鼓動人生

(一) 表演成就感 1.停電表演趣事

初次表演剛好停電，相當克難，考驗了老師的臨場反應和表演的熱 忱，也因此多了表演的機會，讓 YI2 可以多打幾首，一個小小的表演，

牽扯了許多貴人的幫助與鼓勵，並且讓更多人可以看到小小身軀，用鼓 聲鼓動生命，並且打出一首首熱血的樂曲。

阿嬤哈哈哈笑說，鼓老師多用心，還去借去跟人家借喇叭，

賣東西的喇叭廣播器，用他的手機這樣用，喔！你看(阿嬤開 心的要我們一起看影片)阿公說：「他很愛現。」阿嬤說：「他 打到最後一天，有一個 XXX 樂團送他一雙鼓棒，寄放給主辦

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單位拿給 YI2。」(20161025-嬤公-訪) 2.演出幕後花絮

演出前，指導 YI2 製作邀請卡，邀請老師們來聽他打鼓，魏老師為 了鼓勵 YI2，買了玫瑰花獻花，連校長都親臨現場替他加油！

學校老師和校長也特地來看 YI2 表演，特教班老師帶著浪 漫的玫瑰花鼓勵他。那我就請他，小朋友自己些邀請卡，我就 幫他印好喔！然後我就叫他把全校的老師名字都寫好，我幫他 印，我叫他一個班一個班自己去發，那天我就自己買了很多，

一根一根的玫瑰花，到現場去，就再拜託同事幫他獻花，增加 他一些成就感，但沒想到那天居然跳電，第一場居然跳電，然 後就很尷尬，校長那天也有去。大家還是上去把花送給他，一 開始他很緊張，之後我看他就覺得蠻好的。(20161103-魏-訪) 3. 表演影響個人心理層面

對於表演與教育的拿捏這塊，是教育者和家人多思考的事情，心理 層面的發展和健全的教育，才能體悟到音樂的本質，對 YI2 未來的演奏 與成長有著密切的關係，大家當然都樂見的成就與精進，畢竟還要學習 的東西還很多很長，如何引導他謙遜走向學習音樂之路，是重要課題。

XX 廣場表演，可能比較多人看他，他那陣子會變得比較 高傲一點，當然也不會說什麼啦！就試過一陣子還好了，阿公

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阿嬤就會覺得好不容易打鼓對他來說這麼重要了，就多讓他出 去表演，阿公阿嬤不這麼覺得，但我跟我朋友跟女朋友會覺得 這樣不好，其他學生家長會說，小朋友這麼小就這麼焰，不太 好要注意一下，教得方式有時候要多想一下。(20161111-鼓-訪) (二)想成為樂團鼓手大明星

YI2 以五月天為偶像，希望自己長大也能有自己的樂團，擔任鼓手成 為大明星。

變成大明星，現在流行五個，像五月天有自己的樂團。

(20161025-Y-訪) 二、 鼓勵表演

(一) 校長接受演出邀約

YI2 因為表演而得到許多關注和成就感，但另一方面關於負面消費 YI2，反而會像是為了炫耀功勞，應著重在孩子本身努力謙卑的學習和鼓 勵孩子繼續向上。

第一次的表演受到這麼多人的關注與關愛，讓 YI2 得到了 成就感，但相對的可能有些利用 YI2 的突出而去消費他和負面 的，使他有些高傲自滿，是教育老師們所擔心的。被一直請 YI2 去做這件事情，然後表演給大家看，我想這對於孩子是沒 有太大幫助，那校長那邊和別的國小老師也並沒有給他非常強

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的正面增強回饋，我就會覺得 YI2 的確是把美放出去了，那這 個功勞會被某個校長這樣拿去，我會覺得這件事情是不好的。

(20161103-魏-訪) (二) 合作表演與未來展望 1.慕名合作邀約

開始有表演邀約和 YI2 接觸，舞蹈與爵士鼓的結合，使得他學習不 一樣的鼓演奏，開始與人合作與配合玩音樂，激起不同的火花。

過陣子還要在 XXXX 表演，人家某國小和某國小聯合的舞 展，請他幫忙打鼓，有請他 solo。(20161111-鼓-訪)

2. 社區支持性團體

老師們希望未來 YI2 可以把打鼓當自己興趣，又可以復健工作，甚 至不受限只打爵士鼓，鼓還有很多可以發展，並且還有很多東西必須學 習。

喜歡這個樂器他可以朝這個方面去發展，也許可以闖出 一些名堂也不一定，因為這樣特殊生在打鼓這個地方是比較少 的，也有這樣支持性團體可以加入，一來可以維持自己的興趣，

二來可以讓自己間接無形的做一個復健，那再來他可以有一個 穩定性的工作。(20161103-魏-訪)

3. 未來樂團演出與期盼

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長大後可以參加樂團，不一定要爵士鼓，其他敲擊樂器也可以嘗試。

鼓老師更希望用自己的愛，陪伴他想與他經歷更多事情。

他以為就這樣就夠厲害，其實他不懂得東西還有很多，然 後希望他可以長大有個樂團可以去發展。他喜歡那麼多種樂器 不一定要爵士鼓啊，有很多打擊的樂器，什麼琴，木琴、鐵琴、

定音鼓、四音鼓，可以發展還蠻好玩的，而且他現在才這麼小，

有些東西被開啟了就可以好好把握。我希望可以跟他經歷更多 事情，不是只有上課而已，對，其實有時候想把他帶出去，其 實我對他跟對其他學生也不是說大小眼，只是其他學生有和父 母同住相處時間較長，可是他沒有，所以我有時候會多付出一 點在他那邊。(20161111-鼓-訪)

透過訪談分析，透過 YI2 生命故事，體察了肢體障礙生，成長和學 習的許多障礙和困難，透過學習爵士鼓的音樂經歷，開啟了與家庭、師 生和社區的網絡，脈絡互相牽引。個案 YI2 心理層面，因為打鼓正負面 都有影響，既緊張又害怕，既有成就感又顯有點驕傲，人的複雜性與影 響性是無法單一化，用三大核心範疇，茁壯自我、關係和鼓動表演，去 架構出其脈絡歷程，盼此研究就能讓更多肢體障礙者，學習樂器上能有 更多的自信，樂於音樂人生。

訪談結束時，我們彼此較為熟悉了，YI2 開心的畫下自己送給了我，

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並和我解釋 YI2 代表著益益英文縮寫，2 代表疊字，希望隱私的名字代號 可以使用 YI2，因此本研究所使用的 YI2 皆代表個案名字，自畫像如圖 4-2

圖 4-2 YI2 自畫像

第四節 討論