音樂欣賞教材之相關研究

一、音樂欣賞之研究

截至 2012 年 4 月，國內音樂欣賞相關之學位論為共計 73 篇，除了楊雅惠(2007) 與謝政達(2011)為博士論文外，其餘均為碩士論文。

（一） 研究對象

研究者整理相關研究統計發現，在音樂欣賞論文方面的研究對象中，以國小 學生為研究對象的論文數量最多，共有44 篇，其中針對小學學童有 1 篇，小學 高年級階段23 篇，中年級 14 篇，低年級 6 篇；接下來為針對高中職學生設計的 研究論文有10 篇，在總數上排行第二，其次依照數量多寡分別為針對教師的研 究，共佔了5 篇，幼稚園、國中及教科書方面的研究各佔 4 篇，而對社會人士之 音樂欣賞研究最少，只有2 篇。

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圖2-4-1 音樂欣賞論文研究各階段對象統計圖

其中與本研究相關之教科書研究共計有四篇，分別是《現行國民中學音樂欣 賞教學審定本之研究》（李姿慧，1999）、《國立技術校院通識課程「音樂欣賞」

教科書之研究》（林秀真，2002）、《國小藝術與人文教科書之音樂欣賞內容分析 研究》（林舜惠，2008）、《國民中學藝術與人文學習領域教科書音樂欣賞教材之 內容分析》（李宛蓁，2009）等四篇，其中有一篇研究係針對國小藝文課本音樂 欣賞之內容，技術校院通識課程的音樂欣賞論文一篇，另外兩篇則皆為國中藝文 教科書中的音樂欣賞教材分析。

（二） 研究方法

在音樂欣賞論文的研究法方面，以行動研究數量最多，有 23 篇，實驗研究 18 篇居次，個案研究 8 篇，利用問卷調查及綜合研究法的各佔 7 篇，內容分析 4 篇，準實驗研究3 篇，質性研究法 2 篇，調查研究有 1 篇，整理如圖 2-4-4 所示。

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圖2-4-2 音樂欣賞相關論文之研究法分配圖

在與音樂欣賞相關主題之研究中，運用與本研究相關之內容分析法的論文有 四篇，分別皆如前所述（李姿慧等四人），顯示在進行教科書音樂欣賞之相關研 究時，內容分析仍是最常被使用的方式。

二、音樂教科書之研究

本研究所探討之主題為藝文教科書之銜接性，故研究者再將國內與藝文、音 樂教科書相關之學位論文整理如下，共計有39 篇。

（一）研究對象

筆者整理以上相關資料後發現，在音樂／藝文教科書方面的研究對象中，以 國小教科書為研究對象的論文數量最多，共有25 篇，其中包含 15 篇國小藝文階 段之研究，中年級5 篇，高年級 1 篇，綜合性的研究有 2 篇，包含《臺海兩岸小 學音樂課程標準與音樂教科書之比較研究》（周曉筠，2010）、《國民小學鄉土音 樂課程發展之研究-民國 64-98 年教科書內容分析》（林錦慧，2010）以及，跨領 域的研究有2 篇，包含有《台灣國小教科書中國家認同概念之演變─以 1949 年 後之社會與音樂教科書為例》（尤玉文，2002）、《生活課程與藝術與人文學習領 域審定本教科書中音樂課程銜接之研究》（黃煌道，2007）。在總數上排行第二的，

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是針對教師的研究，共計有5 篇，接下來依數量多寡排列，分別為 3 篇國中階段 的教科書研究論文，2 篇教科書中的能力指標研究，高中教科書、技職院校的教 科書、綜合類（謝政達，2011，國小藝術與人文學習領域教科書校準研究：分析 教師使用教科書對應能力指標、教學與評量的關係）及其他類（李穗嘉，1990，

日據時期臺灣音樂教育及教科書剖析）之研究數量最少，各只有1 篇。以上資料，

整理如圖2-4-3 所示。

圖2-4-3 音樂教科書相關論文之研究對象統計圖

（二）研究方法

為調查研究6 篇，利用質性研究 1 篇，綜合研究則有 2 篇。如圖 2-4-4 所示。

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圖2-4-4 音樂教科書相關論文之研究方法分配圖

（三）音樂教科書的銜接研究

透過以上圖表之綜合分析後發現，教科書的研究在音樂教學的領域中佔有一 定的數量，也有許多研究者經由教科書的內容分析提出了寶貴的研究成果與建 議，但針對音樂教科書的銜接研究方面，則只有黃煌道於2007 年所發表的《生 活課程與藝術與人文學習領域審定本教科書中音樂課程銜接之研究》與王淑瑩

（2011）《以音樂概念學習內涵為主軸分析藝術與人文學習領域國小階段音樂教 材課程銜接之研究－以康軒版為例》兩篇，顯見對於這區塊的研究，在數量上仍 非常缺乏，仍有待後續研究者再多加耕耘、開發，以充實這方面的研究。

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