「南投縣國民小學教育人員對學校本位教學視導實施內涵 、策略與困境知覺 之調查研究」
親愛的教育夥伴大家好：
首先感謝您撥冗填寫此份問卷 ，教育工作的辛苦眾所皆知 ，由於您的投入與 奉獻將教育界開啟了一個最新的契機 ，讓它充滿了希望。
本研究要旨在了解您對於學校本位教學視導實施內涵 、策略與困境知覺方面 與貴校實際運作情形之意見，俾能供作南投縣政府教育局和學校辦學之參考 。 各項資料無須具名，各題答項也無對錯之分 ，更不會做個別資料分析 ，請您放 心逐題作答。
您的意見十分可貴，對於您的熱心與協助，致上我最誠摯的謝意！ 末 祝 教安 快樂
指導教授：國立台中教育大學 謝 寶 梅 博士 研 究 生：教育學系教育行政與管理碩士班 劉錦生 敬上 中 華 民 國 九十六 年 九 月 049-2647285 第一部份「基本資料」填答說明：
1.個人基本資料與服務所在學校資 料依編製的選項，在適當的□中打「ν」。
2.「學校本位教學視導」各使用名詞釋義說明如下：
（1）學校本位教學視導：是指由校長、主任和教師本於本位管理之理 念，規劃與 進行學校教學事宜，以增進教師專業成長 、提升學生學習成效所採行的教學 視導模式。
（2）實施內涵：包括課程發展、教學發展、成員發展、行政配合等四個層面。
（3）實施策略：指推動學校本位教學視導的實施方式和措施 。
第 一 部 分 一、 性 別：1.□男 2.□女
二、年 齡： 歲
三、服務年資： 年
四、 現任職務：1.□校 長 2.□主 任 3.□教學組長 4.□級任導師 5.□科任老師 6.□校內學習領域召集人
五、 最高學歷：1.□研究所以上（含四十學分班） 2.□師範院校 3.□一般大學 4.□ 專科學校
六、 學校地區：1.□一般地區 2.□山地鄉（偏遠地區）
七、 學校規模：1.□6班（以下）2.□7~18班 3.□19班以上
14.學校能依據教學視導之成效實質獎勵參與教
□5.加強教師自我成長學習，提升行動研究能力。
（五）您認為貴校實施學校本位教學視導 ，會遭遇到的困難有哪些？【複選題】
□1.校長重視行政視導輕忽教學視導 。
□2.視導人員的視導知能不足。
□3.行政人員負責的事務繁多，無暇執行視導工作。
□4.未建立教學視導的實施流程。
□5.未建立教學視導的實施指標。
□6.教師欠缺正確的視導理念，接受視導意願低。
□7.教師教學課務繁忙，無瑕參與視導工作。
□8.教師兼辦行政工作，無瑕參與視導工作。
□9.教師過度講究個人的專業自主權 ，不接受教學視導活動。
□10.教師與視導人員之間缺乏雙向溝通的管道 。
□11.視導內容無法滿足教師對教學輔導的需求 。
□12.缺乏實施教學視導的相關辦法 ，影響學校實施意願。
□13.缺乏激勵教學視導的措施，誘因不足。
□14.學校資源不足，無法配合教學視導的推動。
□15.各領域教學研究會議功能不彰，領域組織形同虛設。
□16.缺乏評鑑教學視導實施成效的評鑑機制 。
□17.其他：（說明）
問卷到此結束，再度感謝您撥空填答。
國立台中教育大學教育學系
教育行政與管理研究所 劉錦生 敬上