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本節回顧文化工業、文化迴路與批判性媒體識讀的相關文獻，並分析上述三 個論點如何支持本研究。文化工業談到，文化在以商業利益為主要考量的市場機 制下，產出大量齊一性的商品並喪失多元性，當人們身處這樣的文化中，人們將 逐漸喪失自我的批判思考能力，因此容易受到權力掌控者的影響；文化迴路闡述 商品的意義存在於生產、消費、規制、再現、認同共同組成的迴路中，並且迴路 中的五大元素彼此相互接合影響，因此要瞭解一件商品時，僅從迴路中任一元素 的角度來探討是不足夠，應以綜觀整個迴路的方式進行探究；最後關於批判性媒 體識讀的部分，Habermas 提出的殘缺文本、以及 Giroux 提出的再現教育學，皆 提醒我們審視日常中是否隱藏某種真實，例如成人自古以來為了打造出「理想的」
幼兒，習於審查幼兒讀物，卻忽略應從幼兒的角度觀看世界，因此我們應該培養 幼兒的識讀能力，讓孩子在閱讀時能夠主動與文本進行交流，而非被動全盤接 受。
第四節、進入田野與研究關注焦點
Gray 提到許多學者皆認為「真正的」文化研究應該超越文本分析本身，他 們認為無論對文本的定義多廣泛、分析的架構再緊密，但對了解文化迴路與意義 的產製仍形成侷限（引自許夢芸譯，2008），因此研究者期望打破從前僅將焦點 關注「文本」本身的研究形式，將圖畫書的產製過程一併納入檢視範圍，讓研究 範疇從靜態的文本分析擴展至整個圖畫書的動態生產過程，研究者將透過文本分 析26、深度訪談27以及教室行動研究28三個研究方法進行資料蒐集與分析，可分為 以下關注焦點：
（一）以文化迴路的觀點檢視圖畫書產業中的人（發行者與創作者、經營者與消 費者）如何看待何謂好圖畫書以及相關主題的再現。
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26 文本（text）指經由具象化過程呈現的內容物，此內容可來自文件、圖像或聲音等。文本分析 則是從閱讀活動中，透過對紙本、圖片、影像或錄音檔等類型的資料，針對語句、結構和符號進 行分析（趙志揚，2012），本研究在整理 2009~2013 年各大出版社出版圖畫書主題，以及挑選 第二階段的圖畫書時使用文本分析。
27 深度訪談透過如抽絲剝繭一般，一層一層向裡探索的方式，深入受訪者的內心深處，探詢受 訪者的真正感受（萬文隆，2004），本研究在處理第一階段時採用深度訪談。
28 教室行動研究是研究者就關注之教學及課程進行研究，教師參與行動研究的同時透過科學化 的研究方法，了解所處角色以及開發自我潛能，並且不斷反省教學現場相關問題，最終展現教學 行動力將每個孩子帶上來，是一個持續不斷探討教學和反省教學問題的螺旋過程（徐明珠，2004）， 本研究在處理第二階段時採用教室行動研究。
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（二）驗證與翻轉好繪本，為圖畫書與幼兒閱聽人開創新局。
因此本研究的研究流程可簡化為下圖 1-4，先整合發行者、創作者、經營者 以及消費者四個角色的想法，釐清不同角色對於圖畫書市場運作的影響與看法，
再進而結合各訪談對象以及研究者本身對好圖畫書的見解，選擇一至多本圖畫書 進入幼兒園現場，與幼兒一同發現與探索圖畫書新的可能。
圖 1-4 研究示意圖
焦點一、以文化迴路的觀點檢視圖畫書產業中的人如何看待好圖畫書
在第一階段，為了解文化迴路中發行者、創作者、消費者與經營者如何看待 好圖畫書及相關主題的再現，研究者以面對面進行訪談的方式為主，或依受訪者 的需求改以書信往返的方式搜集資料。訪談前，研究者先與指導教授研擬受訪對 象和目標，對其背景做初步認知，接著擬定訪談大綱，並視受訪者需要提供大綱，
供受訪者先行理解訪談內容，降低受訪者現場消化與理解題目的訪談反應偏差，
實際訪談時依該架構的題組與順序進行，並視現場訪談狀況進行微調，再逐步根 據受訪者的推薦人選，與該人選聯繫，詢問是否方便接受訪談，逐步完成第一階 段的訪談資料收集。由於受訪者依循相似的訪談架構回答，因此增加不同受訪者 回答的比較價值，也有助研究者針對文化迴路中相異角色的回答進行比對（訪談
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大綱詳見附錄 3）。
陳玉金（2014）談到圖畫書的製成和閱讀，涉及的「成人集團」包含成人作 者、繪者、出版者、購買者等，都是隱藏在背後的成人勢力，「幼兒」是存在於 作、繪者心中的「隱含讀者」，因此成人集團心中的「幼兒觀」，對圖畫書的發展 和創作產生影響。在本焦點中，研究者對圖畫書產業中的成人，即發行者與創作 者、經營者與消費者進行半結構式深度訪談，預期從訪談中發現圖畫書文化迴路 中四個相異角色在面對「什麼樣的圖畫書是好圖畫書？什麼樣的圖畫書是壞圖畫 書？」此一問題時的相異與相同意見，並且深度了解不同角色心中的「幼兒觀」
是如何影響圖畫書文化的生產、消費以及認同。
本階段研究者將跳脫靜態的文本分析，透過訪談了解動態的圖畫書生產過程 中不同角色是如何發揮影響。援引前一節已回顧的文化迴路概念，研究者選擇以 文化迴路的觀點來進行研究，因文化迴路對本研究的助益有二：（1）文化迴路將 文化區分為生產、消費、規制、再現與認同五個因素的存在，讓研究者在面對難 以定義、模糊抽象的文化時有具體的方向；（2）文化迴路中五個因素彼此接合，
並且互相產生交互影響的概念，有助提醒研究者在處理研究的過程中，不應將五 個因素獨立分開處理，忽略文化具有複雜性與矛盾性特質的事實。因此，文化迴 路的概念將有助研究者以更深層、且具脈絡性的思維檢視圖畫書文化產業。
綜上所述，在本焦點中研究者將以文化迴路的概念做出發，透過訪談的方式 探索發行者與創作者、經營者與消費者在圖畫書文化產業中的脈絡軌跡，但由於 發行者工作內容與時間因素，不容易接受較長時間的訪談，故改以書信往來的方 式進行訪談。在此參考 du Gay 與上述兩篇論文對於文化迴路五大因素的定義，
將圖畫書產業套用進文化迴路中，定義五大因素分別對應了圖畫書產業中的哪一 個面向（整理如下表 1-6）
有關圖畫書的再現與認同，研究者參照 du Gay 先提問「物的意義如何產生」
再進一步定義再現與認同。首先，圖畫書雖是文字與圖畫的集合體，由發行者與 創作者的協商與討論問世，但兩者的合作過程中，由於商業考量，他們勢必也得 聆聽經營者與消費者的回饋，因此圖畫書的意義應是在文化迴路中四種角色間不 斷循環而生，四種角色可透過言談、文字、圖片等形式將自己的想法再現，藉此 成就一本圖畫書的誕生，故探討圖畫書的再現時，可深入探討圖畫書如何產製、
以及最終它以何種樣貌出現在市面上，而認同則代表人們認同此圖畫書傳遞出來 的訊息。圖畫書的生產則代表圖畫書的產製過程，即發行者與創作者如何透過各
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種不同的標籤和分類再現該出版社的價值觀、出版信念、工作模式與選書理念讓 大眾認知。然而，生產方在出版圖畫書前勢必得考量商業利益的部分，因此出版 圖畫書的過程勢必受到市場上權利或包裝機制等因素影響，形成圖畫書文化迴路 中的規制。圖畫書文化迴路中的消費部分則代表消費者消費圖畫書時的考量因素，
舉凡圖畫書中的文字、插圖、圖文配合、故事內容、價格等影響消費者進行消費 的考量。最後，由於文化迴路是一個五大因素間彼此滲透與影響產生接合的循環，
故研究者與不同角色進行訪談時，必須明瞭訪談的回答同時受到圖畫書產業的生 產、消費、規制、再現與認同影響，應視現場情況選擇追問進一步深入了解，這 是訪談時研究者需注意的部分。
表 1-6 圖畫書產業文化迴路的五大因素對應面向
生產 圖畫書的生產過程，即發行者、創作者如何透過發行圖畫書為出版社創 造出符號，例如展現本身的出版宗旨或選書理念，使大眾認知
消費 大眾選擇消費圖畫書的原因，例如圖畫書的文字、插圖、圖文配合、故 事內容、價格等消費考量
規制 圖畫書產業中的文化規制，例如市場上哪些議題因權利、市場或包裝機 制因素而消失或展現
再現 圖畫書如何以及以何種樣貌出現在市面上
認同 認同該圖畫書的人也認同此圖畫書傳遞出來的訊息
而欲訪談的四個角色當中，就發行者而言，該角色包羅選書、洽談版權、翻 譯、文編、美編、製版印刷與裝訂、經銷、行銷、宣傳的產製過程，而若是發行 者一方面又培育自己出版社所屬的專屬畫家，其角色更可提高創作與生產之間的 緊密性；就創作者而言，其創作理念、故事構成都可能是影響圖畫書生產的環節，
Hesmondhalgh 點出發行者與創作者之間的複雜關係，他認為文化產業具有矛盾 特質，文化產業組織與流通符號性創意的方式反映當代資本主義社會中的極度不 公平與不正義（例如階級、性別、種族及其他限制），而這些不公平的障礙阻撓 人們進入文化產業，想要製作特定類型的文本還需承受極大的壓力，然而由於企
Hesmondhalgh 點出發行者與創作者之間的複雜關係，他認為文化產業具有矛盾 特質，文化產業組織與流通符號性創意的方式反映當代資本主義社會中的極度不 公平與不正義（例如階級、性別、種族及其他限制），而這些不公平的障礙阻撓 人們進入文化產業，想要製作特定類型的文本還需承受極大的壓力，然而由於企