第四章 結果與討論
第四節 鑑定種子教師工作投入與工作壓力之相關分析與討論
本節旨在探討鑑定種子教師在工作投入與工作壓力之間的關係，並 進一步分析整體及各向度之間的相關情形。本研究採用皮爾遜積差相關 法來了解鑑定種子教師工作投入與工作壓力彼此的關連，以回答研究問 題五。
壹、整體工作投入與工作壓力之相關情形
鑑 定 種 子 教 師 整 體 工 作 投 入 與 工 作 壓 力 之 相 關 情 形 整 理 如 表 4-4-1。從表 4-4-1 中可以發現，鑑定種子教師整體工作投入與工作壓力 量表間的相關係數為-.334(
P
<.01)，表示鑑定種子教師工作投入與工作 壓力呈現中度相關，且為負相關，意即瑝鑑定種子教師工作投入越高，其工作壓力越低，反之，鑑定種子教師工作投入越低，其工作壓力越高。
表 4-4-1
鑑定種子教師整體工作投入與工作壓力相關矩陣表
項目 整體工作投入 整體工作壓力
整體工作投入 -- -.334**
整體工作壓力 -.334** --
**
P
<.01貳、工作投入與工作壓力各向度之間之相關情形
鑑定種子教師工作投入與工作壓力 各向度之相關情形整理如表 4-4-2。茲就各向度之間的相關情形說明如下。
以「工作認同」向度而言，此向度與工作壓力之「工作負荷」之相 關係數為-.105(
P
<.01)，與工作壓力之「人際關係」之相關係數為 -.228(P
<.01)，與工作壓力之「專業知能」之相關係數為-.222(P
<.01)，與工作壓力之「內在衝突」之相關係數為-.370(
P
<.01)。鑑定種子教師 工作投入之「工作認同」向度與工作壓力各向度之間的關係皆為負相關，其中與工作壓力「工作負荷」「人際關係」「專業知能」向度之間屬於低 度相關，而與工作壓力「內在衝突」向度之間屬於中度相關。
以「工作樂趣」向度而言，與工作壓力之「工作負荷」之相關係數 為-.105(
P
<.01)，與工作壓力之「人際關係」之相關係數為-.241(P
<.01)，與工作壓力之「專業知能」之相關係數為-.260(
P
<.01)，與工 作壓力之「內在衝突」之相關係數為-.383(P
<.01)。鑑定種子教師工作 投入之「工作樂趣」向度與工作壓力各向度之間的關係皆為負相關，其 中與工作壓力「工作負荷」「人際關係」「專業知能」向度之間屬於低度 相關，而與工作壓力「內在衝突」向度之間屬於中度相關。以工作投入之「工作專注」向度而言，與工作壓力之「工作負荷」
-.029 之相關係數為(
P
<.01)，與工作壓力之「人際關係」之相關係數 為-.159(P
<.01)，與工作壓力之「專業知能」之相關係數為-.235 (P
<.01)，與工作壓力之「內在衝突」之相關係數為-.426(P
<.01)。鑑 定種子教師工作投入之「工作專注」向度與工作壓力各向度之間的關係 皆為負相關，其中與工作壓力「工作負荷」「人際關係」「專業知能」向 度之間屬於低度相關，而與工作壓力「內在衝突」向度之間屬於中度相 關。以工作投入之「工作評價」向度而言，與工作壓力之「工作負荷」
之相關係數為-.091(
P
<.01)，與工作壓力之「人際關係」之相關係數為 -.188(P
<.01)，與工作壓力之「專業知能」之相關係數為-.220(P
<.01)，與工作壓力之「內在衝突」之相關係數為-.359(
P
<.01)。鑑定種子教師 工作投入之「工作評價」向度與工作壓力各向度之間的關係皆為負相關，其中與工作壓力「工作負荷」「人際關係」「專業知能」向度之間屬於低 度相關，而與工作壓力「內在衝突」向度之間屬於中度相關。
表 4-4-2
鑑定種子教師工作投入與工作壓力各向度之相關情形
工作認同 工作樂趣 工作專注 工作評價 工作負荷 -.105 -.105 -.029 -.091 人際關係 -.228** -.241** -.159* -.188* 專業知能 -.222** -.260** -.235** -.220**
內在衝突 -.370** -.383** -.426** -.359**
*
P
<.05.**P
<.01。綜合上述，鑑定種子教師工作投入與工作壓力各向度皆為負相關 之，其中，工作投入各向度與工作壓力之「工作負荷」、「人際關係」、「專 業知能」存在低度負相關；而與「內在衝突」向度存在中度負相關。意 即瑝鑑定種子教師工作投入越高，其工作壓力越低，反之，鑑定種子教 師工作投入越低，其工作壓力越高。本研究與林燕資(2010)、方心怡 (2011)、呂曉萍(2011)、吳淑淳(2011)、黃美華(2013)等人探討普通教 師工作投入與工作壓力研究結果相符。