本節旨在探討運動教練自我效能與工作壓力之相關情形，依實際所得結果，將運動 教練的自我效能與工作滿意度相關情形作整理及分析，茲將結果陳述如下：
一、運動教練自我效能與工作滿意度之簡單相關分析
由表 37 可知，學校運動教練自我效能之「個人訓練能力」與工作滿意度之「工作 本身」、「行政作為」與「人際關係」呈現顯著正相關；在自我效能之「掌握環境特性能 力」與工作滿意度之「工作本身」、「行政作為」、「人際關係」與「薪資福利」呈現顯著 正相關；在自我效能之「抗衡同儕家長影響力」與工作滿意度之「工作本身」、「行政作 為」、「人際關係」與「薪資福利」亦呈現顯著正相關。
表 37 運動教練自我效能與工作滿意度之簡單相關摘要表
變項
自我效能 個人訓練能力 掌握環境
特性能力
抗衡同儕 家長影響力
工作滿意度
工作本身 .50* .48* .47*
行政作為 .21* .23* .24*
人際關係 .45* .40* .37*
薪資福利 .05 .22* .21*
*p < .05
二、運動教練自我效能與工作滿意度之典型相關分析
此部份以自我效能之三個構面（個人訓練能力、掌握環境特性能力、抗衡同儕家庭 影響力）與工作滿意度之四個構面（工作本身、行政作為、人際關係、薪資福利）進行 典型相關分析，結果抽出三個典型因素，其中兩個典型因素之相關係數達顯著水準，結 果如表 38 所示。
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表 38 運動教練自我效能與工作滿意度典型相關係數顯著性考驗摘要表 組別 特徵值
(ρ2)
典型相關係數
(ρ) Wilk’s Λ值 p 值 一
二 三
.40 .05 .00
.63 .22 .05
.57 .95 1.00
.00*
.01*
.64
*p < .05
由表 39 與圖 4 運動教練自我效能與工作滿意度典型相關分析摘要表，可發現：
（一）在典型相關分析中，本研究以運動教練自我效能為第一組變項（X 變項），及工 作滿意度作為第二組變項（Y 變項）來探討其關係。從兩組變項之間的典型相關 分析結果可知，X 變項中抽出 χ1、χ2二個典型因素，Y 變項抽出 η1、η2二個典型 因素，二個典型相關係數分別為 ρ1=.63、ρ2=.22，二組典型變量 χ1＆η1、χ2＆η2
可以互相解釋變異部份分別為 40%、5％。
（二）運動教練自我效能的第一個典型因素（χ1）可以解釋運動教練自我效能變異量的 67.2%，第二個典型因素（χ2）可以解釋運動教練自我效能變異量的 17.8%。工作 滿意度的第一個典型因素（η1）可以解釋工作滿意度變異量的 44.2%，第二個典 型因素（η2）可以解釋運動教練自我效能變異量的 22.8%。
（三）工作滿意度二個典型因素的重疊係數各為 17.52%、1.07％，表示運動教練自我效 能的第一個典型因素（χ1）可以解釋工作滿意度 17.52%的變異，第二個典型因素
（χ2）可以解釋工作滿意度 1.07％的變異，運動教練自我效能透過二組典型因素 共可解釋工作滿意度構面總變異量的 18.59%。
（四）運動教練自我效能三個構面中與第二典型因素（χ2）之相關高者為「個人訓練能 力」，其結構係數為.500；在工作滿意度構面與第二典型因素（η2）關係較密切 者為「薪資福利」，其結構係數為-.912。因此，在第二典型因素分析中，主要是 運動教練自我效能之「個人訓練能力」構面，影響工作滿意度之「薪資福利」構 面，因此，可知當運動教練自我效能構面中「個人訓練能力」愈高之運動教練，
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第伍章 討論
本章旨在根據問卷調查之結果進行綜合討論。本章節之內容分為：第一節、學校運 動教練自我效能與工作滿意度現況分析之討論；第二節、不同背景變項學校運動教練自 我效能差異分析之討論；第三節、不同背景變項學校運動教練工作滿意度差異分析之討 論；第四節、學校運動教練自我效能與工作滿意度相關情形之討論。