陳肇宜的創作靈感大多來自於豐富的想像，除此而外，自己的成長環境背；
家人的、朋友的、同學以及學生的生活經驗；所見所聞的感動故事；社會新聞的
報導；閱讀他人文學作品的心靈觸發……等等，都是陳肇宜少年小說創作的泉源。
本節針對筆者對陳肇宜作品的認識，並於進行作家訪談時的了解，將陳肇宜 的創作歷程與創作理念分成兩部份來闡述。
壹、創作歷程
筆者根據訪談陳肇宜的敘述，將其創作的歷程，主觀的分成以下四個時期來 分別說明。
一、懵懂憧憬──無憂自學的學生年代
陳肇宜回溯起幼年與孩童時的光景，總會特別提起小一小二時，上課自己對 話玩布袋戲；和媽媽一起學注音符號；陳老師（家族姊姊）讓他功課開始進步起 色；小二升小三的暑假看了彩色連載雜誌開始培養閱讀興趣；學校每天國語、數 學不斷加強讓他奠定國語基礎等情形；以及外公、外婆對他疼愛有加的幸福感，
加上愛幻想、喜歡編故事的個性，使得無憂自在的自學年代，似乎沒有人特別鼓 勵他、強迫他要看書或閱讀，自己就很自然的喜歡看書，甚至在小六時，心中就 已經很明確自己將來要走文學家的路線。當然，年少時，哪裡想得到夢想與現實 是有一段很大的距離。
二、載浮載沉──投稿入選的催化激勵 陳肇宜念初中、高中時，雖然有參加作文比賽的經驗，但除非是拿手的題 目（當時的考題以論說文為主），否則很難寫得順手；因此，他雖然有參加過作 文比賽，卻沒有得過獎。高中時，第一次獲得校內小說創作獎第二名，算是一個
激勵的肇始，但那時寫的作品還不算成熟。
雖然得獎機會很少，卻沒有因此澆息陳肇宜熱愛文學的心；他喜歡閱讀，尤 其喜歡欣賞小說，卻很討厭背誦、默寫。他認為背誦是很浪費時間的，而且會要 了他的命；文章純欣賞明明是一件很好的事，一旦要背就會變成苦差事。即使到
現在，唐詩三百首恐怕會背的不到五首，而且那五首可能都是在小學時期背的！
很喜歡文學卻又討厭背優美的文章，怎麼辦？陳肇宜竟然誤打誤撞：去念英 國文學系。除了受霍桑、莫泊桑、馬克吐溫的大作滋養外，愛倫坡的驚悚推理小 說對陳肇宜後來寫小說時，懸疑情節的鋪陳是相當有影響力的。而海明威的《老 人與海》也讓他了解文字精簡和樸實無華的魅力，在寫作上的遣詞用字深具啟發 作用。
他表示：因為當時的現代文學作家，尤其是小說創作者，很多都是台大外文 系畢業的；據說他們是整班學生一起合編『現代文學』雜誌，而且自己寫、自己 編、自己出版。如果念中文系就一定要背很多古文、詩詞；反之，念外文系可省
去不少麻煩。所以，這就是他形容的：誤打誤撞念英國文學系的最大收穫吧！
由於大學時期助教邀稿（以英文寫作的讀書報告和中文寫作的雜文為主）， 在學校經常投稿校刊和系刊入選，給了陳肇宜很大的信心和興趣，自己也覺得應 該可以朝寫作的方向繼續發展，這樣的執著與勇氣，感覺夢想就快要實現了。
三、抑鬱蟄伏──理想與現實生活的掙扎 大學畢業後的報社記者生涯，並不如自己想像的那麼單純。記者要比一般民 眾更容易見識到政治百態的真實面，當他看到台灣政客為了個人利益而互相爭鬥 抹黑，更覺得無法忍受，他毅然決然放棄記者的工作，決定朝自己寫作的志願邁 進。
在台北寫作，並不順利，要讓作品上報更是不容易。陳肇宜被退了兩三次稿 後，情緒很低落，就想寫一本比較貼近自己生活經驗的作品，所以，他拿同學的 家庭背景、自己家鄉的場景，寫一本勵志小說，來激勵自己的士氣！就在辛辛苦 苦寫完自認還不錯的《跑道》後，又得到妹妹的讚賞，他信心大增，將六萬多字、
一百多頁的稿子很仔細的謄稿、編碼（太厚了，無法裝訂），然後寄到報社投稿。
當時給兒童閱讀的報社並不多，刊登的小說大部分是翻譯小說，很少有本土的。
如果本土小說要被重視，就得參加比賽獲獎。可是，陳肇宜對「獎」不是很熟悉，
而且一年最多也只錄取兩三個，並不夠。所以他都投短篇小說到各大報副刊，萬 一被退稿，也會在被退的稿件中發現一張建議或鼓勵的字紙，總是覺得很溫馨、
沒有挫折感，而且更了解自己的能力在哪裡、文筆的缺失等等。
但是，深具信心的《跑道》竟然被退稿，打開一看：唉呀！稿紙不但弄得很 亂，還被摺角，裡面也沒有夾帶任何建議或評論的隻字片語，當然就不知道退稿 的原因。心想：寫得再不好，退稿了，至少也該寫幾個字吧！是不符合編輯的方
向或是什麼的……很想打電話去問，又礙於害羞內向，不好意思；真的好沮喪，
好抑鬱，打擊相當大。當時是一九八一年，二十七歲的陳肇宜，寫作經驗就此中 斷了。
《跑道》退稿後兩星期，陳肇宜振作起精神，知道要面臨現實的生活問題，
便到成衣廠上班，他在公司的職務是操作電腦，這一操作就是七年。然而，外在 的蟄伏並沒有真正中斷愛幻想、愛創作的企圖心；他在電腦辦公室裡，在沒有外 人干擾下，雖然工作忙碌無法提筆寫作，卻能藉著幻想，在腦海裡創作出一個又 一個的故事來。
其實，陳肇宜投入上班族工作一個月後，就看到「第八屆洪建全兒童文學創 作獎」徵文比賽的訊息，他將被報社退稿的《跑道》以原稿再度投寄，萬萬沒想 到結果竟然是一百八十度大轉變，榮獲少年小說首獎的殊榮，這樣的戲劇性落差 對陳肇宜來說真的影響很大。在《少年小說大家讀》中，張子樟於〈作者、文本、
出版者與讀者──台灣少年小說現象〉一文曾確切道出當下的本土作家的狀況：
面對競爭，本土作家雖想振作，但受限於出版空間與題材和表達方式，
除非參加徵文競賽得獎，作品才有一見天日的機會。（頁 199）
不過，陳肇宜並沒有因為這意外得來的第一名與獎金而沖昏了頭，反而安分
堅守工作崗位，直到完成人生許多大事後，才又重拾創作的筆。
四、築夢踏實──走入兒童文學的創作路 陳肇宜曾如是表示：得獎了，很難講是好還是壞。如果當時辭去工作繼續 寫下去，說不定碰的壁更多，遭受的挫折更大。
所以，等他用七年的時間打下家庭經濟基礎後，才毅然決然辭去工作，又開 始執筆寫作。雖然四年間得了幾個文學獎，也在報紙副刊發表文章，但寫作過程 仍遇到瓶頸，收入也與預期有嚴重落差。於是再度與現實生活妥協，經營安親課 輔班，並教授作文課程；八年後，陳肇宜才真正開始築起他兒童文學創作路的夢，
真正和他的志願、理想、興趣連成一線。從喜歡文學、接觸文學、念文學到創作 文學，是陳肇宜築夢踏實的成就與喜悅！
貳、創作理念
閱讀陳肇宜作品與作家訪談後，對於陳肇宜創作兒童文學作品的理念，做以 下整理說明。
一、貼近孩子的心與生活，就從趣味開始 張清榮於《少年小說研究》一書中，認為兒童對外界的認知大多是用自己的 邏輯和思考方式去體會、解釋和面對，往往在不合於成人世界眼中的原則或是規 範裡，兒童解釋中卻是不無道理的，於是就形成了滑稽、突梯的兒童趣味感。TPF8FPT而 張子樟在《青春記憶的書寫──少兒文學賞析》的〈豐收後的省思──淺析第八 屆「現代兒童文學獎」得獎作品〉一文中便認為：
就少年小說的功能而言，「樂趣」應排第一，描述青少年生活歡樂的一 面。（頁 274）
Perry Nodelman 在《閱讀兒童文學的樂趣》一書中，亦指出：
看書是因為喜歡閱讀，不是因為看書對我們有好處；樂趣來自於我們閱 讀的方式和內容使我們思考與感受。（頁 35）
所有熱衷閱讀的大小讀者對於陌生或奇怪的書都不會排斥，是因為讀書 帶給他樂趣。而所有熱衷閱讀的大小讀者也都會熱切地思考他們所閱讀 的，不畏懼在探索中可能發現的事情。（頁 39）
Perry Nodelman還把文學的樂趣列舉出來，包刮：文字本身的、引發我們情 緒的、運用我們的詮釋體系以及理解策略的、體認我們文學的空隙，因而學到可 以填滿鴻溝的資訊或策略的、文本的文字所引發的圖像或想法上的、故事的、公 式的、新鮮感的、講故事的、結構的、表現出暗中破壞或否定其自身完整性的、
為自己找鏡子的、逃避的、了解的、透過文學而觀察的、認出形式語文類的、透 過文學獲得對於歷史及文化見解的、與其他人討論對所讀文本之回應的、對我們 的回應產生更深層的理解，以及把回應連帶對其他文本的回應和對文學的一般了
TP
8
PT 參閱張清榮，《少年小說研究》，（萬卷樓圖書股份有限公司，2002 年 12 月），頁 165。
解的樂趣等等，TPF9FPT舉凡題材、主題、人物、情節、敘述手法、文字語言、讀者反
蘊藏在內容裡透漏許多值得兒童深思與想像空間的留白，讓兒童自行回應文本的 看法或判斷，更是豐富了兒童自由想像的心靈。
三、將同理的感動與感觸，融入創作思維 每一個人都希望自己的想法被理解、認同，也就是角色扮演，就是同理心。
因為能將心比心，才會產生心有同感，才會感動，同喜、同悲、同憤慨……。兒 童的同情心、正義感、好奇、逞強、是非善惡的分辨判斷，常是成人感到不可思 議的。而小說本身就是故事的文學，它的每一個片段、每一條線索，如果能能幫
因為能將心比心，才會產生心有同感，才會感動，同喜、同悲、同憤慨……。兒 童的同情心、正義感、好奇、逞強、是非善惡的分辨判斷，常是成人感到不可思 議的。而小說本身就是故事的文學，它的每一個片段、每一條線索，如果能能幫