高中學生的偶像崇拜與自我概念之現況分析

本研究對象以台南市翱翔私立高中生對本研究「高中生偶像崇拜與自我概念 問卷」之填答結果，依整體各層面以描述性統計與相依樣本單因子變異數分析。

茲將該校高中學生對偶像崇拜與自我概念之現況加以分析說明之。

一、高中學生偶像崇拜之分析

此部分分為「高中學生偶像崇拜」整體及各層分析、「高中學生偶像崇拜」

各項題目分析等兩部分進行探討，以描述統計的方法計算出各層面的平均數、標 準差及單題平均數並進行分析，以探討高中學生偶像崇拜的現況。

(一) 高中學生偶像崇拜整體及各層面之現況

本研究將高中學生偶像崇拜分成六個層面，分別是「愉悅心理」、「行為投 注」、「認知美化」、「愛屋及烏」、「忠誠相隨」和「貼近迷戀」。本問卷採用 Likert 五點量表，平均值為 3 分，因此得分高於平均值者，界定為「中上程度」，表示 高中學生偶像崇拜的認同程度良好；得分若低於平均值者，界定為「中下程度」，

表示高中學生偶像程度情形不佳。「高中生偶像崇拜量表」整體及各層面之現況 分析統計結果如下表 4-1 所示：

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表 4-1

「高中學生偶像崇拜量表」整體及各層面分析摘要表

層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數/題數 排序 愉悅心理 4 15.13 3.40 3.78 2 行為投注 3 10.76 2.83 3.57 3 認知美化 4 15.42 3.13 3.86 1 愛屋及烏 3 9.01 2.43 3.01 6 忠誠相隨 3 9.44 2.51 3.15 4 貼近迷戀 3 9.14 2.90 3.05 5

整體 20 68.89 15.01 3.44

由表 4-1 得知，高中學生的偶像崇拜就「整體」而言，其平均總分為 68.89，

標準差為 15.01，每題平均得分為 3.44 分，此數值介於「同意」與「沒意見」之 間。由此可知，高中學生對偶像崇拜之認知情形良好。若以各層面而言，在「愉 悅心理」部分每題的平均分數為 3.78；在「行為投注」部分每題的平均分數為 3.57；在「認知美化」部分每題的平均分數為 3.86；在「愛屋及烏」部分每題的 平均分數為 3.01；在「忠誠相隨」部分每題的平均分數為 3.15；在「貼近迷戀」

部分每題的平均分數為 3.05，偶像崇拜的六個層面均高於平均值，達到「中上程 度」，表示高中學生在偶像崇拜各層面的認知情形均良好。

另外再將偶像崇拜量表各分量表之相關情形列於表 4-2：

表 4-2

偶像崇拜量表各分量表之相關情形

分量表 愉悅心理 行為投注 認知美化 愛屋及烏 忠誠相隨 貼近迷戀 愉悅心理 1.000

行為投注 .841** 1.000

認知美化 .818** .719** 1.000

愛屋及烏 .713** .716** .645** 1.000

忠誠相隨 .686** .684** .664** .642** 1.000

貼近迷戀 .707** .730** .627** .693** .750** 1.000

**p<.001

由表 4-2 可知，偶像崇拜量表各分量表之相關係數介於.642 至.841 間，介於 中度相關與高度相關之間。

六個層面之間均達顯著差異，經事後比較，以「認知美化」層面最高，其次 之順序為「愉悅心理」、「行為投注」、「忠誠相隨」、「貼近迷戀」，而以「愛屋及 烏」層面最低。綜合以上所述，高中學生之偶像崇拜，無論是整體或平均得分，

皆在「中上程度」，因此，高中學生之偶像崇拜在整體和各層面的認知普遍良好。

(二) 高中學生偶像崇拜各題目平均數之現況

高中學生在「偶像崇拜量表」各題得分平均數與標準差分析結果如下表 4-3 所示：

表 4-3

高中學生偶像崇拜量表之各題平均數與標準差摘要表

層面 題號 題目內容 平均數 標準差

愉悅 心理

6 崇拜偶像讓我的生活多了許多樂趣 3.88 1.00 9 我覺得崇拜偶像是一件快樂的事 4.00 .88 15 購買偶像的代言商品，能帶給我愉快的感受 3.38 1.04 17 我會很高興同學或朋友談論我所崇拜的偶像 3.87 1.02 行為

投注

12 我會定時觀賞我所崇拜偶像的節目和演出 3.48 1.04 13 我可以很容易記下偶像的相關事蹟 3.59 1.08 16 我會隨時注意我所崇拜的偶像的資料 3.69 1.06 認知

美化

3 我覺得我崇拜的偶像形象很好 3.86 .92 4 我認為崇拜偶像是每個人都會有的行為 3.54 1.04 7 我覺得我所崇拜的偶像親和力強 3.95 .90 8 我覺得我所崇拜的偶像專業能力佳 4.07 .86 愛屋

及烏

2 我崇拜的偶像所代言的商品品質應該不錯 3.30 .98 5 購買偶像代言商品，能使自己更炫、更酷 2.46 .95 14 購買偶像的代言商品，能使我與同學有共同

話題

3.26 1.03 忠誠

相隨

1 我對偶像的喜愛會維持一段長時間 3.72 1.13 11 當別人批評我所崇拜的偶像時，我會很生氣 3.20 1.06 21 我希望未來能和偶像走一樣的路 2.52 1.11

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表 4-3(續) 貼近 迷戀

10 我會去買崇拜偶像寫的書籍、傳記或寫真集 3.05 1.15 19 我會想買花或禮物送給我所崇拜的偶像 2.46 1.05 20 我會想請我所崇拜的偶像為我簽名 3.63 1.24

由表 4-3，就「高中學生偶像崇拜量表」之各題項，分別從各層面說明如下：

1. 愉悅心理層面

「愉悅心理」層面之各題平均數介於 3.38~4.00 之間，標準差介於.88~1.04 之間，整體層面平均得分為 3.78，各題平均數依照本研究之 Likert 五點量表計分 標準大多介於「同意」與「沒意見」之間，屬於中上程度。其中以第 9 題「我覺 得崇拜偶像是一件快樂的事」得分 4.00 最高，顯示大多數高中學生看到自己崇 拜的偶像時，會產生快樂的感受。而以第 15 題「購買偶像的代言商品，能帶給 我愉快的感受」得分 3.38 最低，則顯示較少高中學生會因為購買偶像的代言商 品而產生愉快的感受。

2. 行為投注層面

「行為投注」層面之各題平均數介於 3.48~3.69 之間，標準差介於 1.04~1.08 之間，整體層面平均得分為 3.86，各題平均數依照本研究之 Likert 五點量表計分 標準大多介於「同意」與「沒意見」之間，屬於中上程度。其中以第 16 題「我 會隨時注意我所崇拜的偶像的資料」得分 3.69 最高，顯示大多數高中學生會隨 時注意自己所崇拜偶像的資料。而以第 12 題「我會定時觀賞我所崇拜偶像的節 目和演出」得分 3.48 最低，則顯示較少高中學生較會定時觀賞偶像的節目或演 出。

3. 認知美化層面

「認知美化」層面之各題平均數介於 3.54~4.07 之間，標準差介於.86~1.04 之間，整體層面平均得分為 3.57，各題平均數依照本研究之 Likert 五點量表計分 標準大多介於「同意」與「沒意見」之間，屬於中上程度。其中以第 8 題「我覺 得我所崇拜的偶像專業能力佳」得分 4.07 最高，顯示大多數高中學生認為自己 所崇拜的偶像有良好的專業能力。而以第 4 題「我認為崇拜偶像是每個人都會有 的行為」得分 3.54 最低，則顯示大部分高中學生並不認為所有人都會有偶像崇 拜的行為。

4. 愛屋及烏層面

「愛屋及烏」層面之各題平均數介於 2.46~3.30 之間，標準差介於.95~1.03 之間，整體層面平均得分為 3.01，各題平均數依照本研究之 Likert 五點量表計分 標準大多介於「不同意」與「同意」之間，第 2 題和第 14 題屬於中上程度，第 5 題屬於中下程度。其中以第 2 題「我崇拜的偶像所代言的商品品質應該不錯」

得分 3.30 最高，顯示大多數高中學生認為自己所崇拜的偶像所代言的商品有不 錯的品質。而以第 5 題「購買偶像代言商品，能使自己更炫、更酷」得分 2.46 最低，則顯示較少高中學生認為購買偶像產品會讓自己的個性顯得更酷或更炫。

5. 忠誠相隨層面

「忠誠相隨」層面之各題平均數介於 2.52~3.72 之間，標準差介於 1.06~1.13 之間，整體層面平均得分為 3.15，各題平均數依照本研究之 Likert 五點量表計分 標準大多介於「不同意」與「同意」之間，第 1 題和第 11 題屬於中上程度，第 21 題屬於中下程度。其中以第 1 題「我對偶像的喜愛會維持一段長時間」得分 3.72 最高，顯示大多數高中學生會維持長時間喜歡同一個偶像。而以第 21 題「我 希望未來能和偶像走一樣的路」得分 2.52 最低，則顯示較少高中學生會因為喜

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6. 貼近迷戀層面

「認知美化」層面之各題平均數介於 2.46~3.63 之間，標準差介於 1.05~1.24 之間，整體層面平均得分為 3.05，各題平均數依照本研究之 Likert 五點量表計分 標準大多介於「不同意」與「同意」之間，第 10 題和第 20 題屬於中上程度，第 19 題屬於中下程度。其中以第 20 題「我會想請我所崇拜的偶像為我簽名」得分 3.63 最高，顯示大多數高中學生會想得到自己所崇拜之偶像的簽名。而以第 19 題「我會想買花或禮物送給我所崇拜的偶像」得分 2.46 最低，則顯示較少高中 學生會想買花或禮物給自己所崇拜的偶像。

綜合上述得知，從「高中學生偶像崇拜量表」整體上來分析，可得知各題得 分的平均分數介於 2.46~4.07 之間，標準差介於.86~1.24 之間，其中以第 8 題「我 覺得我所崇拜的偶像專業能力佳」得分最高，平均為 4.07 分；而以第 5 題「購 買偶像代言商品，能使自己更炫、更酷」和第 19 題「我會想買花或禮物送給我 所崇拜的偶像」得分最低，平均為 2.46 分。顯示在整體上，大多數高中學生會 認同自己所崇拜之偶像的專業能力；而比較少的高中學生認為購買偶像所代言的 商品，會讓自己的個性顯得更炫、更酷，也較不會想購買花或禮物送給自己所崇 拜的偶像。

二、 高中學生自我概念之分析

此部分分為「高中學生自我概念量表」整體及各層分析、「高中學生自我概 念量表」各項題目分析等兩部分進行探討，以描述統計的方法計算出各層面的平 均數、標準差及單題平均數並進行分析，以探討高中學生自我概念的現況。

(一)高中學生自我概念整體及各層面之現況

本研究將高中學生自我概念分成四個層面，分別是「身體我」、「情緒我」、「社 會我」和「家庭我」。本問卷採用 Likert 五點量表，平均值為 3 分，因此得分高

於平均值者，界定為「中上程度」，表示高中學生自我概念的認同程度良好；得 分若低於平均值者，界定為「中下程度」，表示高中學生自我概念認同程度不佳。

「高中生自我概念量表」整體及各層面之現況分析統計結果如下表 4-4 所示：

表 4-4

「高中學生自我概念量表」整體及各層面分析摘要表

層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數/題數 排序 身體我 6 18.78 3.78 3.13 4 情緒我 4 14.31 3.23 3.58 2 社會我 6 21.12 4.03 3.52 3 家庭我 7 28.99 5.52 4.14 1

整體 23 83.20 12.82 3.62

由表 4-4 得知，高中學生的自我概念就「整體」而言，其平均總分為 83.20，

標準差為 12.82，每題平均得分為 3.62 分，此數值介於「同意」與「沒意見」之

標準差為 12.82，每題平均得分為 3.62 分，此數值介於「同意」與「沒意見」之