資料處理與分析

本節分為四個部分，分別詳細說明資料處理的方式、資料的分析、編碼與切 割，其次建立研究的信實度；最後說明研究倫理的具體做法。

壹、 資料處理

在資料處理方面，訪談紀錄、教室觀察紀錄、文件蒐集，包含文字與非文字 的資料，均須透過轉譯、編碼與存檔，作為日後資料分析的依據。在訪談方面，

每次進行訪談結束後，立即將口語資料的錄音檔轉譯成訪談逐字稿，並閱讀逐字

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二、 資料類屬分析

「類屬分析」意指在資料中尋找反覆出現的現象與解釋此現象的概念，具有 相同屬性的資料歸為同一類別，並進行概念命名。此外，它是將部分資料從所處 情境中抽取出來，並比較其之間的關係（陳向明，2002）。研究者將資料編碼之後，

因資料包含大量的文字，所以需要重新閱讀資料中重要相關議題的敘述，加以標 記與歸納，並且選擇相同性質的敘述，找出相同屬性的概念與類別。將屬性相近 的類別予以刪除或合併，歸納成第二章文獻探討中所統整之班級經營的六個面 向，聚焦並彙整出結果。

參、 信實度的建立

研究者採用三角檢證法（triangulation）來建立研究信實度。三角檢證法為使 用多種不同的方法來研究同一現象或焦點。本研究採用蒐集方法、資料來源、分 析者三種三角檢證的方法進行檢核。在「蒐集方法」的檢證方面，本研究以長期 觀察、深入訪談和文件分析等不同的方法，探究初任教師班級經營實施與決定的 過程；在「資料來源」的檢證方面，採取對研究對象多次的正式訪談，檢視受訪 者陳述資料的一致性，並且以長期觀察與錄音檔檢視觀察筆記，瞭解班級經營規 劃的運作情形；在「分析者」的檢證方面，於蒐集資料與撰寫的過程中，請訪談 對象閱讀並檢視研究者的詮釋觀點，並對撰寫的內容做建議與修正。

肆、 研究倫理

本研究採訪談、觀察與文件分析之質性研究方法蒐集相關資料，在研究方式 上必須與研究對象進行各式的互動關係，以求得真實的資料。在進行研究前，研 究者事先詳細說明與告知研究對象本研究之主題、研究目的與研究方法，並告知 對方，研究者必會遵守研究倫理，採取匿名等方式呈現與研究對象有關之人名、

地名與學校名稱，以尊重個人隱私及保密原則；訪談與觀察後整理的資料與分析

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結果必先經過受訪者確認後才予以引用，並以謹慎和客觀的態度進行研究。

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