第四章 研究結果與討論
第三節 高年級學童依附關係、挫折容忍力與關係攻擊之相關分析
本節主要在探討高年級學童依附關係、挫折容忍力與關係攻擊行為之間的關 係，透過 Pearson 積差相關來探討上述變項之間的相關情形，藉以考驗研究假設 四。
壹、高年級學童依附關係與挫折容忍力之相關
為了解高年級學童依附關係與挫折容忍力的相關情形，以皮爾森積差相關分 析進行探討，如表4-16 所示。
表 4-16
高年級學童依附關係與挫折容忍力之相關係數差異性考驗摘要
父親依附 母親依附
信任 溝通 疏離 總分 信任 溝通 疏離 總分
學業冒險 .25** .33** .21** .31** .19** .25** .09* .21**
情緒感受 .10* .09* .20** .11* .08 .09* .11** .10*
行動取向 .35** .40** .32** .41** .30** .35** .21** .33**
學業挫折
容忍力 .31** .35** .32** .37** .23** .26** .16** .25**
人際冒險 .21** .21** .25** .24** .11** .14** .10* .13**
情緒感受 .40** .43** .31** .44** .35** .37** .24** .37**
行動取向 .39** .43** .25** .42** .33** .36** .19** .35**
人際挫折
容忍力 .43** .47** .32** .47** .36** .39** .23** .38**
註：N=718、*p<.05、**p<.01
在父親依附方面，研究結果顯示高年級學童之父親依附與學業挫折（r = . 37，
p < .01）以及人際挫折（r = . 47，p < .01）皆達顯著正相關；父親依附與學業冒 險、學業行動取向、人際情緒感受及人際行動取向有中等以上的相關，相關係數 分別為 .31、.41、.44、.41。而在父親依附與學業挫折、人際挫折的各層面中，
信任與學業行動取向、人際情緒感受、人際行動取向相關達中等以上，係數分別 為 .35、.40、.39；而溝通與學業行動取向、人際情緒感受及人際行動取向的相 關係數分別為 .40、.43、.43，有中度正相關；而疏離與學業行動取向、人際情 緒感受相關達中等，係數為 .32、.31，而疏離與學業冒險、學業情緒感受、人際 冒 險 、 人 際 行 動 取 向 的 相 關 雖 然 皆 達 顯 著 水 準 ， 但 相 關 的 程 度 較 低 ， 僅 有 .21、.20、.25、.25；而信任、溝通與學業情緒感受的相關未達顯著。
在母親依附方面，研究結果顯示高年級學童之母親依附與人際挫折有中等程 度的相關（r = . 38，p < .01），達顯著水準；母親依附與學業行動取向、人際情 緒感受及人際行動取向有中等以上的相關，相關係數分別為 .33、.37、.35；而 母親依附之信任與學業情緒感受的相關未達顯著。在母親依附與學業挫折、人際 挫折分量表的各層面中，信任與學業行動取向、人際情緒感受、人際行動取向有 中等程度的相關，係數分別為 .30、.35、.33；而溝通與學業行動取向、人際情 緒感受及人際行動取向的相關係數分別為 .35、.37、.36，有中度正相關。
綜上所述，高年級學童之父母依附關係與挫折容忍力之間有顯著的正相關，
也就是說，當學童與父母的依附品質愈佳時，其面對挫折的忍受程度亦會隨之提 升，本研究之研究假設4-1獲得支持。
貳、高年級學童依附關係與關係攻擊行為之相關
為探討高年級學童依附關係與關係攻擊的相關情形，以皮爾森積差相關分析 進行探討，研究結果如表4-17 所示。
表 4-17
高年級學童依附關係與關係攻擊之相關係數差異性考驗摘要
父親依附 母親依附
信任 溝通 疏離 總分 信任 溝通 疏離 總分
散播謠言 -.26** -.20** -.37** -.34** -.19** -.18** -.35** -.21**
拒絕往來 -.28** -.29** -.42** -.38** -.25** -.21** -.31** -.27**
暗地報復 -.30** -.28** -.46** -.41** -.29** -.23** -.35** -.30**
社交排除 -.24** -.22** -.38** -.34** -.25** -.22** -.37** -.27**
關係攻擊 -.32** -.31** -.48** -.43** -.27** -.22** -.39** -.30**
註：N=718、*p<.05、**p<.01
在父親依附與關係攻擊行為方面，研究結果顯示高年級學童之父親依附與關 係攻擊（r = -. 43，p < .01）間的負相關達顯著；其中，父親依附與關係攻擊各層 面之攻擊行為皆有中等程度的負向關聯，係數依序為-.34、-.38、-.41、-.34；而 在各分量表的層面中，疏離與關係攻擊各層面之負相關皆達中等以上，係數分別 為-.37、-.42、-.46、-.38；而其餘層面之相關雖達顯著，但係數僅在-.20至-.30之 間，相關的程度並不是很高。
在母親依附與關係攻擊行為的相關方面，結果顯示母親依附與關係攻擊行為 之間的負相關達顯著（r = -.30，p < .01），而母親依附與關係攻擊各分量表中，
疏離與關係攻擊各層面之負相關皆達中等，係數分別為-.35、-.31、-.35、-.37，
而在其於層面中的相關係數雖然皆達顯著，但係數在 -.18至 -.29之間，只有低 等程度的相關。
由上述可知，學童的父母依附關係與關係攻擊之間有顯著的負向關聯，意即 當學童與父母依附關係愈好時，會有較少的關係攻擊行為；反之，當與父母的依 附關係愈差時，學童關係攻擊行為之傾向愈高，研究假設4-2獲得證實。
參、高年級學童挫折容忍力與關係攻擊之相關
高年級學童之挫折容忍力與關係攻擊之相關情形如表4-18。
表 4-18
高年級學童挫折容忍力與關係攻擊之相關係數差異性考驗摘要
學業挫折容忍力 人際挫折容忍力
冒險 情緒 行動 總分 冒險 情緒 行動 總分
散播謠言 -.19** -.21** -.28** -.31** -.21** -.20** -.15** -.21**
拒絕往來 -.26** -.31** -.32** -.41** -.22** -.29** -.25** -.30**
暗地報復 -.22** -.24** -.34** -.36** -.26** -.28** -.24** -.31**
社交排除 -.17** -.19** -.31** -.30** -.28** -.24** -.18** -.26**
關係攻擊 -.25** -.29** -.37** -.41** -.28** -.30** -.25** -.32**
註：N=718、***p<.01
研究結果顯示高年級學童之整體學業挫折容忍力、人際挫折容忍力與關係攻 擊達顯著負相關（r = -.41，p < .01；r = -.32，p < .01），且挫折容忍力與關係攻 擊之各分量表間之關聯性亦皆達顯著，研究假設4-3獲得支持。
在學業挫折容忍力方面，達顯著的項目中，以中度相關而言，分別為整體學 業挫折容忍與散播謠言（r = -.31，p < .01）、拒絕往來（r = -.41，p < .01）、暗地 報復（r = -.36，p < .01）、社交排除（r = -.30，p < .01）；就學業挫折容忍力各層 面而言，達中度相關以上的項目有學業行動取向分別與拒絕往來（r = -.32，p
< .01）、暗地報復（r = -.34，p < .01）、社交排除（r = -.31，p < .01），以及學業 情緒感受與拒絕往來（r = -.31，p < .01）。
就人際挫折容忍力而言，達中度相關程度以上的為整體人際挫折容忍力分別 與拒絕往來（r = -.30，p < .01）、暗地報復（r = -.31，p < .01）；在人際挫折各分 量表上，雖與關係攻擊各層面之相關皆達顯著，相關係數介於-.15至-.29之間，
屬於低度相關，程度皆較低。
由上述可知，本研究結果在學業挫折容忍力各層面與關係攻擊個內涵 上，達顯著的負相關，此結果與徐慎怡（2008）、賴佳琪（2006）、Williams（2009）
的研究結果相似，顯示出若學童的對挫折的容忍力較低時，情緒與行動皆會受影 響，和同儕相處時會較出現較多的關係攻擊行為，因此，學童的挫折容忍力是一
項重要的心理能力，學童具備挫折容忍力時，情緒、態度與行動皆會較為正向，
和同儕的相處也會採去較正向適當的行為去回應。
肆、綜合討論
一、高年級學童之依附關係與挫折容忍力之相關分析
研究結果發現高年級學童之父親與母親依附關係與挫折容忍力具有相關，學 童與依附對象建立的依附關係品質愈好，其挫折容忍力也會愈高，此研究結果與 張淑宇（2006）與廖純雅（2006）的研究有相類似的結果；也就是說，父母與子 女間建立愈良善正向互動的個體，其面對挫折情境也會有較正向的情緒反應與認 知，有較高的心理堅忍度；Kerns、Abraham、Schlegelmilch與Morgan（2007）
也指出，依附關係愈佳，個體在人際間的互動愈傾向於溫暖支持，使個體在壓力 中，擁有較高度自我調節得能力，以正向積極的態度去面對問題。
二、高年級學童之依附關係與關係攻擊行為之相關分析
研究結果顯示高年級學童之依附關係與關係攻擊具有負向關聯，學童的依附 品質愈佳時，會有較少的關係攻擊行為；反之，個體與主要照顧者的依附愈傾向 於不安全時，會展現出較多的關係攻擊行為；此研究結果與Dent與 Murdock
（2005）、Finzi等人（2001）以及Miga等人（2010）的研究結果相類似，意即 不安全依附傾向的個體，在人際互動中愈容易有關係攻擊行為。
三、高年級學童之挫折容忍力與關係攻擊行為之相關分析
本研究之結果發現，高年級學童之挫折容忍力與關係攻擊行為間有顯著的負 相關，也就是說擁有較高挫折容忍力的個體，在人際間也會有較低的關係攻擊行 為；此研究結果與Knaus（2006）、Williams（2009）以及Fives、Kong、Fuller 與 DiGiuseppe（2011）的研究發現相同。由此可知，學童挫折容忍力之高低與展現 其外的關係攻擊行為息息相關。