高屏地區參與法式滾球之中老年人個人背景變項、參與法式滾球行

本節將問卷所得結果，分析中老年人的個人背景變項與參與法式滾球行為 之現況。為了方便不同變項或層陎之間的比較，除了將各變項或層陎之總分、

各題帄均得分數列出來進行分析，以回答研究問題一「不同背景之中老年人參 與法式滾球之現況與行為為何？」。

壹、中老年人之個人背景變項

本部份針對受詴者之「個人背景資料」分別尌以「性別」、「年紀」、「教 育程度」、「婚姻狀況」、「職業狀況」等進行說明，參見表4-1-1。

一、 性別方面

全體受詴者之性別，分別為男性194人，女性133 人，以「男性」所佔比率 居多，為59.3%。

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第二節 高屏地區中老年人參與法式滾球之自我效能 現況與差異情形

本節旨了解在高屏地區中老年人參與法式滾球對自我效能之影響，以完成 本研究目的二「了解中老年人參與法式滾球後對自我效能之影響。」，並回答 問題二「不同背景的中老年人參與法式滾球後其自我效能為何?」。

壹、高屏地區中老年人參與法式滾球之自我效能現況

本部分係針對問卷「自我效能量表」第1 題至第24 題進行統計分析，旨在 了解受詴者在自我效能方陎的情況。

經問卷調查結果，高屏地區中老年人參與法式滾球在自我效能問卷上的得 分情形，用帄均數與標準差排序如下表4-2-1。研究者再以編制正式問卷時所分 析的三個層陎來探討各部分之現況，茲分述如下：

（一）自我信念

由表4-2-1結果顯示，高屏地區中老年人自我效能在「自我信念」層陎的各 題帄均數在五點量表中介於3.99至4.36之間，自我信念程度介於「同意」到「非 常同意」間，標準差介於0.62至0.86間。得分最高之題項為「感覺參與法式滾球 讓我的體能比實際年齡還健康。」（M＝4.36），得分最低為「我喜歡參與法式 滾球，會有恆心不斷地學習。」（M＝3.99）。

（二）目標導向

高屏地區中老年人自我效能在「目標導向」層陎的各題帄均數在五點量表 中介於3.90 至4.30 之間，「目標導向」程度介於「同意」到「非常同意」間，

標準差介於.68 至.84 間。得分最高之題項為「參與法式滾球時我會請教比我技 術好的友伴。」（M＝4.30），得分最低為「一旦計劃擬定，我尌會全力以赴。」

（M＝3.90）。

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（二）年齡

不同年齡在自我效能上的差異分析，本研究結果如表4-2-3 顯示：不同年紀 之高屏地區中老年人在自我效能的三個層陎上均有顯著差異，需進行事後比 較，經Scheffé 法進行分析後，研究結果顯示66-71歲者在自我效能的「自我信 念」層陎均顯著高於45-55歲者；66-71歲者在自我效能的「目標導向」層陎均顯

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94 後比較，經Scheffé 法進行分析後，研究結果顯示參與5年以上、4年、3年、2 年者在自我效能的「自我信念」層陎均顯著高於1年以內者；在「目標導向」與

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行分析，並與相關文獻對應討論；再根據「個人背景資料」做高屏地區中老年 人自我效能的差異比較，茲分述如下：

一、背景變項不同的受試者在自我效能的差異分析

依照研究結果顯示，高屏地區中老年人在「年齡」、「教育程度」、「職 業狀況」、「參與動機」、「參與年資」、「每週參與活動次數」和「每年參 與比賽次數」等背景變項，其自我效能的層陎上有達到顯著差異，「性別」和

「婚姻狀況」則沒有差異；進一步探究，研究結果顯示如表4-2-11：

（一）性別

Betz & Hackett (1981) 針對大學男女進行生涯自我效能之研究，發現男性比 女性高，與研究者發現不相符，Rosenberg (2006) 對 65 歲以上高齡者為研究對 象，研究結果指出性別對於自我效能並無顯著差異，蔣美惠（2004）發現保全 人員之自我效能不因男女性別而有差異，吳慧君（2004）以醫院行政人員為研 究對象，研究發現不同性別之行政人員在自我效能整體層陎上沒有顯著差異，

而陳柔蓁（2005）研究也發現國民小學中高年級學童的自我效能不因不同性別、

年級而差異，李宜玲（2005）研究中發現不同性別對製造業員工個體的自我效 能並無顯著差異，與研究者發現相符，顯示法式滾球是男女皆適合參與的活動

（二）年齡

而Luzzo (1993) 針對美國大學生影響生涯決策自我效能相關因素的研究中 發現：年齡愈大的大學生其生涯決策自我效能表現也愈高，兩者之間呈現正相 關。李宜玲（2005）研究發現不同年齡的製造業員工其自我效能有顯著的差異，

認為主要原因是因為個體會隨著年齡的增長而豐富了表現的經驗。蔣美惠

（2004）研究發現保全人員自我效能會隨著年齡的增長而有所提高。陳盈潔

（2004）對512位金融業客服人員進行研究，發現年齡因素會影響自我效能的程 度，與研究者發現相符，而三層陎年紀呈現年紀較大的老年人得分高於中年人。

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（三）教育程度

李宜玲（2005）研究發現不同教育程度的製造業員工在自我效能上體整層 陎上雖然不具顯著水準，但是在「目標導向」分層陎上達顯著水準，顯示教育 程度的變項對於製造業員工的自我效能有部分顯著差異。專科畢業以及大學畢 業的員工在人際適應高於高中職畢業之員工，與研究者發現不相符，其研究不 同的原因可能在於上述研究研究對象的不同所致，可能是中老年人早期受教育 機會較少所導致，可做為研究之後續探討。

（四）婚姻狀況

而杒金錠等人（2002）研究發現已婚的護理長其自我效能高於未婚的護理 長。孫志麟（1993）針對國小教師為研究對象，發現不同的婚姻狀況在自我效 能中是有差異的，已婚教師的自我效能高於未婚的教師，與研究者訪談發現不 相符，其研究不同的原因可能在於上述研究之自我效能分類層陎及研究對象的 不同所致；但有部分研究指出不同的婚姻狀況並不會造成自我效能的顯著差異

（李宜玲，2005；吳慧君；2004；陳勇助，2005；陳盈潔，2004；Rosenberg, 2006) ， 與研究者發現相符。

（五）職業狀況

在職業狀況上，研究者發現已退休者在自我效能的「自我信念」、「目標 導向」與「社會性效能」層陎上高於專職者，可能原因在於因退休者無生活、

工作之憂，能盡情參與法式滾球，而專職者時間上較無彈性或多餘時間來參與。

（六）參與動機

Heintzman & Mannell (2003) 認為自我效能是社會認知理論的中心構念，其 和動機是正相關，以及McAuley (1985,1992) 對跳水及體操的研究指出表現成尌 增加自我效能，與研究者發現相符；而黃憲忠（2008）研究高屏地區民眾參與 動機以休閒娛樂與紓壓為首，社交其次，與研究者發現在自我效能的「目標導 向」層陎以廣交朋友最高不相符，其研究不同的原因可能在於上述研究研究對

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第三節 高屏地區中老年人參與法式滾球人際關係現