之「甲」為地名，顯示教化普及。但據《南瀛文獻》記載，學甲原屬平埔族番社，
PT 見網站HTUhttp://www.tnc.gov.tw/webdata/ch/a-3html/body104.htmlUTH，〈南瀛好所在〉，檢索日期：2009 年 5 月 28 日。
TP
5
PT 見梅慧玲，〈充滿想像力的電腦工程師──陳肇宜專訪〉，國立台東大學兒童文學研究所訪問稿 ，2007 年 5 月。
只好親自拿起一根細竹條，押著他在身旁做功課。因為媽媽也是受日本教育的
，不會注音符號，陳肇宜只好先教媽媽唸，媽媽再教他怎麼寫；但是陳肇宜真的 很不用心，經常字寫一半就停下來休息，每每被媽媽用細竹條「咻」一下，才又 繼續寫，以致一個字格裏經常只有半個字的狀況。還好，二年級遇到家族姊姊輩 的導師，比較照顧，功課就越來越進步了。（陳媽媽聰明能幹又勤勞，對家庭和 子女的貢獻與付出很大，是陳肇宜心中最感佩的典範。因而，偉大的母親形象也 在他的小說裡一再出現。）
陳肇宜很喜歡外公、外婆，他經常整個暑假都耗在那裡。小二升小三那年暑 假，是影響他開始喜歡閱讀的最大關鍵。他去外公哪兒度假，正好學校的舊教室 在整修，他一個人無聊，加上好奇心，就跑去舊教室那兒看，順便「尋寶」。在 講桌下意外的被他尋獲一堆彩色月刊之類的雜誌（經查證，應是新生月刊）。他 便將它們依照順序排列，開始看了起來，發現越看越有趣；等圖片看完了，就開 始閱讀裡面的故事內容……因為很吸引人，一看就忘了時間，直到光線暗了，「 叩、叩、叩」的器具敲擊聲也早就消失了，這才驚覺教室外面裡面都很安靜，只 聽到蟬叫聲，頓時心驚膽戰起來，趕快跑回外公家。有了這樣的經驗，陳肇宜竟 然喜歡上閱讀，並在六年級閱讀林鍾隆《阿輝的心》後，確定自己將來要當一個 作家，而且堅持信念，完全沒有改變。
貳、誤打誤撞與歐美文學結緣
陳肇宜雖然喜歡閱讀、欣賞文學作品，但卻討厭背課文、背詩詞。在國小高 年級準備考初中時，因為老師每天只教國語和數學兩科，而且大部分時間都在學 校度過；加上成績是被老師用棍子「打」出來的，因此也奠定陳肇宜良好的國語 基礎。高中時，他曾參加過作文比賽，但都沒有得獎，稱不上是作文好手；第一
次獲獎的經驗是在高中時，參加校內小說創作比賽得到第二名。
陳肇宜知道在台灣要走文學路線絕對非常辛苦，但仍堅持自己的夢想；那時
，他常看現代文學作家的一些作品，像陳若曦、王禎和、黃春明等人，而當時台
灣現代文學作家有很多都是外文系畢業的，卻能寫出道地、感人肺腑的本土小說。
陳肇宜參加大學聯考時，選擇考文組；他知道中文系要背很多文章，於是在 選填志願時，以和寫作有密切關係又能謀生的新聞相關科系為主，然而就在繳交 志願表的前一刻，福至心靈的多填了「淡江英國語文學系」。命運就是這麼奇妙，
陳肇宜就這樣考上英國語文學系，也因此接觸了像《紅字》這樣的世界文學巨著
生子、買房子、繳房貸的現實生活，陸續完成了成家立業的人生大事。
陳肇宜在成衣廠上班的工作性質是電腦操作。當時的電腦操作手冊都是原文 的，公司沒人會操作；而陳肇宜剛好懂英文，就在那兒邊看英文手冊邊操作……
一間偌大的辦公室，只有陳肇宜一個人，所以，他常坐在電腦桌前想……想寫什
麼小說？小說的內容是什麼？理想和現實生活的糾葛與交戰，很難分出勝負。
七年後，房貸繳清，陳肇宜辭去工作，將四歲半的兒子從台南老家接到台北 照顧，開始第二階段的專職寫作生涯。他將成衣廠七年間所構思的小說一一重拾 記憶、重新創作；雖然期間得了幾個文學獎，也在報紙副刊發表過長、短篇小說 或詩稿，但寫作過程並不全然順遂。四年後，與妻子攜手經營安親課輔班，經過 七、八年，一切都上軌道後，陳肇宜終於有了屬於自己較自由的時間，也開啟了 兒童文學創作的另一頁人生。TPF7FPT
陳肇宜生長在文風淳樸的台南鄉下，成長階段，深受外祖父母疼惜及父親的 好脾氣、母親的堅毅不拔精神濡染，形塑其樸實檢約和勇敢堅強的個性。從他與 創作文學的坎坷路，可以感受他為了理想而走台灣兒童文學作家的創作，歷程是 艱辛、無奈與心酸。雖曾兩度與現實生活妥協，最終卻能抱持幼時的理想與初衷，
希望在有生之年，能寫出他內心真正想寫的台灣風情，而也在他年近半百的歲月
，如願放下許多牽掛，追尋自己的夢想。
TP
7
PT參見附錄六：陳肇宜重要記事年表。