音樂（班）系學生生涯議題之相關研究

研究者分別在「臺灣博碩士論文知識加值系統」與「臺灣期刊論文索引系統」，輸 入音樂資優、音樂班（系）、生涯、師資培育等關鍵字，整理國內對音樂資優者生涯相 關議題研究的論文與期刊共約 23 篇（附錄一），分別從研究對象與研究方法方面以及研 究主題來論述。

一、研究對象

國內音樂（班）系學生生涯議題之相關研究在研究對象方面集中在畢業生的追蹤研 究。國內的論文與期刊中，關於音樂（班）系學生生涯相關議題之研究對象方面，集中 在畢業生的追蹤研究總共有 10 篇，其中有多達 7 篇集中於針對高中資優班畢業之「女 性」學生的追蹤研究（郭靜姿、林美和，2003；郭靜姿、林美和、胡寶玉，2003；郭靜 姿、林美和、胡寶玉，2006；郭靜姿等人，2007；郭靜姿、林美和、吳道愉，2007；郭 靜姿等人，2009；郭靜姿、林美和，2009），包含數理、語文、音樂、美術與舞蹈等五 類的資優班。2 篇為音樂班畢業生之追蹤研究（劉佳蕙，2001；蘇劍心，2003），1 篇為 針對某所國中音樂班畢業生之追蹤研究（王金蒂，2010）。

其餘 13 篇的研究對象分布在國中、高中與大學之在學學生的研究（呂佳陵 2008；

林郁蕙，2010；林秉蓓，2010；邵俊德，1995；張淑美，2009；張韻瑋，2010；蔡文豪，

2009；蕭鈞育，2003；賴曉庭，2008），以及音樂教師之生涯議題的研究（李嘉雯，2007；

洪靖惠，2000；徐秀娟，2007）。

二、研究方法方面

國內音樂（班）系學生生涯議題之相關研究在研究方法方面集中在問卷調查與訪談 研究。國內的論文與期刊中，關於音樂（班）系學生生涯相關議題之研究方法方面，集 中在量化之問卷調查總共有 14 篇（王金蒂，2010；呂佳陵，2008；林郁蕙，2010；林 秉蓓，2010；邵俊德，1995；洪靖惠，2000；張淑美，2009；張韻瑋，2010；郭靜姿、

30

林美和，2003；郭靜姿、林美和、胡寶玉，2003；蔡文豪，2009；蕭鈞育，2003；賴曉 庭，2008；蘇劍心，2003）。其餘 9 篇的研究方法為訪談法（李嘉雯，2007；徐秀娟，

2007；郭靜姿、林美和、胡寶玉，2006；郭靜姿等人，2007；郭靜姿、林美和、吳道愉，

2007；郭靜姿等人，2009；郭靜姿、林美和，2009；劉佳蕙，2001；劉佳蕙，2003）。 由上述可看出國內缺乏對男性音樂資優者之生涯相關議題的研究，對就讀音樂系

（班）的學生來說，女性學生遠遠超過於男性學生，因此在性別比例上可說是相當的懸 殊（林秉蓓，2010；張淑美，2009；蔡文豪，2009；賴曉庭，2008；蘇劍心，2003）。

而研究者認為資優班包含數理、語文、音樂、美術、舞蹈等五種，其中音樂、美術、舞 蹈、語文資優均以女生居多數（郭靜姿、林美和、胡寶玉，2003），郭靜姿、林美和、

吳道愉（2007）也點出「音樂教師」是大多女性音樂資優生的最佳選擇，那對於少數族 群且就讀師範院校將成為音樂教師的男性資優者他們的生涯發展是否也應該需要去關 注呢？由於音樂班中男女生比例懸殊，未能達到統計上可以比較的標準（邵俊德，

1995），且也較少有質性研究的論文，因此本研究欲以質性個案研究三位師範院校音樂 系男性畢業生生涯抉擇之研究。

三、研究主題方面

國內的論文與期刊中，關於音樂（班）系學生生涯相關議題之研究主題方面，多為 生涯發展，其次為生涯抉擇。因此本研究將擇取與本研究較為相關的部份論述之。

蔡文豪（2009）以問卷調查法為主，質性訪談法為輔，針對國內九所師院體系改制 後之大三與大四音樂系學生，共 621 人進行自我生涯發展與生涯阻隔之情形，並分析不 同背景變項之師院體系改制後之音樂系學生自我生涯發展與生涯阻隔差異情況，同時探 討師院體系改制後之音樂系學生自我生涯發展與生涯阻隔的相關情形。研究發現師院體 系改制後之音樂系學生整體生涯發展趨於中等，｢生涯探索｣發展優於｢生涯定向｣。在生 涯阻隔上具中等程度，以｢行動猶豫｣所知覺的阻隔最高。並指出「是否修習教育學程」

的師院體系改制後之音樂系學生在生涯阻隔上有顯著差異。

31

賴曉庭（2008）採問卷調查法，針對九所師範學院改制後之大學音樂相關學系大四 與大五學生共 565 人進行音樂相關學系學生生涯發展狀況與生涯自我效能之調查，分析 不同背景變項之音樂相關學系學生生涯發展狀況與生涯自我效能的差異情形，並探討音 樂相關學系學生生涯發展狀況與生涯自我效能的相關性。研究發現音樂相關學系學生整 體生涯發展狀況趨於明確定向；整體生涯自我效能趨於正向積極；但在「教育學分修習 狀況」之音樂相關學系學生在整體生涯發展狀況有顯著差異。

由上述兩篇均針對九所師範學院改制後之大學音樂系學生生涯發展的研究中，可見 現今少子化與教職銳減等影響下，已造成師院體系改制後之音樂系學生，對於是否考慮 修習教育學程與未來就業環境均感到擔憂，所以產生生涯行動猶豫的情況。因此本研究 以三位就讀師範院校且修畢教育學程之音樂系的男性畢業生為研究對象，瞭解他們對未 來的職業生涯如何作抉擇與發展狀況，其結果可提供未來師院體系改制後之音樂系學生 作生涯抉擇的參考。

32

33