資料處理與分析

問卷回收完成後，先剔除無效問卷，檢視問卷中未填答或遺漏之題 項，若超過問卷三分之一的題數未填答者，便不予以採用，視為無效問 卷；再將有效問卷編碼並進行登錄電腦之工作，用統計套裝軟體程式 (SPSS 17.0 版) 進行統計分析，依據研究目的與問題進行資料分析與整理。

分別說明資料分析工作如下：

一、 描述統計

以次數分配與百分比，分析第一部分基本資料和第二部分實施現況 部分第 1 至 17 題非等距量表的選答，並以表格方式列出選答的分配情形，

以瞭解資源班教師不同背景的分配情形和回答待答問題 1-1、1-2；並用 次數、百分比做交叉分析，單選題再進行卡方考驗，來瞭解不同背景之 資源班教師，在社會技巧課程的實務設計現況差異情形，以回答待答問 題 2-1、2-2。

以平均數和標準差分析問卷第二部分第 18 題至 45 題和第三部分量 表的平均數，來了解社會技巧課程在資源班排課的必要性為何、實施社 會技巧課程的困難情形，和教師對於社會技巧課程在行政支援、課程與 教學和進修研習的需求情形，以回答待答問題 1-2、1-3、3-1、3-2、3-3。

二、

ｔ

ｔ

2011)。本研究將修課經驗和教學經驗分為「有」和「無」，故以

ｔ

針對問卷第二部分第 18 至 45 題和第三部分的量表題，分別檢驗背景變 項中「性別」、「有無修課經驗」、「有無教學經驗」對於社會技巧課 程在資源班排課的必要性、教師對社會技巧課程實施的困難情形和對社 會技巧課程的需求之差異情形，以回答待答問題 2-2、2-3、4-1、4-2、4-3。

三、 單因子變異數分析(one-way ANOVA)：

用單因子變異數分析，針對問卷第二部分第 18 至 45 題和第三部分 的量表題，探討「年齡」、「任教縣市」、「專業背景」、「教學年資」

對於社會技巧課程在資源班排課的必要性、教師對社會技巧課程實施的

90

困難情形和教師對社會技巧課程的需求之差異情形，若 F 值達.05 顯著 水準，再進一步以雪費法(Scheffe’s method)進行事後比較分析，以回答 待答問題 2-2、2-3、4-1、4-2、4-3。

本研究待答問題、對應的題號與資料處理分析方法彙整於表 3-7。

91

研究問題 題號 資料處理分析方法

3-3.資源班教師對於社會技巧課程之進修研 習方面的需求情形為何?

第三部分 第 18~24 題

以平均數和標準差分析

4-1.不同背景之資源班教師對於社會技巧課 程之行政支援需求的差異情形為何?

第三部分 第 1~7 題

1.ｔ考驗

2.單因子變異數分析 4-2.不同背景之資源班教師對於社會技巧課

程之課程與教學資源需求的差異情形 為何?

第三部分 第 8~17 題

1.ｔ考驗

2.單因子變異數分析

4-3.不同背景之資源班教師對於社會技巧課 程之進修研習需求的差異情形為何?

第三部分 第 18~24 題

1.ｔ考驗

2.單因子變異數分析

92

93