第四章 研究發現與討論
第二節 高中教師班級活動創意教學之設計與實施
在不語老師的班級活動創意教學中，她對於不同年級設定的教學方向是為經，
學生的主動投入及參與是為緯，兩者交織之後便呈現出獨一無二的創意風貌。其 中學生的部分以班級幹部更為重要，可謂是班級活動的靈魂角色。本節將分別說 明不語老師班級中班級幹部作為推動班級活動的基礎、不語老師對於不同年級的 班級活動設計方向，並梳理出不語老師班級活動創意教學之整體架構。
壹、班級幹部是為班級活動的重要基礎
班會的運作不但能使學生學習處理班務、培養民主法治素養，更是教師班級 經營的利器，而若要有效運作班會，則必須注意班級自治幹部之組成與運作以及 妥善運用班會時間（吳忠泰，1993）。而這項說法在不語老師的班上有了最好的 體現。不語老師的班級活動創意教學立基於整體的班級經營上，而班級幹部在班 級活動中更扮演了關鍵的角色，故從班級幹部的推選、幹部網絡的建置以及幹部 會議的進行不語老師都安排了一定的運作機制，以下就上述三個面向分別說明。
一、班級幹部推選的機會教育
班級幹部在班級活動中扮演了影響成敗的關鍵角色，故班級幹部的推選勢必 要謹慎進行，以期能夠真正「選賢與能」。然而從不語老師的分享以及學生的過 往學習經驗中可以看出，許多其他班級的學生往往視班級幹部為「吃力不討好」
的工作，或甚至視為懲罰，推選同學擔任幹部亦經常抱持著「看好戲」的心態，
正如不語老師在演講時的經驗分享中提到：
不語師：有一次有個數理資優班，我才剛進門喔，他們就說：『老師，給我 們選一下幹部』我說：『喔，好』，我就在旁邊等。『很快，我們五分 鐘』，我說：『蛤？你們這麼快喔，我們班選幹部是要一堂課，因為 要政見發表，還要討論，還要講今年的計畫這樣子』我說：『你只要
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以我覺得兩邊都很重要。
（生訪 20130830）
Freiberg（1999: 83）在其「一致性班級經營與合作式紀律理論（Consistency Management and Cooperative Discipline）」中曾提及，教師真心關懷學生有助於 其班級經營，且真正的關懷包含傾聽、反思、信任與尊重學生的想法。誠如這位 生畢馬龍效應（Pygmalion Effect），進而讓學生本身以及班級整體產生正向的影 響。
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三、幹部網絡的建置
班級幹部的推選，除了學生直接選舉產生之外，亦可透過內閣方式組成，或 以小組方式進行，例如：推選學藝股長，改為選任學藝小組（張民杰，2011b：
210）。而不語老師班上幹部網絡的建置，則類似於幹部小組的形式，整個班級 是為一個團隊，選出班級幹部之後，每位幹部之下會配置「幹部群」，意即各股 股長有其自己的股員。幹部群的建置讓學生得以互助合作、責任共享，如學生的 訪談內容：
K 男：其實我們班在上學期有個體制是……就是每個幹部下面都會有自己的 同學，妳來解釋好了。
Y 女：幹部群。
K 男：不是啦，幹部下面有自己的同學。
Y 女：就是幹部群啊。
K 男：就什麼什麼股、什麼什麼股，比如說班長股。
CH 女：全班都會分配到。
研究者：全班都會分配到？
Y 女：比如說班長股、學藝股、服務股這樣。
研究者：然後比如說服務股下面就會有他的……類似「股員」這樣？
Y 女：對對對對對。
K 男：這學期比較沒有。
CH 女：我都會用到耶，像我副班股下面有他跟另外一個同學，然後像我中 午不在，我就會請那個同學來幫忙。
（生訪 20130503）
所有的班級成員皆會被分派到幹部或股員身分，這時連同教師便會撐起一個 完整的組織架構，如圖 4-1 所示。採取這樣的幹部網絡，讓全班成員都分配到職 務工作，其核心概念主要有三（不語師，2011b：63）：
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圖 4-1 班級幹部組織與網絡圖 資料來源：不語師（2011b: 62）
（一）整個班級經營是一個服務系統
所有班級成員，包含教師與學生在內，對這個團體皆有責任。讓學生透過服 務班級而學習，進而培養七種重要的能力9。
（二）採團隊合作方式來運作一個班級
透過幹部群的方式讓全班一起合作。班級中至少有十三位幹部，加上導師共 十四位，有時會依班級需求增減幹部，而形成的幹部群是為處理班級事物的先鋒。
（三）每個幹部群都有一位領導者
領導者（leader）可能是各股的股長，主要的工作在於協調與整合所屬幹部 群的想法。而幹部群係由幾位志同道合的朋友所組成，不必擔心幹部群形成「小 團體」，當班級有了共識，小團體亦能一同往大團體的目標邁進。
9 不語老師於書中提到《天下雜誌》有一篇文章為〈7 種能領「世界級」薪水的人才〉，這七種 人才所需具備的能力為：一流的合作力和協調力、一流的整合力、一流的解釋力、一流的調變 力、環保將是大生意、個性化是一種競爭力，以及在地化也是競爭力。 （2013 年 10 月 11 日，取自http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5005280）
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透過幹部群的運作，班級內每位成員皆有機會可以發聲，使「下情得以上達」， 如 C 姓男學生所言：
C 男：幹部會上去表達我們想要講的東西，然後對於班上的事情也會勇於參 與，然後幹部會去想說哪裡會更好啊，會上去講。
（生訪 20130830）
當意見能夠交流無礙，便能夠更快凝聚出共識，亦能使整個班級運作與班級 氣氛更好。
四、幹部會議的進行
在不語老師的班上，班級活動得以順利進行，主要的原因之一，在於不語老 師相當重視事前的準備，而「幹部會議」便是事前準備步驟中最重要的一環。誠 如吳忠泰（1993：45）指出，召開舉行班會前應先召開班級幹部會議，其目的在 於瞭解各幹部之工作困難，以及對於重大事項先行溝通、達成共識。
（一）幹部會議之於班級活動的影響
研究者一次與幾位時任幹部及曾經擔任幹部的學生進行訪談，包含一位時任 副服務股長10的女學生、一位時任副班長的女學生以及一位前一學期擔任班長的 男學生，訪談中可看出幹部會議的重要性及其與班級活動之關聯：
Y 女：最重要的是幹部，因為事先有幹部討論，所以班會才會比較知道，到 底要……譬如說幹部自己想要講什麼，或者要做些什麼事情，我覺得 事前的幹部會議還滿重要的。
……
研究者：好，所以你們覺得幹部會議這個也是很重要的一環？
Y 女：對、對！
10 服務股長，負責管理班級環境衛生的幹部，有些學校亦稱為衛生股長。
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從訪談內容可以看出不語老師對於事前準備的重視，而學生在瞭解幹部會議 進行的程序之後，不語老師便會放手讓學生獨立作業。一方面是讓學生有更多的 創意發想空間，另一方面則是讓學生瞭解自己必須承擔學習的責任、養成自動自 發與主動積極的態度和習慣。
（二）班級活動的安排原則
雖然期初的幹部會議大致會決定接下來整個學期的班級活動行程與內容，不 過班級活動的行程仍然要以學校的整體規劃為優先，故召開幹部會議之前，更重 要的是必須先瞭解學校有無全校性的活動安排，正如不語老師所言：
不語師：我都會請副班（長），仔細地把學校這整學期的活動，[你也要知道 學校要做什麼，譬如說校長這學期要帶我們去哪裡，主任說要做什 麼]，你們要知道，這樣你在排下一個班級創意活動，你才不會強碰 啊！你不能外面人家在辦那個防空演習，啊你在裡面烤肉，這不行 啊，所有的會，小會一定要跟著大會（指全校性活動）跑，你不能 夠自己窩在裡面做，這個地方就把它空出來。
（不語師演講 20130308）
而該校通常會於學期初公布整學期的綜合活動課程表（如附件三），不語老 師便會先將可以利用的班級活動時間整理出來，好讓幹部們安排活動，正如她於 著作中所寫道：
通常我會在第一時間內，就著學校在校務會議發下來的行事曆，把整學期的 班會時間整理出來……這個整理會讓明天開學時，讓幹部能在第一時間內知道整 個學期的時間流程。我總覺得一個人能看見所處環境的粗略相貌，不管看到是時 間或地點，都能讓人降低迷失或迷路的機率。……先做好這份統整，因為它代表 的意義是一份安頓的氣息，讓孩子大約知道方向，可以提前思考運作班級，「凡 事豫則立」，說的就是這個味道，不光是讀書做事，團體合作亦是這個道理。（不 語師，2012：50）
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由此可知，整理出可以利用的班級活動時間，其意義不僅在於方便幹部們規 劃安排班級活動，還能夠讓學生有所依循、得以安定下來，提前好好思考班級活 動的內容。不語老師自己以身作則，更使得班級幹部在討論及規劃時馬虎不得。
綜上所述，班級幹部的推選、幹部網絡的建置以及幹部會議的進行，此三個 面向是為不語老師推行班級經營與班級活動的重要關鍵，這三項加以結合，其呈 現出來的樣貌就如不語老師所言：
不語師：班級人員是有 net 的，是有網路的，所以我記得自己班上的幹部，
其實每個月都會開一次幹部會議，是真的開喔，然後他們會討論，
你會發現孩子們簡直像圓桌武士一樣，他們對班級……他們其實對 一個團體的敏感度比我們更高，可是你要把他們組織起來，然後你 再往下看，……，這邊十五個幹部，每一個幹部[旁邊]只要帶兩個麻 吉就好，兩個就好，整個班級的 net 就出來了，那十五個，總共三乘 以十五，[差不多一個班]的量就出來了，然後為什麼班級的布達可以 那麼地精準？因為每次的幹部會議，裡頭的訊息，當他們都同意之 後，他回去只要跟兩個人講，我都跟學生說：「不是叫你們去當跑腿 的傳遞訊息，而是你要學會，你如何認同的事情，如何讓它影響下
你會發現孩子們簡直像圓桌武士一樣，他們對班級……他們其實對 一個團體的敏感度比我們更高，可是你要把他們組織起來，然後你 再往下看，……，這邊十五個幹部，每一個幹部[旁邊]只要帶兩個麻 吉就好，兩個就好，整個班級的 net 就出來了，那十五個，總共三乘 以十五，[差不多一個班]的量就出來了，然後為什麼班級的布達可以 那麼地精準？因為每次的幹部會議，裡頭的訊息，當他們都同意之 後，他回去只要跟兩個人講，我都跟學生說：「不是叫你們去當跑腿 的傳遞訊息，而是你要學會，你如何認同的事情，如何讓它影響下