第二章、數位遊戲與性別交錯
媒體暴力受到各界的矚目，新興媒體經常引起社會焦慮，成為爭議性的焦點。遊戲 研究近年來向玩家詮釋觀點轉向，儘管如此，男性為主的遊戲文化，甚少以女性玩家觀 點出發。女性玩家並非不玩暴力遊戲，僅是在研究領域噤聲。為進一步理解玩家如何詮 釋數位遊戲，本章將回顧過去理論與文獻，以檢視性別與遊戲之間所交纏的關係。第一 節從遊戲特性談起，概述遊戲鬆綁性別規範的可能；第二節則檢視性別的關鍵曲徑，重 點放在性別與遊戲相關的文獻討論；第三節則進入媒體暴力的層次，以探討閱聽人主體 對於暴力的詮釋。
第一節、遊戲作為性別操演的場域
遊戲（play）如同語言或文字，是人類文化不可或缺的部分。自有文化開始，遺留 下許多歷史紀錄和史物，都敘述了遊戲對身體、智慧、社會、精神愉悅的重要性，值得 重視的是，遊戲是人類最初學習的媒介工具。遊戲提供一個特殊的空間，成為學習性別 的場所，然而，數位遊戲出現，更賦予遊戲空間高度的彈性，亦可能對玩家性別操演造 成影響。以下就遊戲空間下的性別活動、數位遊戲特性及數位化對性別展演的影響分別 討論。
壹、魔法圓圈網羅下的性別活動
幼稚園的創始者Harris曾說「遊戲是人類生活的翻版」，涵納生命中人與人之間的 相處、以及所有事物，換言之，遊戲是對世界的認識之表現形式（Frost & Klein,1997/
曾錦煌譯, 2003）。如同孩童藉由扮家家酒演練性別角色，男孩模仿父親出門上班；女 孩則仿效母親在家煮飯。儘管此類遊戲沒有輸贏結果，但在家長、師長、社會的視線下 進行遊戲，卻伴隨著獎懲制度。當孩童順從社會常規，演出既定的性別行為腳本，就會
得到正面鼓勵或獎賞；不順從或忤逆社會常規時，則會受到負面懲罰。遊戲建立在與他 人溝通互動的過程中，因此牽涉著性別學習的特性（Connell, 2009）。
人們在成長歷程中，性別學習並不完全是受到父母、媒體被動地灌輸，反之，經常 是由自己親身、主動的探索，而遊戲便成為了適當的實驗場域。遊戲作為一個獨特的社 會空間，是性別展演行動（Performative acts）的場所。如同Butler（1990/林郁庭譯，2008）
所言，性別是一連串的表演，人們被社會賦予特定的性別身分，玩家透過學習，不斷重 複操演著適切的行動、姿態及扮演。玩家所扮演的角色與遊戲文本、其他玩家產生互動，
每次的演出都不盡相同（林宇玲，2011）。歸納其原因，是因遊戲擁有獨特的「遊戲空 間」、「自主性」和「想像實踐」等特性，以下分別詳述之。
首先，遊戲發生的空間是獨立於日常生活的另一個世界，遊戲行為或結果，並不會 影響參與者的現實狀態。因此遊戲可以作為實驗性的空間，身在其中，得以脫離原先社 會的道德規範和性別包袱，挑戰自我的性別特質。遊戲學派的關鍵學者Huizinga（1949）
認為遊戲發生的區域，與現實世界間有明顯的界線（boundary），稱之為魔法圓圈（magic circle），網羅著遊戲獨特的地理空間或行動範圍，例如跳房子的格子、棒球場或是遊 樂園。在魔法圓圈的包圍下，參與者跳脫原本社會情境和文化，在不同空間遵守著不同 規則、時間或行為規範的限制。因此，玩家可以脫去現實身分的框架，在遊戲場域中，
建立或挑戰自己的性別區別。例如嘗試性別化的自我表現，打網球的女性選手，總是穿 著短裙，得以在運動場上，協調、展現自我的女性氣質；或者是嘗試挑戰跨越性別的表 現，例如女性從事舉重運動，及展現暴力、粗野的競爭行為。遊戲空間提供一個受到允 許的、安全的展演空間（Kerr, 2006）。
再者，遊戲是自主性的活動，不需要他人強迫，而自然而然發生的，因此和其他的 活動不同。其非功利性的本質，截然相對於追求效率、順從、生產性之目的的「工作」。
從事遊戲的意圖，經常是為了體驗或享受遊戲行為，而非獲得實質的利益、財富，使得
遊戲本身帶有明顯的愉悅成分，因此蘊含了挑戰、戲謔的可能性（Juul,2005 ; 張玉佩，
2011）。美國民族誌學者Thorne在1993年的著作《性別遊戲（Gender Play）》中提到，
他實際觀察孩童在學校的例行活動和遊戲，藉以觀察兩性關係的互動。他發現在遊戲 中，男孩和女孩有時候會各自遊戲，有時候會聚集在一起，不斷的進行性別互動，以及 在性別界線間跨越。就像是鬼抓人的遊戲，男生會抓男生，而女生也會抓男生。因此性 別不是一個固定不變的框架，男孩和女孩也不是永遠扮演著相對地性角色。在實踐遊戲 的過程中，時而劃清性別界線；時而違反性別二分的界線，成為閱聽人愉悅的來源（轉 引自Connell, 2009）。
最後，在獨特的空間裡，閱聽人自願地追求愉悅，因此遊戲提供了釋放自我想像和 實踐性別理想的機會。連結著探索與創造的工作，使得遊戲具有雙重角色，其一是現實 生活的鏡子，孩童對於環境的觀察與仿效，會具體展現在遊戲行為。其二，遊戲也是幻 想與創造的行為。瑞士心理學家Piaget（1963）延伸Freud的觀點，指出兒童會透過遊戲 創造自己想像世界，實驗性地進行練習。因此，在遊戲情境裡，人們可以扮演自己所期 待、理想的角色，而真實世界未必能如願的自我。創造的遊戲行為，孩童能夠感受到對 於自我、他人以及遊戲本身的控制感，進而獲得快感。並藉由遊戲保持練習的活動，以 及適應現實環境（Frost & Klein,1997/曾錦煌譯, 2003）。
呈上述，遊戲特殊的空間，提供玩家自主性探索和實踐想像，使人們身處其中不斷 進行性別操演。即使違反了社會既有的規訓，但是遊戲空間裡的行為、表現，並不會危 害到現實生活，因此遊戲保護著玩家的自主性，成為能夠不斷挑戰性別的場域。上述的 遊戲特質，泛指人類所有遊戲，包含非數位化的傳統遊戲。當數位化和網路進入遊戲世 界，開展出龐大的數位遊戲領域，以及眾多遊戲類型。資策會2011年《台灣數位內容產 業年鑑》將數位遊戲產業定義為「將遊戲內容運用資訊科技加以開發或整合之產品或服 務」（2011：87）。在數位產業中，依遊戲平台分類，可分為5個領域，包括個人電腦
遊戲（Computer game）、線上遊戲（On-line game）、家用遊戲機（Console game）、
商用遊戲機或大型遊戲機台（Arcade game）、行動遊戲（Portable game）等。再以網路 連線區分，電腦遊戲可分為個人電腦上進行之單機遊戲、區域網路遊戲、社群遊戲（Social network service, SNS），以及大型多人線上角色扮演遊（Massively multiplayer online role-playing game, MMORPG），透過網際網路使得多人能夠同時連線，進行互動娛樂 之遊戲。家用遊戲機，是指連接電視的遊戲主機；商用遊戲則是指利用電子、電腦、機 械或其他方式操縱，以產生或顯示聲光影像、圖案、動作的遊戲機台，像是操縱鋼珠發 射的益智類機台；行動遊戲是指個人行動化設備上的遊戲，包含手機或掌上型遊戲機等
（數位內容產業年鑑，2011）。數位遊戲，在遊戲空間、玩家互動與多向傳播的概念上，
開啟了全新的可能。進入數位遊戲的年代，遊戲特質產生什麼改變，又如何影響玩家的 性別展現，後續將接著討論。
貳、數位化的遊戲特質
數位遊戲作為一個新興的媒體領域，具備獨特且多元的互動特質，遊戲不再只是玩 家和玩家的互動，還包含玩家和遊戲文本、玩家與玩家社群的互動。回顧最早數位遊戲 的出現，大型的電腦設備和簡易的遊戲概念，卻顛覆了大眾對於「互動」的認知。1960 年代初期研發的電腦程式「星際戰爭（Spacewar）」-為麻省理工學生設計的雙人射擊 遊戲，模擬兩艘太空船在星球上方對戰。此款遊戲需要動用百萬美元的大型電腦螢幕展 現，隨即推動普遍化、小額成本的互動遊戲和電玩機台的陸續出現。Willy Higginbotham 在1958年利用一台示波器、類比電腦和簡單的搖桿裝置，創造出網球遊戲（Tennis for Two）；以及Bushnell（1971）所設計的第一款大型機台遊戲「乒乓（Pong）」，皆初 次將互動的概念介紹給眾人，也凸顯出數位遊戲的特質（Kerr, 2006 ;Pesce, 2000/蔡文英 譯，2001）。
數位遊戲的特質和傳統媒介的差異在於，數位遊戲有更為明確的規則系統，電子化 設備是傳遞玩家指令的媒介，判斷玩家反應的執行者，以及依循規則計算、量化遊戲結 果的判決者。根據此定義，以Juul（2005）所提出的經典遊戲模式（classic game model）
加以說明數位遊戲的六項特色，如下：1.具有規則（rules）：遊戲依賴明確的遊戲規則，
才得以進行。2.可變的、量化的結果（variable, quantifiable outcome）：玩家的努力與付 出會獲得可變、數據化的遊戲結果。3.遊戲結果的評量系統（valorization of outcome）：
電腦系統會自動評量遊戲的結果。4. 玩家的努力（player effort）：遊戲需要玩家的努 力與付出。5. 遊戲結果對玩家情緒造成影響（player attached to outcome）：玩家的努力 得到呈正比的成果所獲得的情緒滿足；或是挑戰失敗，而捶胸頓足。6.協商式的結果
（negotiable consequences）：玩家可以決定遊戲結果是否連結至現實世界，舉例來說，
作弊或偷竊等行為，現實世界受到道德規範是不被允許的；遊戲裡卻可能有另一套準 則，而可行的。（Juul, 2005; 張玉佩，2009）。
呈上所述，數位化所造成的衝擊，造成遊戲「互動」本質的翻轉，影響著閱聽人參 與程度和形式；不同參與形式也延伸不同的「規則」，包括固定不變的，或是具有彈性 的規則。首先，就形式上來說，互動性（interactivity）的多媒體，數位遊戲最主要的特 色。在大英百科定義「互動性」為允許使用者控制 、組合、操作不同形式的媒體，包
呈上所述，數位化所造成的衝擊，造成遊戲「互動」本質的翻轉，影響著閱聽人參 與程度和形式；不同參與形式也延伸不同的「規則」，包括固定不變的，或是具有彈性 的規則。首先，就形式上來說，互動性（interactivity）的多媒體，數位遊戲最主要的特 色。在大英百科定義「互動性」為允許使用者控制 、組合、操作不同形式的媒體，包