第四章 研究結果與討論
第四節 不同影像因素對大學生跨性別影像解讀反應差異、相關及預測
本節係探討研究中不同影像因素對大學生跨性別影像解讀反應的差異、相關 和預測情形，並於其後輔以質性訪談提綱之資料，進行綜合討論，亦即深入分析 不同的影像因素，是否影響台灣大學生對跨性別影像的反應。以下分作兩部份進 行分析與討論，一為「不同影像因素對大學生跨性別影像解讀反應的差異、相關 及預測情形」，二則為「綜合討論」。
一、不同影像因素對大學生跨性別影像解讀反應的差異、相關及預測
情形
本節為瞭解不同的影像因素對台灣大學生跨性別影像解讀反應的差異情 形，以及對台灣大學生跨性別影像解讀反應是否呈現顯著相關，進而探究影像因 素對台灣大學生跨性別影像解讀反應的預測力，遂於以下根據不同的變項情形，
使用單因子重複量數變異數分析（one-way ANOVA, repeated measures）、積差相 關（product-moment correlation）與多元迴歸（multiple regression）等方法8進行 考驗與解釋，分析影像因素與跨性別影像之反應間的差異、相關與預測是否達顯 著水準，以此瞭解不同的影像因素與台灣大學生跨性別影像解讀反應間的關聯。
以下分為「『影像主體性別模式之影像因素』對大學生跨性別影像解讀反應的差 異情形」以及「『其它影像因素』對大學生跨性別影像解讀反應的相關及預測情 形」兩部份進行說明。
8 本節以「重複量數單因子變異數分析」分析「影像主體性別模式之影像因素」中「生理性徵」、
「性別」與「性傾向」等的差異情形；以「積差相關」分析「其它影像因素」中「跨性別者身 份」、「扮裝式」、「變性式」、「視覺感知」、「消費性元素」以及「後殖民元素」等的相關情形，
進而以「多元迴歸」分析其預測情形。
（一）「影像主體性別模式之影像因素」對大學生跨性別影像解讀反應的差異情
499.711 174.989 716.303
2
F=110.790(p=.000<.001)，故本研究回答研究問題（四），不同的影像主體生理性
503.724 185.678 727.909
2
根據表 4-4-3 與 4-4-4 可知，經重複量數單因子變異數分析考驗後發現，因
473.945 150.892 630.723
2
根據表 4-4-5 與 4-4-6 可知，經重複量數單因子變異數分析考驗後發現，因 F=18.177(p=.000<.001)，故本研究回答研究問題（四），不同的影像主體性傾向 對大學生跨性別影像解讀反應是達到顯著差異的。
而在事後比較部分可發現，影像主體性傾向為異性戀（M=2.765）相較於雙 性戀（M=2.728）、影像主體性傾向為同性戀（M=2.880）相較於異性戀（M=2.728）
和雙性戀（M=2.728），大學生跨性別影像解讀的「認同度」是顯著積極與肯定 的。
（二）「其它影像因素」對大學生跨性別影像解讀反應的相關及預測情形
除了上述分析的影像主體性別模式外，其它影像因素包括「跨性別者身份」、
「扮裝式」、「變性式」、「視覺感知」、「消費性元素」以及「後殖民元素」等六項。
以下使用以相關係數考驗變項間之關係的「積差相關」之方法，分析台灣大學生 在六項影像因素下，對跨性別影像之反應的相關情形；進而使用以解釋量估算各 變項之預測力的「多元迴歸」之方法，分析台灣大學生在六項影像因素下，對跨 性別影像之反應的預測情形。
以下為「其它影像因素」對大學生跨性別影像解讀反應的積差相關以及多元 迴歸摘要表，即本研究中影像主體的「跨性別者身份」、「扮裝式」和「變性式」，
以及影像的「視覺感知」、「消費性元素」和「後殖民元素」等六影像因素，對台 灣大學生對跨性別影像的認同度，其中以相關係數和絕對值作解釋的關係。
表4-4-7 「其它影像因素」對大學生跨性別影像解讀反應的積差相關摘要表
影像因素 認同度
跨性別者身份 扮裝式 變性式 視覺感知 消費性元素 後殖民元素
R .678*** .554*** .570*** .900*** .462*** .374***
R2 .459 .307 .325 .810 .213 .140
***p<.001；**p<.01；*p<.05
根 據 表 4-4-7 可 知 ， 經 積 差 相 關 考 驗 後 的 相 關 係 數 發 現 ， 因 R=.678(p=.000<.001) ； R=.554(p=.000<.001) ； R=.570(p=.000<.001) ； R=.900(p=.000<.001)；R=.462(p=.000<.001)；R=.374(p=.000<.001)，且 R>0，故
本研究回答研究問題（四），不同的「跨性別者身份」、「扮裝式」、「變性式」、「視 覺感知」、「消費性元素」以及「後殖民元素」等六項影像因素對大學生跨性別影 像解讀之「認同度」達到顯著正相關。
由於透過相關係數絕對值，便可判斷彼此間相關的強度，且根據吳明隆
（2007），R2<.400 為低度相關，.400<R2<.700 為中度相關，R2>.700 為高度相關，
在本研究中因R2=.307<.400；R2=.325<.400；R2=.213<.400；R2=.140<.400，故「扮 裝式」、「變性式」、「消費性元素」以及「後殖民元素」等四項影像因素與「認同 度」呈現低度相關；因.400<R2=.459<.700，故「跨性別者身份」影像因素與「認 同度」呈現中度相關；因R2=.810>.700，故「視覺感知」影像因素與「認同度」
呈現高度相關。
表4-4-8 「其它影像因素」對大學生跨性別影像解讀反應的多元迴歸摘要表
效標變項 進入迴歸順序 R R2 ΔR2 F ΔF B Beta（β）
截距 1.180
視覺感知 .900 .810 .810 1981.252*** 1981.252*** .757 .806 扮裝式 .905 .819 .009 1048.705*** 22.890*** .157 .099 認同度
跨性別者身份 .906 .821 .002 705.801*** 4.440* .064 .060 R=.906；R2=.821；調整後 R2=.819；F=705.810***
***p<.001；**p<.01；*p<.05
根 據 表 4-4-8 可 知 ， 經 多 元 迴 歸 考 驗 後 發 現 ， 因 R2=.821, F=705.810(p=.000<.001)，且 β>0，故本研究回答研究問題（五），不同的「視覺 感知」、「扮裝式」與「跨性別者身份」等三項影像因素對大學生跨性別影像解讀 反應具有顯著而正向的預測力，且其聯合解釋量為82.1%。
就 個 別 變 項 的 預 測 力 而 言 ， 因 ΔR2=.810, ΔF=1981.252(p=.000<.001) ； ΔR2=.009, ΔF=22.890(p=.000<.001)；ΔR2=.002, ΔF=4.440(p=.036<.05)，故「視覺 感知」、「扮裝式」與「跨性別者身份」等影像因素對大學生跨性別影像解讀反應 的個別解釋量分別為81%、0.9%與 0.2%，且增加的解釋力達顯著水準，其中以
「視覺感知」影像因素較具預測力。
二、綜合討論
經過以上量化資料的統計後，此部份將根據上述結果輔以訪談提綱之資料，
進行綜合式的討論，以此深入地分析不同的影像因素，影響台灣大學生對跨性別 影像的反應等情形。
以下根據統計資料中呈現出顯著水準者，依序討論影像因素與跨性別影像之 反應的差異與相關情形，其中包括「影像主體生理性徵」、「影像主體性別」、「影 像主體性傾向」、「跨性別者身份」、「扮裝式」、「變性式」、「視覺感知」、「消費性 元素」與「後殖民元素」等。
（一）影像主體生理性徵－兩性身體之固著性
根據重複量數單因子變異數分析中的F 值可知，影像主體的生理性徵與跨性 別影像解讀反應達到顯著的相關，亦即不同的生理性徵，會影響大學生對影像的 認同度。經研究者訪談後發現，大學生對於身體同時擁有男性和女性的生理性 徵，是存在著質疑與不解的，他們會認為，若真的想改變，身體應該要完全像男 性或女性，不能兩者兼具，如訪談對象Goodtime 所言：
Goodtime：…我會覺得說，就變性來說，…像第五張圖，你不覺得這樣子很 奇怪嗎？我的意思是說，他既然想要變性了，為什麼還要懷孕？
為什麼子宮也不拿掉？他不是很矛盾嗎？…我會比較能接受男 生變女生，因為我覺得男生變女生把多餘的切掉，…但女生的 話，我一直都覺得女生的生理構造富有一些很重大而且有意義的 事情，那他如果貿然的改變自己的話，是一件不好的行為。（訪 Goodtime 2008/05/30）
反應傾向於不認同影像的Goodtime 以 Thomas Beatie 的影像為例，認為其既 然已成為男性，又為何要懷孕生子呢？是矛盾的行為，此外，他亦強調母體生育 的功能與重要性，認為女性將性徵改變，比起男性的性徵被改變，對人類社會的 影響是較為巨大的，因此雌雄一體的跨性別影像他是無法接受的。
本研究發現，Goodtime 對於跨性別影像之觀感，呈現出對兩性身體的固著
特質，而反映出本質論的性別意識，Goodtime 質疑 Thomas Beatie 在生理上的「矛 盾」，隱含著性徵非男即女的二元觀點，即既有身體不應受到任何改變，即使受 性別認同或性傾向之影響而欲求改變，也應全然打造成另一性別，而不該有介於 兩者間、游於其中的「矛盾」存在。此外，Goodtime 強調了母體生育的功能與 意義，亦呼應了 Firestone 討論女性生殖功能為男女不平等之根源的論述（王瑞 香，2000），亦即女性的生理結構對人類世界的延續與社會的前進有著巨大的重 要性，但在生殖功能之外，既有的父權社會是否加諸其它責任、義務與期待於女 性身上，並將其合理化，是值得深入省思的。
（二）影像主體性別－性別角色之「解」「密」
根據重複量數單因子變異數分析中的F 值可知，影像主體的性別與跨性別影 像解讀反應達到顯著的相關，亦即不同的性別，會影響大學生對影像的認同度。
經研究者訪談後發現，大學生心中對男性與女性的文化與性別角色、社會性的行 為等，雖然已經較能跳脫傳統既定的認知、印象與期待，但若涉及個體較為私密 的部份或行為，則會非常無法接受，如訪談對象Goodtime、烏龜與施所言：
Goodtime：…就一般社會大眾來說，如果一眼就看出它是男的，我想廁所或 外面有女性的話，可能會在我沒感到不舒服之前就大叫或報警 了。...所以除了像進入女廁這樣不尊重的行為以外，工作我都可 以接受。就如果原本是女性來裝扮成男性的話，就算去上男廁，
只要他有好技術的話，我想不會怎麼樣，但是倒是被人發現女性 在 男 廁 ， 我 想 基 本 安 全 考 量 上 也 有 點 危 險 。（ 訪 Goodtime 2008/06/13）
烏龜：…呃…心理還是會感覺有點點怪怪的...如果是有關工作的話，...就覺 得沒有問題，可是如果是買內衣褲、進入廁所...等等，就很難接受了，
當然，如果他只是性徵像男生但其實是女生，或是性徵像女生但其實 是男生，那又另當別論...但如果知道對方其實真的是男的，卻來買女 性的內衣褲，就很難接受。（訪烏龜 2008/06/13）
雖然Goodtime 和烏龜對跨性別影像之反應不盡相同，但一樣關注在個體較
為私密的部份與行為，他們認為，既有性別刻板印象下對工作職場的性別迷思，
是可以突破和瓦解的，但若主體以扮裝成另一性別的方式進入極具兩性意義與象 徵的廁所，亦或購買貼身衣物等，他們認為那有著極大的不妥與質疑。
是可以突破和瓦解的，但若主體以扮裝成另一性別的方式進入極具兩性意義與象 徵的廁所，亦或購買貼身衣物等，他們認為那有著極大的不妥與質疑。