第四章 結果與討論
第五節 高中學生偶像崇拜對自我概念之預測分析
本章為探討高中學生偶像崇拜各層面對自我概念整體及各層面的預測力，以 高中學生偶像崇拜的「愉悅心理」、「行為投注」、「認知美化」、「愛屋及烏」、「忠 誠相隨」、「貼近迷戀」六個層面為預測變項，而以自我概念的「身體我」、「情緒 我」、「社會我」、「家庭我」四個層面及整體為效標變項，進行逐步多元迴歸分析，
藉此考驗假設四「高中學生偶像崇拜對自我概念有顯著預測力」。
一、高中學生偶像崇拜各層面對自我概念「身體我」層面之預測分析
就共線性診斷來看，在個別變項預測力方面，容忍度及 VIF 指標值可檢核 多元迴歸分析是否有多元共線性問題，容忍度值愈接近 0 時，表示變項間愈有共 線性重合問題，表示多元共線性愈嚴重；VIF 數值大於 10，則表示變項間愈有 共線性重合問題(吳明隆，2010)。在整體迴歸模式的共線性診斷方面，若條件指 數低於 30，表示共線性問題緩和，30 至 100 之間，表示具有中至高度共線性，
100 以上則表示嚴重的共線性(邱皓政，2010)。茲將高中生偶像崇拜各層面對自 我概念之「身體我」層面之預測分析摘要表，如表 4-20 所示：
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表 4-20
高中學生偶像崇拜各層面預測「身體我」之多元迴歸分析摘要表
變項名稱 R F 值
愉悅心理
.18 .031 .031 -.045
行為投注.18 .031 .000 -.019
認知美化.23 .052 .022 .244
愛屋及烏.24 .056 .004 .108
忠誠相隨.24 .056 .000 .018
貼近迷戀.24 .058 .002 -.075
**p<.01
由表4-20可知，分析偶像崇拜之六個層面「愉悅心理」、「行為投注」、「認知 美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」之容忍度，依序分別
為.189、.244、.308、.396、.364、.324，VIF值依序分別為5.284、4.102、3.248、
2.528、2.747、3.083，表示該六個變項間沒有線性重合問題；六個變項條件指數 依序分別為11.501、16.069、17.768、19.360、23.436、32.925，除貼近迷戀稍微 大於30之外，其餘皆小於30，表示共線性緩和。
高中學生偶像崇拜之六個層面「愉悅心理」、「行為投注」、「認知美化」、「愛 屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」對其自我概念之「身體我」具有顯著預測 力。此六層面與校標變項自我概念「身體我」的多元相關係數(R)為.24、決定係 數( )為.058，最後迴歸模式整體考驗之 F 值為 3.210(p<.01)，因此，「愉悅心理」、
「行為投注」、「認知美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」六個預測 變項能聯合解釋高中學生自我概念之「身體我」5.8%的變異量。
就個別變項預測力方面來看，其中第一個進入迴歸模式的是「愉悅心理」層 面，因此偶像崇拜各層面對「身體我」之預測力以「愉悅心理」最高，此層面可 以解釋「身體我」之個別解釋量為 3.1%；其次為「認知美化」，其增加解釋量為 2.2%。
就標準化的迴歸係數( )來看，迴歸模式中的「認知美化」層面 值為.244、
「愛屋及烏」層面 值為.108、「忠誠相隨」層面 值為.018，三個預測變項之值 皆為正數，顯示該三個預測變項對高中學生自我概念之「身體我」的影響皆為正 向，表示高中學生偶像崇拜的「認知美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」認知程度 愈高，高中學生自我概念之「身體我」的感受程度也愈高。
二、高中學生偶像崇拜各層面對自我概念「情緒我」層面之預測分析
高中生偶像崇拜各層面對自我概念之「情緒我」層面之預測分析摘要表，如 表 4-21 所示：
表 4-21
高中學生偶像崇拜各層面預測「情緒我」之多元迴歸分析摘要表
變項名稱 R F 值
愉悅心理
.17 .029 .029 .025
行為投注.18 .031 .002 .193
認知美化.20 .040 .008 .245
愛屋及烏.20 .041 .001 .011
忠誠相隨.28 .075 .034 -.349
貼近迷戀.28 .076 .000 -.021
**p<.01
由表4-21可知，分析偶像崇拜之六個層面「愉悅心理」、「行為投注」、「認知 美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」之容忍度，依序分別
為.189、.244、.308、.396、.364、.324，VIF值依序分別為5.284、4.102、3.248、
2.528、2.747、3.083，表示該六個變項間沒有線性重合問題；六個變項條件指數 依序分別為11.501、16.069、17.768、19.360、23.436、32.925，除貼近迷戀稍微 大於30之外，其餘皆小於30，表示共線性緩和。
高中學生偶像崇拜之六個層面「愉悅心理」、「行為投注」、「認知美化」、「愛 屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」對其自我概念之「情緒我」具有顯著預測
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力。此六層面與校標變項自我概念「情緒我」的多元相關係數(R)為.28、決定係 數( )為.076，最後迴歸模式整體考驗之 F 值為 4.276(p<.01)，因此，「愉悅心理」、
「行為投注」、「認知美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」六個預測 變項能聯合解釋高中學生自我概念之「情緒我」7.6%的變異量。
就個別變項預測力方面來看，其中第一個進入迴歸模式的是「愉悅心理」層 面，因此偶像崇拜各層面對「情緒我」之預測力以「忠誠相隨」最高，此層面可 以解釋「情緒我」之個別解釋量為 3.4%；其次為「愉悅心理」，其解釋量為 2.9%。
就標準化的迴歸係數( )來看，迴歸模式中的「愉悅心理」層面 值為.025，
「行為投注」層面 值為.193、「認知美化」層面 值為.308、「愛屋及烏」層面 值 為.011，三個預測變項之值皆為正數，顯示該三個預測變項對高中學生自我概念 之「情緒我」的影響皆為正向，表示高中學生偶像崇拜的「愉悅心理」、「行為投 注」、「認知美化」、「愛屋及烏」認知程度愈高，高中學生自我概念之「情緒我」
的感受程度也愈高。
三、高中學生偶像崇拜各層面對自我概念「社會我」層面之預測分析
高中生偶像崇拜各層面對自我概念之「社會我」層面之預測分析摘要表，如 表 4-22 所示：
表 4-22
高中學生偶像崇拜各層面預測「社會我」之多元迴歸分析摘要表
變項名稱 R F 值
愉悅心理
.26 .070 .070 .174
行為投注.27 .074 .004 -.189
認知美化.32 .104 .029 .396
愛屋及烏.33 .105 .002 .161
忠誠相隨.33 .108 .003 -.086
貼近迷戀.33 .110 .002 -.098
**p<.01
由表4-22可知，分析偶像崇拜之六個層面「愉悅心理」、「行為投注」、「認知 美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」之容忍度，依序分為.189、.244、
.308、.396、.364、.324，VIF值依序分別為5.284、4.102、3.248、2.528、2.747、
3.083，表示該六個變項間沒有線性重合問題；六個變項條件指數依序分別為 11.501、16.069、17.768、19.360、23.436、32.925，除貼近迷戀稍微大於30之外，
其餘皆小於30，表示共線性緩和。
高中學生偶像崇拜之六個層面「愉悅心理」、「行為投注」、「認知美化」、「愛 屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」對其自我概念之「社會我」具有顯著預測 力。此六層面與校標變項自我概念「社會我」的多元相關係數(R)為.33、決定係 數( )為.110，最後迴歸模式整體考驗之 F 值為 6.463(p<.01)，因此，「愉悅心理」、
「行為投注」、「認知美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」六個預測 變項能聯合解釋高中學生自我概念之「社會我」11.0%的變異量。
就個別變項預測力方面來看，其中第一個進入迴歸模式的是「愉悅心理」層 面，因此偶像崇拜各層面對「社會我」之預測力以「愉悅心理」最高，此層面可 以解釋「情緒我」之個別解釋量為 7.0%；其次為「認知美化」，其解釋量為 2.9%。
就標準化的迴歸係數( )來看，迴歸模式中的「愉悅心理」層面 值為.174，
「認知美化」層面 值為.369、「愛屋及烏」層面 值為.0161，三個預測變項之值 皆為正數，顯示該三個預測變項對高中學生自我概念之「社會我」的影響皆為正 向，表示高中學生偶像崇拜的「愉悅心理」、「認知美化」、「愛屋及烏」認知程度 愈高，高中學生自我概念之「社會我」的感受程度也愈高。
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四、高中學生偶像崇拜各層面對自我概念「家庭我」層面之預測分析
高中生偶像崇拜各層面對自我概念之「家庭我」層面之預測分析摘要表，如 表 4-23 所示：
表 4-23
高中學生偶像崇拜各層面預測「家庭我」之多元迴歸分析摘要表
變項名稱 R F 值
愉悅心理
.14 .018 .018 -.143
行為投注.14 .018 .000 -.059
認知美化.20 .039 .020 .393
愛屋及烏.22 .047 .008 .361
忠誠相隨.22 .047 .000 .111
貼近迷戀.23 .051 .004 -.219
*p<.05
由表4-21可知，分析偶像崇拜之六個層面「愉悅心理」、「行為投注」、「認知 美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」之容忍度，依序分別
為.189、.244、.308、
.396、.364、.324，VIF值依序分別為5.284、4.102、3.248、2.528、2.747、3.083，
表示該六個變項間沒有線性重合問題；六個變項條件指數依序分別為11.501、
16.069、17.768、19.360、23.436、32.925，除貼近迷戀稍微大於30之外，其餘皆小 於30，表示共線性緩和。
高中學生偶像崇拜之六個層面「愉悅心理」、「行為投注」、「認知美化」、「愛 屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」對其自我概念之「家庭我」具有顯著預測 力。此六層面與校標變項自我概念「家庭我」的多元相關係數(R)為.23、決定係 數( )為.051，最後迴歸模式整體考驗之 F 值為 2.815(p<.05)，因此，「愉悅心理」、
「行為投注」、「認知美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」六個預測 變項能聯合解釋高中學生自我概念之「社會我」5.1%的變異量。
就個別變項預測力方面來看，其中第一個進入迴歸模式的是「愉悅心理」層
面，因此偶像崇拜各層面對「家庭我」之預測力以「認知美化」最高，此層面可 以解釋「家庭我」之個別解釋量為 2.0%；其次為「愉悅心理」，其解釋量為 1.8%。
就標準化的迴歸係數( )來看，迴歸模式中的「認知美化」層面 值為.393，
「愛屋及烏」層面 值為.361、「忠誠相隨」層面 值為.111，三個預測變項之值皆 為正數，顯示該三個預測變項對高中學生自我概念之「家庭我」的影響皆為正向，
表示高中學生偶像崇拜的「認知美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」認知程度愈高，
高中學生自我概念之「家庭我」的感受程度也愈高。
五、高中學生偶像崇拜各層面對自我概念「整體」層面之預測分析
高中生偶像崇拜各層面對自我概念之「整體」層面之預測分析摘要表，如表 4-24 所示：
表 4-24
高中學生偶像崇拜各層面預測「整體」之多元迴歸分析摘要表
變項名稱 R F 值
愉悅心理
.24 .056 .056 .006
行為投注.24 .056 .000 -.089
認知美化.30 .089 .033 1.328
愛屋及烏.30 .092 .004 .702
忠誠相隨.31 .097 .004 -.298
貼近迷戀.32 .100 .003 -.436
**p<.01
由表4-22可知，分析偶像崇拜之六個層面「愉悅心理」、「行為投注」、「認知 美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」之容忍度，依序分別
為.189、.244、.308、
.396、.364、.324，VIF值依序分別為5.284、4.102、3.248、2.528、2.747、3.083，
表示該六個變項間沒有線性重合問題；六個變項條件指數依序分別為11.501、
78
16.069、17.768、19.360、23.436、32.925，除貼近迷戀稍微大於30之外，其餘皆 小於30，表示共線性緩和。
高中學生偶像崇拜之六個層面「愉悅心理」、「行為投注」、「認知美化」、「愛 屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」對其自我概念之「整體」具有顯著預測力。
此六層面與校標變項自我概念「整體」的多元相關係數(R)為.32、決定係數( ) 為.100，最後迴歸模式整體考驗之 F 值為 5.797(p<.001)，因此，「愉悅心理」、「行 為投注」、「認知美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」與「貼近迷戀」六個預測變項 能聯合解釋高中學生自我概念之「整體」10.0%的變異量。
就個別變項預測力方面來看，其中第一個進入迴歸模式的是「愉悅心理」層 面，因此偶像崇拜各層面對「整體」之預測力以「愉悅心理」最高，此層面可以 解釋「家庭我」之個別解釋量為 5.6%；其次為「認知美化」，其解釋量為 3.3%。
就標準化的迴歸係數( )來看，迴歸模式中的「愉悅心理」層面 值為.006，
「認知美化」層面 值為 1.328，「愛屋及烏」層面 值為.702、，三個預測變項之 值皆為正數，顯示該三個預測變項對高中學生自我概念之「整體」的影響皆為正
「認知美化」層面 值為 1.328，「愛屋及烏」層面 值為.702、，三個預測變項之 值皆為正數，顯示該三個預測變項對高中學生自我概念之「整體」的影響皆為正