第四章 研究結果與討論
第一節 高年級學童依附關係、挫折容忍力與關係攻擊之現況
本節主要針對中彰地區高年級學童依附關係、挫折容忍力與關係攻擊之現況 加以描述。茲說明如下：
壹、高年級學童依附關係之現況
本研究以依附量表來評量高年級學童依附關係之得分，量表為五點量尺計 分，分為父親依附與母親依附兩個分量表，每題最低分為 1 分，最高分為 5 分，
中間值為 3 分。各分量表均包含三個因素（信任、溝通、疏離），受試者總得分 愈高，表示與該依附對象的依附關係愈佳。高年級學童與父親依附、母親依附關 係分量表與總量表之平均數、標準差與題平均數整理如表 4-1 所示。
表 4-1
高年級學童依附關係描述統計摘要表
依附關係各層面及整體 平均數 標準差 題數 每題平均得分
父親依附
信任 23.87 5.49 6 3.98 溝通 19.42 7.29 6 3.24 疏離 21.53 3.51 5 4.31 整體依附 65.13 14.28 17 3.83
母親依附
信任 29.00 6.32 7 4.14 溝通 18.77 5.79 5 3.75 疏離 17.70 2.88 4 4.43 整體依附 65.48 13.53 16 4.09 N=718
由上表可知，父親依附量表上整體的平均數為 65.13，標準差為 14.28，每題 平均得分為 3.83；在各分量表中每一題的平均分數介於 3.24 至 4.31 之間，皆高 於中間值 3，顯示出高年級學童與父親依附關係屬於中上程度，分量表之平均得 分由高至低依序為高之疏離、信任與溝通；而在母親依附量表的整體平均數為 65.48，標準差為 13.53，每題平均得分為 4.09；各分量表中的每題平均分介於 3.75 至 4.43 之間，偏向經常如此，顯示出高年級學童與母親依附關係有中等偏高之 表現，分量表上的平均得分高低，依序為疏離、信任與溝通；經研究結果，高年 級學童父親依附與母親依附的得分排序，為母親依附得分稍高於父親依附。
貳、高年級學童挫折容忍力之現況
本研究採用谷宗芸（2007）所修訂之兒童挫折容忍力量表來評量高年級學童 挫折容忍力之得分，量表為四點量尺計分，分為學業挫折與人際挫折兩個分量 表，每題最低分為 1 分，最高分為 4 分，中間值為 2.5 分。各分量表均包含三個 因素（冒險取向、情緒感受、行動取向），受試者總得分愈高，表示該層面之挫 折容忍力愈佳。高年級學童學業挫折容忍與人際挫折容忍之分量表與總量表之平 均數、標準差與題平均數整理如表 4-2 所示。
表 4-2
高年級學童挫折容忍力描述統計摘要表
挫折容忍力各層面與整體 平均數 標準差 題數 每題平均得分 學業
挫折容忍力
學業冒險 21.46 7.20 9 2.38 情緒感受 21.97 5.52 8 2.75 行動取向 17.95 4.51 6 2.99 學業整體 61.38 12.29 23 2.67 人際
挫折容忍力
人際冒險 13.20 2.36 4 3.30 情緒感受 15.09 3.45 5 3.02 行動取向 38.84 7.96 13 2.99 人際整體 67.13 11.54 22 3.05 挫折容忍力 總量表 128.52 21.02 45 2.86 N=718
由上表可知，在學業層面整體挫折容忍的平均數為 61.38，標準差為 12.29，
每題平均得分為 2.67；在各分量表中每一題的平均分數介於 2.38 至 2.99 之間，
接近中間值 2.5，表示高年級學童在學業挫折容忍層面上有中等程度以上的表 現；在分量表中，學童學業挫折容忍力平均得分由高至低，依序為行動取向、情 緒感受與學業冒險。在人際挫折容忍力上，整體平均數為 67.13，標準差為 11.54，
每題平均得分為 3.05；各分量表中的每題平均分介於 2.99 至 3.30 之間，皆高於 中間值 2.5，顯示出高年級學童在人際挫折容忍力有中上的程度，在人際挫折容 忍分量表中，學童平均得分高低之排序為人際冒險、情緒感受與行動取向。
參、高年級學童關係攻擊之現況
本研究以張素秋（2008）編製之關係攻擊行為量表最為評量高年級學童關係 攻擊行為傾向之工具。採五點量表計分方式，每題最低 1 分，最高 5 分，中間值 為 3 分。高年級學童關係攻擊行為傾向之分量表與總量表平均數、標準差與題平 均數整理如表 4-3 所示。
表 4-3
高年級學童關係攻擊描述統計摘要表
層面 平均數 標準差 題數 每題平均得分
散播謠言 5.96 2.77 4 1.49 拒絕往來 10.83 4.57 5 2.17 暗地報復 10.02 4.28 6 1.67 社交排擠 6.98 2.97 5 1.40 關係攻擊 33.78 12.63 20 1.69 N=718
由上表可知，高年級學童關係攻擊行為平均數為 33.78，標準差為 12.63，每 題平均得分為 1.69，低於中間值 3，介於「從來沒有」與「很少如此」之間，顯 示目前高年級學童在關係攻擊行為之傾向屬於中等偏低的程度；在各分量表之平 均得分上，由高至低依序為拒絕往來、暗地報復、散播謠言與社交排擠。
肆、綜合討論
一、高年級學童依附關係之現況
研究結果發現，高年級學童與父母依附關係均有中上程度的表現，而得分高 低依序為母親依附、父親依附，此研究結果與郭啟瑞（2005）、葉合倩（2007）、
陳彤羚（2007）、陳靜儀（2007）以及顏世華（2012）的結果相符；也就是說，
整體而言，母親依附是目前國小學童最重要的依附關係，且高年級學童與父母親 之間建立的依附關係良好。
二、高年級學童挫折容忍力之現況
研究結果發現高年級學童之整體挫折容忍力為中等偏高，此結果和廖純雅
（2006）、張淑宇（2006）以及谷宗芸（2007）針對國小高年級學童所做的研究 結果相符；而在學業挫折容忍力方面，整體學業挫折容忍力的表現屬於中間程 度，在學業行動上尚為積極，但在再次嘗試挑戰學業困難的冒險傾向則最低，在 課業上遭遇挫折後的情緒調適能力亦仍有進步的空間；關於人際挫折容忍力方
面，不論是整體人際挫折或各層面而言，都有中上的表現，顯示出學童在人際間 很願意採取積極主動的作為。
三、高年級學童關係攻擊之現況
就研究結果而言，高年級學童的關係攻擊行為，不論在整體獲各層面上均屬 於很少發生，此研究結果與吳俊緯（2010）、林君徽（2006）以及張素秋（2008）
的研究相似。也就是說，高年級學童間關係攻擊行為的頻率不算嚴重。