遊憩專門化文獻探討

遊憩專門化理論的發展歷程，首先由Bryan（1977, 1979, 2000）定義「遊憩專門化」

（recreation specialization）為：「一個從普通行為到特定行為的連續過程，而隨著專門化 的連續過程發展，遊憩者對活動的偏好及態度也會有所轉變。」

Bryan（1977）以釣客作為研究對象，並且得出遊憩專門化的主要論點：

（一）、透過經驗的累積，隨著參與活動的時間增長，專門化程度也隨之增加，且普 遍上可以發現遊客對該活動持續地增加知識和承諾。

（二）、大多數的專門化遊憩者會參與有共同價值觀的社會團體，該團體具有相似 的態度、信念、思想、行為，且參與者具有社團認同感。

（三）、隨著專門化程度增加，對於活動的態度和價值觀也會改變，例如專業的釣客 對於漁獲並不怎麼在意，而是更注重投入釣魚活動的體驗和自然環境。

（四）、隨著專門化程度增加，遊憩者對環境資源的掌握度愈高，與該遊憩活動的環 境連結和依賴也愈緊密。

根據Bryan 的定義，在遊憩專門化連續過程的「高端終點」（high end）代表著遊憩 者對於該活動有強烈的承諾，並且擁有高度的技術和複雜的裝備；在「低端終點」（low end）代表著參與頻率較低的初學者，他們不重視特定活動，對於裝備和技術也沒有展現 強烈的偏好（Scott & Shafer, 2001）。

Ewert（1985）的研究發現，專門化程度較低的遊憩者比較在意達成活動目標，然而 專門化程度較高的遊憩者想達到的目標不只是侷限在活動內容，而是透過活動而達成的 自我挑戰（Nelb & Schuster, 2008）。

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Ditton、Loomis 與 Choi（1992）指出專門化理論認為隨著專門化程度增加，參與活 動的成本和頻率、中心性的程度、對特定資源的依賴等變數都會增加，並認為，在由最 低 到 最 高 程 度 的 專 門 化 連 續 過 程 當 中 ， 不 同 程 度 的 參 與 者 之 間 的 差 異 在 於 志 向

（orientation）、經驗（experience）、關係（relationships）和承諾（commitment）的程度，

並提出遊憩專門化的八個主要觀點，如表2，以及「休閒社交圈」（Leisure social world）

的概念。

表 2、遊憩專門化的基本主張（Ditton et al., 1992）

Ditton et al.（1992）的遊憩專門化的基本主張：

主張一

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與之類似的概念還有Stebbins（1999）提出的「認真休閒」（Serious Leisure），而其 中包括了六個特殊價值：

（一）、需要持之以恆地面對挑戰，甚至危險，足以顯示這個活動對於這個人的生活 中心當中的地位。

（二）、參與者必須要能夠在這個活動或相關領域當中找到志業（career）。

（三）、參與者在獲取知識、訓練和技巧的過程展現強烈的付出。

（四）、參與者必須能夠從活動中獲得好處或獎勵，而這些獎勵有可能是自我實現、

自我充實、自我表現、自我重生、成就感、純粹娛樂、社交互動或更新自我形象。

（五）、參與者會對他們所選擇的追求目標有強烈的認同。

（六）、由參與特定活動而逐漸產生的特定社交圈。

上述是Stebbins 用來描述為「認真休閒」的價值，若與「遊憩專門化」的定義相互 對照，可以發現兩者間是具有一致性的類似概念，因此，遊憩專門化程度較高的遊憩者，

通常也會具備認真休閒的特質（Scott & Shafer, 2001; 吳崇旗、王偉琴，2014）。

Scott 與 Shafer（2001）認為專門化的過程，是在行為、技能和承諾層面上的進步，

提出在進步的過程中，可以被理解為以下三種型式：（一）、行為的專一性；（二）、技能 和知識的獲取；（三）、對該活動產生承諾的趨勢，甚至成為生活的主要興趣。

Little（1976）定義「專門化」（specialization）為一個過程，該過程意味著「意向和 能力的選擇性引導」（selective channeling of dispositions and abilities），並把專家（specialist）

定義為會花費大量時間投入在與該活動有關的專業領域的人，或者參與度並不頻繁但是 和該活動有密切交集的人；能夠在專業領域中發展出比較進步的知識程度者；在與專門 化密切相關的對象、事件和活動中獲得樂趣並表現出興趣者。

從這個觀點出發，專門化的過程包含行為、情意和認知系統的發展，這些系統與專 門化的重點有關；Little（1976）提出「專門化循環」（specialization loop）模型來闡釋這 三個組成要素的連結關係，如圖2。

17 圖 2、Little（1976）專門化循環模型

McIntyre 與 Pigram（1992）根據 Little（1976）提出的專門化循環理論，結合其他 學者的研究（Bryan, 1977; Kapferer & Laurent, 1985; McIntyre, 1989; Wellman et al., 1982）

而衍生出「遊憩專門化」（recreation specialization）模型的基本概念，如圖 3，其中包括 了認知系統、情意系統和行為系統：

（一）、認知系統：是有關於個人在活動中累積增加的「知識」（knowledge）和技能

（skills），舉例來說，像是對於環境特性的知識、技術水準、對於該活動本身的專業知 識，以及熟知該活動有關的裝備（Bryan, 1977）。

（二）、情意系統：最主要的是「持續涉入度」（enduring involvement），這個概念是 由多重構面組成的測量方式，當中包括了對活動的「重要性」（importance）、從活動中衍 生的「娛樂性」（enjoyment）、透過活動的「自我表現」（self-expression）（Kapferer & Laurent, 1985），再加上對於生活方式的「中心性」（centrality）（McIntyre, 1989）。

（三）、行為系統：當中最主要的特徵是「參與頻率」，測量方式是依據活動中的「先 前經驗」（prior experience）和對於遊憩活動環境的「熟悉度」（familiarity）作為判斷專 門化的標準（Bryan, 1977）。

McIntyre 與 Pigram（1992）建構的遊憩專門化模型所強調的是，把遊憩專門化的發 展理論套用在任何一個獨立個體的專門化過程中，都會具有普遍性、傳遞性和相互增強 的特質，而這個模型的本質在於提供遊憩專門化一個更全面的觀點。

認知系統

包含該領域概念中的內容和架構

情意系統

對於目標領域的興趣和積極動力

行為系統

在該領域中參加活動的頻率和強度

個人系統

18 圖 3、McIntyre 與 Pigram（1992）提出的遊憩專門化模型

Manning（2010）指出專門化的元素可以被分類為三個基本的組成元素：行為

（behavioral）、認知（cognitive）和心理（psychological），概念結構如圖 4；這個遊憩專 門化的概念模型可以被普遍視作「自我增能」（self-reinforcing）的過程，舉例來說，增 加遊憩活動的經驗可能會導致技巧的增強，藉由如此會轉而影響遊憩者在特定活動中的 心理涉入度。

圖 4、Manning（2010）遊憩專門化組成元素概念圖

環境特質 技能 知識

先前經驗 熟悉度

持續涉入度

重要性 娛樂性 自我表現 中心性

多重構面的經驗 裝備 環境

涉入度/

承諾

中心性 技能/專業

知識

認知系統

情意系統 行為系統

個人系統

行為元素

認知元素

心理元素

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遊憩專門化的大部分理論基礎是源自於 Bryan（1977）對這個概念的原始解釋，經 過後來一連串實證研究之後被延伸、修改，加入了新的概念，也因為遊憩專門化的理論 架構經過長時間的研究探討而相當成熟，可以普遍地應用在各種休閒活動的研究（Scott

& Shafer, 2001）。

二、遊憩專門化的內涵與測量指標

根據迄今遊憩專門化理論的發展架構，基本上可以把遊憩專門化的內涵分為三個主 要構面，分別為認知構面、行為構面和情感構面，而這三個主要構面又由各種不同組合 的子構面組成，當中亦包含各種不同的測量指標：

（一）、認知構面：

Stebbins（1999）指出「認真休閒的參與者，會基於獲取知識、訓練或技能而特別努 力。」，專門化的過程會需要不斷努力地發展和完善自己的知識技能，於是在活動中越有 經驗的遊憩者就可能會具有更多技術，因此技能與知識的發展和獲取是相當完美的指標

（Scott & Shafer, 2001; Manning, 2010），Hollenhorst（1990）也指出「技術」是最常被提 及與遊憩專門化和涉入度有重要關聯的構面，過去在遊憩專門化的認知構面當中，測量 技能與知識的指標包括對於環境特性的知識、技術水準、對於該活動本身的專業知識，

以及跟參與該活動有關的設備的了解程度（Bryan, 1977; McIntyre & Pigram, 1992）。

（二）、行為構面：

Bryan（2000）表示行為構面是遊憩專門化當中相當強調的重點，而遊憩專門化的實 證研究也將行為構面當作重要的測量指標（李素馨等，2014），Scott 與 Shafer（2001）

將遊憩專門化的行為定義為「個人願意犧牲其他代價而積極參與一項休閒活動的傾向。」， 因此，遊憩專門化的行為構面是指遊憩者對該遊憩活動實際的參與或投入行為（吳崇旗、

王偉琴，2014）。

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用來測量遊憩專門化行為構面的指標有包括參與活動的年資、參與活動的頻率、到 訪過的地點、使用的裝備種類、擁有的裝備數量、購買裝備的金額、投資在活動的費用、

參與活動的交通距離等等（Bricker & Kerstetter, 2000; Scott & Shafer, 2001; Lee & Scott, 2004）。

（三）、情感構面：

在專門化的連續過程中，遊憩者會逐漸從較一般的興趣和較低的涉入度轉變為特定 的興趣和較高的涉入度（Bryan, 2000），因此，遊憩專門化程度較高的遊憩者，相對對於 該活動有較高的涉入與承諾，在心態上願意為此活動付出較多（吳崇旗、巫昌陽、王偉 琴，2012），於是，在活動中投入的時間長度和涉入程度可視為遊憩專門化過程的一個重 點（Bryan, 2000），而對於情感構面的測量指標主要有「承諾」（commitment）、「生活型 態的中心性」（centrality to lifestyle）和「持續涉入度」（enduring involvement）（Manning, 2010; Scott & Shafer, 2001）。

最常用來測量「承諾」和「生活型態的中心性」的指標是「遊憩者對該活動的投資」、

「比較該活動與其他休閒活動的重要性」、「擁有與該活動相關的雜誌和書籍」、「成為社 團或俱樂部會員」、「遊憩者運用休閒時間投入在該活動的時間比例」、「遊憩者尋求進步 的渴望」等等（Bricker & Kerstetter, 2000; Kuentzel & McDonald, 1992; Lee et al., 2007;

McFarlane, 1994, 1996; Virden & Schreyer, 1988）。

「持續涉入度」最初的概念包括了「重要性」（importance）、「娛樂性」（enjoyment）

以及「自我表現」（self-expression）（Kapferer & Laurent, 1985），McIntyre（1989）則將

「中心性」（centrality）也新增為其中之一的構面。

遊憩專門化當中有許多類似的概念所形成的構面，每個學者的解釋和測量方式也不 盡相同，對此 Kuentzel 與 McDonald（1992）表示不同構面的概念並不是永遠一致的，

而不同構面之間的關係也並不清晰，然而實證研究上的重點在於測量專門化的有效性，

只要著重在於採用多種構面的綜合測量，而在構面的明確定義上則對研究結果影響不大。