷程觀察表資料，第四、五碼「SJ」表示記錄對象為小傑。

參、信度與效度

茲將本研究之信度、效度說明如下：

一、研究的信度

本研究的外在信度包含：界定研究者的角色、個案所處的社會脈絡、指導

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教授指導研究過程。本研究的內在信 度包含：透過機械記錄資料、透過原始資 料的方式來呈現。茲分別說明如下：

（一）外在信度

1.界定研究者的角色：研究者在本研究中共有 兩個角色。在與個案進行表 達性藝術治療時，研究者此時擔任指導老師的角色；在做本研究資料 的整理分析時，研究者跳脫指導老師的角色，而以一個資料分析者的 角度來進行本研究的分析工作。

2.個案所處的社會脈絡：在正式進 行本研究之前，研究者與小裕及其母親 進行了一年的接觸，而與小傑

3.指導教授指導研究過程：研究者也定期接受指導教授侯禎塘 老師的指導，

針對研究中的問題進行討論，以確保研究方向的正確。

及其母親則已有了一年半的接觸。在這 段期間，研究者針對個案的各項生活背景進 行深入的了解。

（二）內在信度

1.透過機械記錄資料：研究者在本研究的進行過程中，利用錄音筆、DVD 錄影機、數位相機等機械設備來記錄在表達性藝術治療活動中所發生 的事件，以避免因人為的判斷或疏失造成資 料的流失。

2.透過原始資料的方式來呈現：為避免個人的主觀因素造成資料整理、分 析時的偏差，研究者在資料的呈現上均以原始資料來呈現。

二、研究的效度

本研究的效度包含：資料的三角檢測、分析者的三角檢測。茲分別說明如 下：

（一）資 料的三角檢測：研究者將所蒐集到的資料，包含訪談記錄、活動歷程 觀察表、單元回饋表及活動錄影記錄摘要等資 料，藉由不同資料來源進 行交叉檢核，可提高研究結果的統整性與準確性。

（二）分析者的三角檢測：即研究者與另一名協同分析者分別獨立分析相同的

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資料，將分析結果進行比較，將個人因素對研究結果的影響減到最低，

且一致度達80％，使本研究具有驗證性。

肆、研究倫理之考量

教育研究學者在從事教育研究應遵守的規範方面，包括尊重個人的意願、

確保個人隱私、不危害研究對象的身心、遵守誠信原則、以及客觀分析及報告 等項（林天祐，1996）。茲分別說明如下：

一、尊重個人的意願

研究者於研究進行前特別擬具「知後同意書」，並與家長及個案詳細溝通、

說明。同意書之內容包含作品的處置方式、資料的授權、及同意錄影、錄音等。

二、確保個人隱私

為保障研究個案之隱私，研究者遵守匿名（anonimity）及私密性

（confidentiality）之原則，在研究內容當中將個案之姓名以化名之方式處理。

三、不危害研究對象的身心

研究者有責任及義務確保每一研究對象在研究進行過程中，不會受到生 理或心理上的傷害，包括造成身體受傷、長期心理上的不愉快或恐懼等。

四、遵守誠信原則

於研究進行前，對表達性藝術治療之團體成員說明此活動之研究的目的、

研究的程序。

五、客觀分析及報告

在結果分析方面，研究者秉持著客觀的態度將所獲得之資料，與個案家 長及導師進行核對與討論分析，並且和協同資料分析者進行資料的三角檢測，

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以避免研究者雙重身分之疑慮。且依據研究設計進行客觀分析，不可刻意排除 負面的以及非預期的研究資料。在結果撰寫方面，研究者將研究設計的缺失及 限制詳細條述，使讀者瞭解研究的可信程度。

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第四章 研究結果與討論

本章旨在呈現研究結果，針對研究歷程與成效進行說明並探討深藏其中 的影響因素與不同面向的綜合討論，研究結果分兩部分：其一是表達性藝術治 療對ADHD兒童行為問題之影響歷程，另一是表達性藝術治療之實施效果。本 章共分四節呈現研究結果及討論，第一節為表達性藝術治療對個案小裕行為問 題之影響歷程、第二節為表達性藝術治療對個案小傑行為問題之影響歷程、第 三節為表達性藝術治療對國小注意力缺陷過動症兒童行為問題之成效及第四 節為綜合討論。