適讀性公式評估

本研究以美國小學英語教科書及台灣審定版國小英語教科書分別與 D 字 庫、E 字庫、A 字庫、T 字庫等四個字庫之研究變數進行多元逐步迴歸分析，進 而建立適讀性公式（代稱請參見 P.12，表 1- 2）。本節將以評估該適讀性公式之 預測能力，並將適讀性公式預測圖置於此節，並說明之。

一、適讀性公式預測圖

美國小學英語教科書與台灣審定版國小英語教科書的適讀性公式預測圖，是 以本研究所建置之具有顯著預測能力的適讀性公式來評估美國小學英語教科書 主題文章及台灣審定版國小英語教科書的課文，以便了解本研究所建置之適讀性 公式間是否有一致性。此四個字庫之適讀性公式預測圖繪置於圖 4- 9 至圖 4- 96。

（一）美國小學英語教科書

經由美國小學英語教科書適讀性預測公式圖之圖 4- 9 至圖 4- 12，可看出由 此四個字庫之研究變數進行 SPSS 自動化多元逐步迴歸分析而產生的適讀性公式 迴歸預測線大致上是一致的，預測方向也相同。但是由台灣國小英語教科書建置 成的 T 字庫所預測美國小學英語教科書的適讀性程度，比其他三個字庫還高。

研究者認為會造成此現象的原因是台灣各版本之審定版國小英語教科書的 課文以簡短對話方式呈現，非主題文章方式編撰，缺乏如人物或景物描述等段 落，加上台灣為 EFL 的英語教學環境，所學之英語字彙會較以英語為母語之教 學環境來的簡單，字彙量也就相對為少。因此利用 T 字庫預測美國小學英語教 科書之適讀性程度時，大部分的字彙都會被判定為難字，亦即非為常用字。所以 會將其判定為適讀性程度較高之主題文章。

接著，觀察美國小學英語教科書之人工多元逐步迴歸分析預測圖（圖 4- 13 至圖 4- 16），發現此四個適讀性公式的迴歸預測線在預測美國小學英語教科書之 主題文章適讀性程度，大致上是一致的，預測方向也相同。

觀察完所有適讀性公式預測線大致的走向以及變化後，接下來可就細部來分 析。讀者可選一點，即選一篇主題文章來觀察這八個適讀性公式的預測適讀性程 度值。例如：以第 30 篇來觀察圖 4- 9 至圖 4- 16，「自動化建置美國小學英語教 科書之 D 字庫的適讀性公式預測圖」的預測年級為 2.6 左右；「自動化建置美國 小學英語教科書之 E 字庫的適讀性公式預測圖」的預測年級為 2.9 左右；「自動 化建置美國小學英語教科書之 A 字庫的適讀性公式預測圖」的預測年級為 2.6 左 右；「自動化建置美國小學英語教科書之 T 字庫的適讀性公式預測圖」的預測年 級為 4。

「人工建置美國小學英語教科書之 D 字庫的適讀性公式預測圖」的預測年 級為 2.5 左右；「人工建置美國小學英語教科書之 E 字庫的適讀性公式預測圖」

的預測年級為 2.6 左右；「人工建置美國小學英語教科書之 A 字庫的適讀性公式 預測圖」的預測年級為 2.5 左右；「人工建置美國小學英語教科書之 T 字庫的適 讀性公式預測圖」的預測年級為 2.5，由此細部觀察可更清楚了解這八個適讀性 公式中，除了 SPSS 自動化多元逐步迴歸分析之 T 字庫的適讀性公式預測偏高 外，其餘七個適讀性公式預測美國小學英語教科書的主題文章的適讀性程度皆有 一致性（代稱請參見 P.12，表 1- 2）。

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

1 8 15 22 29 36 43 50 57 64 71 78 85 92 99 106 113 120 127 134 141 148 155 162 169 176 183 篇別

年級

自動化建置美國小學英語教科書之D字庫的適讀性程度 美國小學英語教科書原設定之年級

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

1 8 15 22 29 36 43 50 57 64 71 78 85 92 99 106 113 120 127 134 141 148 155 162 169 176 183 篇別

年級

自動化建置美國小學英語教科書之E字庫的適讀性程度 美國小學英語教科書原設定之年級

圖 4- 1 自動化建置美國小學英語教科書之 D 字庫的適讀性公式預測圖

圖 4- 2 自動化建置美國小學英語教科書之 E 字庫的適讀性公式預測圖

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

1 8 15 22 29 36 43 50 57 64 71 78 85 92 99 106 113 120 127 134 141 148 155 162 169 176 183 篇別

年級

自動化建置美國小學英語教科書之A字庫的適讀性程度 美國小學英語教科書原設定之年級

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8

1 8 15 22 29 36 43 50 57 64 71 78 85 92 99 106 113 120 127 134 141 148 155 162 169 176 183 篇別

年級

自動化建置美國小學英語教科書之T字庫的適讀性程度 美國小學英語教科書原設定之年級

圖 4- 3 自動化建置美國小學英語教科書之 A 字庫的適讀性公式預測圖

圖 4- 4 自動化建置美國小學英語教科書之 T 字庫的適讀性公式預測圖

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

1 8 15 22 29 36 43 50 57 64 71 78 85 92 99 106 113 120 127 134 141 148 155 162 169 176 183 篇別

年級

人工建置美國小學英語教科書之D字庫的適讀性程度 美國小學英語教科書原設定之年級

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

1 8 15 22 29 36 43 50 57 64 71 78 85 92 99 106 113 120 127 134 141 148 155 162 169 176 183 篇別

年級

人工建置美國小學英語教科書之E字庫的適讀性程度 美國小學英語教科書原設定之年級

圖 4- 5 人工建置美國小學英語教科書之 D 字庫的適讀性公式預測圖

圖 4- 6 人工建置美國小學英語教科書之 E 字庫的適讀性公式預測圖

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

1 8 15 22 29 36 43 50 57 64 71 78 85 92 99 106 113 120 127 134 141 148 155 162 169 176 183 篇別

年級

人工建置美國小學英語教科書之A字庫的適讀性程度 美國小學英語教科書原設定之年級

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

1 8 15 22 29 36 43 50 57 64 71 78 85 92 99 106 113 120 127 134 141 148 155 162 169 176 183 篇別

年級

人工建置美國小學英語教科書之T字庫的適讀性程度 美國小學英語教科書原設定之年級

圖 4- 7 人工建置美國小學英語教科書之 A 字庫的適讀性公式預測圖

圖 4- 8 人工建置美國小學英語教科書之 T 字庫的適讀性公式預測圖

（二）台灣審定版國小英語教科書

針對全面經過國立編譯館專家們審定通過之國小英語教科書，共有八個廠商 十個版本的台灣審定版國小英語教科書，以本研究所建置之八個台灣審定版國小 英語教科書適讀性公式加以評估，以了解所建置之適讀性公式於預測已經過審定 的台灣國小英語教科書上，是否有一致性。本研究並不針對每一個版本的每一課 課文加以評析，下列由筆者針對本研究所建置之適讀性公式評估每一版本所得到 的適讀性程度預測圖加以說明。

1、HA 版本

經由台灣審定版國小英語教科書 HA 版本的適讀性預測公式圖（圖 4- 17 至圖 4- 24）可看出由此四個字庫之研究變數進行多元逐步迴歸分析而產生的適讀性公 式迴歸預測線大致上是一致的，預測方向也相同（代稱請參見 P.12，表 1- 2）。

觀察完所有適讀性公式預測線大致的走向以及變化後，接下來可以就細部來 分析。讀者可觀察圖中之一個資料點，即選一課課文來觀察這八個適讀性公式的 預測適讀性程度值，例如：以第二冊為資料的第 12 篇課文來觀察圖 4- 17 至圖 4- 24，由圖觀察資料的第 12 篇課之這八個適讀性公式預測冊別皆大致為第 4.2 冊左右，由此可知 HA 版本第二冊的第三課課文，即資料的第 12 篇課文，以研 究得出的八個適讀性公式預測其適讀性程度後，結果認為該課文設定之冊別較原 出版社設定之冊別更高，即應屬於第四冊程度，適合於四年級下學期所教授，這 八個適讀性公式在評估 HA 版本之適讀性程度上皆有一致性。

1

1

0

0

2、HB 版本

HB 版本的適讀性預測公式圖（圖 4- 25 至圖 4- 2）可看出由此八個適讀性公 式中，除了自動化建置台灣教科書之 A 字庫的適讀性公式預測圖外，其餘七個 的適讀性公式預測圖的走向以及變化也一致。SPSS 自動化多元逐步迴歸分析中 A 字庫適讀性公式判定的適讀性程度與其他七個適讀性公式有所不同。例如：資 料的第一篇課文，自動化多元逐步迴歸分析以 A 字庫建置之適讀性公式分析出 其冊別為第 2.1 冊，其餘的適讀性公式則判定為 3.4 冊左右。

觀察完所有適讀性公式預測線大致的走向以及變化後，可就細部來分析。由 於筆者採用的 HB 版本通過審定的部分只有三年級的第 1 冊和第 2 冊，共 14 篇，

即圖中的 14 個資料點，因此讀者可一目暸然這些資料點的變化，其中屬於第一 冊的第六篇課文來觀察圖 4- 25 至圖 4- 32，由圖可發現第六篇課文，除了 SPSS 自動化多元逐步迴歸分析中 A 字庫之適讀性公式預測為第 3.3 冊，其餘七個適讀 性公式預測結果皆大致為第 2.6 冊左右，約為三年級下學期教授範圍，由此可知 這八個適讀性公式在評估 HB 版本之適讀性程度上皆有一致性（代稱請參見 P.12，表 1- 2）。

藉由圖 4- 25 至圖 4- 32 及表 4- 4 得知台灣審定版國小英語教科書中，可得 知 HB 版本的適讀性程度有偏高的現象，研究者進而探究其課文，發現有很多導 致適讀性程度偏高的獨立變項出現，故於台灣審定版國小英語教科書中，HB 版 本的冊別設定偏低，換言之，其內容有偏難傾向。

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

篇別

冊別

自動化建置台灣教科書之D字庫的適讀性程度 台灣審定版國小英語教科書原設定之程度

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

篇別

冊別

自動化建置台灣教科書之E字庫的適讀性程度 台灣審定版國小英語教科書原設定之冊別

圖 4- 17 HB 版本 自動化建置台灣教科書之 D 字庫的適讀性公式預測圖

圖 4- 18 HB 版本 自動化建置台灣教科書之 E 字庫的適讀性公式預測圖

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

篇別

冊別

自動化建置台灣教科書之A字庫的適讀性程度 台灣審定版國小英語教科書原設定之冊別

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

篇別

冊別

自動化建置台灣教科書之T字庫的適讀性程度 台灣審定版國小英語教科書原設定之冊別

圖 4- 19 HB 版本 自動化建置台灣教科書之 A 字庫的適讀性公式預測圖

圖 4- 20 HB 版本 自動化建置台灣教科書之 T 字庫的適讀性公式預測圖

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

篇別

冊別

人工建置台灣教科書之E字庫的適讀性程度 台灣審定版國小英語教科書原設定之冊別

1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

篇別

冊別

人工建置台灣教科書之D字庫的適讀性程度 台灣審定版國小英語教科書原設定之冊別

圖 4- 21 HB 版本 人工建置台灣教科書之 D 字庫的適讀性公式預測圖

圖 4- 21 HB 版本 人工建置台灣教科書之 D 字庫的適讀性公式預測圖