本研究針對新北市某高職僑生所進行之問卷調查，總共發出問卷 213 份，剔除ㄧ致 性填答以及填答不完整之無效問卷後回收有效樣本數為 204 份，其回收率達 96%。
一、高職僑生背景變項分析
本節將以描述性統計、獨立樣本 T 檢定、單因子變異數、平均數分析等差異分析說 明其高職僑生導師領導行為與學生學習滿意度之研究調查問卷現況，依據僑生背景 變項共計 15 項次(如表 4-1-1)，相關分析說明如下：
（ㄧ）性別
男生共有 100 人，佔全體有效樣本數之 49.0％；女生共有 104 人，佔全體有 效樣本數之 51.0％。表示高職僑生在性別上差異不大，以女生比例略高。
（二）年齡
21-22 歲共有 111 人，佔全體有效樣本數之 54.4％為最多；19-20 歲共有 63 人，佔全體有效樣本數之 30.9％；23 歲以上共有 30 人，佔全體有效樣本數 之 14.7％為最少。表示高職僑生全部是 19 歲以上的成年者，以 19-22 歲者 為主。
（三）國籍
越南共有 168 人，佔全體有效樣本數之 82.3％為最多；馬來西亞共有 26 人，
佔全體有效樣本數之 12.7％；印尼共有 5 人，佔全體有效樣本數之 2.5％；
泰國共有 3 人，佔全體有效樣本數之 1.5％；菲律賓共有 2 人，佔全體有效 樣本數之 1％為最少。表示高職僑生在國籍上以佔全體 82.4％的越南國籍僑 生最多。
（四）年級
二年級共有 137 人，佔全體有效樣本數之 67.2％；3 年級共有 67 人，佔全 體有效樣本數之 32.8％。表示高職僑生就讀年級的人數中以二年級為主；二 年級學生較多有二個原因：因年度核可招收人數和科別較上ㄧ年度增加。
（五）就讀不同科別
餐飲科共有 96 人，佔全體有效樣本數之 47.1％為最多；資訊科共有 86 人，
佔全體有效樣本數之 42.2％；美容科共有 22 人，佔全體有效樣本數之 10.8 ％為最少。表示高職僑生在就讀科別，以就讀餐飲科比例略高。
（六）班導師性別
男性共有 2 人，佔全體有效樣本數之 29.4％；女性共有 6 人，佔全體有效樣 本數之 70.6％，以女性班導師為主。
（七）班導師任教科目
任教專業科目者共有 4 人，佔全體有效樣本數之 44.1％為最多；任教一般 科科目共有 2 人，佔全體有效樣本數之 29.9％；任教體育科目者共有 2 人，
佔全體有效樣本數之 26.3％為最少。表示高職僑生班導師任教科目，以任教 專業科目者比例略高。
（八）是否在臺有親友
在臺有親友者共有 158 人，佔全體有效樣本數之 77.5％；在臺無親友者隊共 有 46 人，佔全體有效樣本數之 22.5％；表示高職僑生在臺有親友者比例較 高。
（九）未來規劃繼續留臺升學
未來規劃繼續留臺升學共有 135 人，佔全體有效樣本數之 66.2％；不規劃繼
續留臺升學共有 69 人，佔全體有效樣本數之 33.8％；表示高職僑生未來規 劃繼續留臺升學者比例較高。
（十）未來規劃繼續留臺工作
未來規劃繼續留臺工作共有 142 人，佔全體有效樣本數之 69.6％；不規劃繼 續留臺共作共有 62 人，佔全體有效樣本數之 30.4％，表示高職僑生未來規 劃繼續留臺工作者比例較高。
（十ㄧ）為了來臺就學才學華語
非來臺就學才學華語共有 167 人，佔全體有效樣本數之 81.9％；來臺就學 才學華語共有 37 人，佔全體有效樣本數之 18.1％，表示高職僑生來臺就讀 前已具備華語能力者比例較高。
（十二）來臺就學前就已具備華語溝通能力
來臺就學前就已具備華語溝通能力共有 167 人，佔全體有效樣本數之 81.9 ％；來臺就學前並未具備華語溝通能力共有 37 人，佔全體有效樣本數之 18.1％，表示高職僑生來臺就讀前已具備華語能力者比例較高。
（十三）來臺就學最主要目的是能學習一技之長
來臺就學最主要目的是能學習一技之長共有 178 人，佔全體有效樣本數之 87.3％；來臺就學最主要目的並非學習一技之長共有 26 人，佔全體有效樣 本數之 12.7％，表示高職僑生來臺就讀最主要目的是能學習一技之長者比 例較高。
（十四）入學前曾從事與就讀科別之相關工作經歷
入學前曾從事與就讀科別之相關工作經歷共有 102 人，佔全體有效樣本數 之 50％；入學前未曾從事與就讀科別之相關工作經歷共有 102 人，佔全體 有效樣本數之 50％，表示高職僑生入學前曾從事與就讀科別之相關工作經 歷者比例無差異。
（十五）來臺就學最主要目的是透過建教實習賺錢
表 4-1-1 高職僑生背景變項分析表（續上頁）
習大部份已具備華語溝通能力佔 81.9%，這個結果說明僑居地的華僑在平常生活中 對於孩子的華語學習應該已經是生活的ㄧ部份。入學前曾從事與就讀科別相關工作 佔 50%。僑生來臺學習主要仍是透過建教專班在臺實習期間賺錢佔 68%。因為政府 對於新南向政策的推展不遺餘力，上述相關結果中可窺其華僑所需。
三、討論：
由以上的相關數據分析，大部份就讀專班學生屬性多已成年，來臺學習大部份 皆已具備華語溝通能力，有親人在臺灣佔 7 成，透過專班在臺學一技之長並賺取個 人生活經貼，未來規劃留臺升學或工作佔樣本數的六成以上。因應政府對於新南向 政策在上述相關結果中可窺其華僑所需。說明臺灣所提供的計職教育環境資源較原 僑居地來的豐沛。舉例來說目前越南整體的教育環境，正面臨者幾個危機，像是課程 內容不合時宜、以教師為中心的教學方式、學術研究與教學完全分離、只有理論而無 實習的學習造成許多大學畢業生無法就業、越南學歷不被世界各國廣泛認可。這些都 使得越南對於高水平教育環境有著龐大的需求。維基百科（2017）這也正好佐證本研 究對象中越南國籍為什麼佔了 82.4%的大多數，在學習與就業的推波助瀾下形成了 目前的局面。