不同性別背景變項學生所知覺有效賞罰策略上的差異狀況

不同性別變項學生所知覺有效賞罰策略上的差異，乃以受試者在「國小學生 所知覺賞罰策略有效程度調查問卷」的得分上，進行平均數、t 考驗所得知的差 異結果。分析結果如下。

壹、不同性別學生所知覺有效賞罰方式分析

將學生所知覺賞罰策略各層面賞罰方式平均數彙整如表 4-25，分析如下。

一、針對全部常見行為而言

（一）男生

男生知覺有效賞罰方式依序為：「給予自由活動時間（遊戲、閱讀、打球等」

（M=4.08）、「給予讚美、摸頭或請同學鼓掌、擔任班級幹部、小老師或小幫手」

（M=4.06）、「給予成績加分、聯絡簿蓋獎勵章或發給獎勵卡（可以換獎品）」

（M=4.05）、「抄課文、罰寫作業或作業加倍」（M=3.97）、「給予我們喜歡的食物 或物品（文具、玩具）」（M=3.95）、「沒收獎勵卡、榮譽卡或換獎品用的點數」

（M=3.95）、「禁止下課（可上廁所）、坐到特別座、取消我們喜歡的活動或時間」

（M=3.91）、「皺眉看著我們、拍拍我們的肩或頭給予警告、口頭責罵我們不當的 表現」（M=3.88）、「沒收獎勵品（文具、食物…等）」（M=3.85）、「冷漠不理、取 消擔任幹部或小老師」（M=3.82）、「扣分、在聯絡簿蓋哭臉或記錄表現不佳」

（M=3.8）、「給予我們不喜歡的食物或物品」（M=3.74）。其中以「給予自由活動 時間（遊戲、閱讀、打球等」賞罰方式最為有效；「給予我們不喜歡的食物或物 品」有效程度最低。每一種賞罰方式有效程度平均值均高於 3 以上，介於「有時 有效、有時無效」與「非常有效」之間。

（二）女生

女生知覺有效賞罰方式依序為：「給予自由活動時間（遊戲、閱讀、打球等」

（M=4.19）、「給予讚美、摸頭或請同學鼓掌、擔任班級幹部、小老師或小幫手」

（M=4.18）、「給予成績加分、聯絡簿蓋獎勵章或發給獎勵卡（可以換獎品）」

（M=4.14）「給予我們喜歡的食物或物品（文具、玩具）」（M=4.11）、「抄課文、

罰寫作業或作業加倍」（M=4.05）、「皺眉看著我們、拍拍我們的肩或頭給予警告、

口頭責罵我們不當的表現」（M=4.04）、「沒收獎勵品（文具、食物…等）」（M=3.97）、

「沒收獎勵卡、榮譽卡或換獎品用的點數」（M=3.9）、「冷漠不理、取消擔任幹部 或小老師」（M=3.9）、「禁止下課（可上廁所）、坐到特別座、取消我們喜歡的活 動或時間」（M=3.89）、「扣分、在聯絡簿蓋哭臉或記錄表現不佳」（M=3.77）、「給 予我們不喜歡的食物或物品」（M=3.72）。其中以「給予自由活動時間（遊戲、閱 讀、打球等」賞罰方式最為有效；「給予我們不喜歡的食物或物品」有效程度最 低。但每一種賞罰方式有效程度平均值均高於 3 以上，介於「有時有效、有時無 效」與「非常有效」之間。

二、針對和同學吵架行為而言

（一）男生

男生知覺有效賞罰方式依序為：「給予成績加分、聯絡簿蓋獎勵章或發給獎 勵卡（可以換獎品）」（M=4.11）、「給予讚美、摸頭或請同學鼓掌、擔任班級幹部、

小老師或小幫手」（M=4.05）、「給予自由活動時間（遊戲、閱讀、打球等」（M=4）

「給予我們喜歡的食物或物品（文具、玩具）」（M=3.95）、「皺眉看著我們、拍拍 我們的肩或頭給予警告、口頭責罵我們不當的表現」（M=3.95）、「沒收獎勵品（文 具、食物…等）」（M=3.79）、「抄課文、罰寫作業或作業加倍」（M=3.74）、「冷漠 不理、取消擔任幹部或小老師」（M=3.71）、「扣分、在聯絡簿蓋哭臉或記錄表現 不佳」（M=3.66）、「沒收獎勵卡、榮譽卡或換獎品用的點數」（M=3.66）、「禁止下 課（可上廁所）、坐到特別座、取消我們喜歡的活動或時間」（M=3.47）、「給予我 們不喜歡的食物或物品」（M=3.34）其中以「給予成績加分、聯絡簿蓋獎勵章或 發給獎勵卡（可以換獎品）」賞罰方式最為有效；「給予我們不喜歡的食物或物品」

有效程度最低。但每一種賞罰方式有效程度平均值均高於 3 以上，介於「有時有 效、有時無效」與「非常有效」之間。

（二）女生

女生知覺有效賞罰方式依序為：「沒收獎勵卡、榮譽卡或換獎品用的點數」

（M=4.31）、「禁止下課（可上廁所）、坐到特別座、取消我們喜歡的活動或時間」

（M=4.29）、「皺眉看著我們、拍拍我們的肩或頭給予警告、口頭責罵我們不當的 表現」（M=4.22）、「抄課文、罰寫作業或作業加倍」（M=4.22）、「給予自由活動時 間（遊戲、閱讀、打球等」（M=4.2）、「給予成績加分、聯絡簿蓋獎勵章或發給獎 勵卡（可以換獎品）」（M=4.18）、「給予我們不喜歡的食物或物品」（M=4.09）、「扣 分、在聯絡簿蓋哭臉或記錄表現不佳」（M=4.07）、「給予我們喜歡的食物或物品

（文具、玩具）」（M=4.04）、「沒收獎勵品（文具、食物…等）」（M=4）、「給予讚 美、摸頭或請同學鼓掌、擔任班級幹部、小老師或小幫手」（M=3.96）、「冷漠不 理、取消擔任幹部或小老師」（M=3.78）。其中以「沒收獎勵卡、榮譽卡或換獎品 用的點數」賞罰方式最為有效；「冷漠不理、取消擔任幹部或小老師」有效程度 最低。但每一種賞罰方式有效程度平均值均高於 3 以上，介於「有時有效、有時 無效」與「非常有效」之間。

三、 針對上課不專心行為而言

（一）男生

男生知覺有效賞罰方式依序為：「給予自由活動時間（遊戲、閱讀、打球等」

（M=4.26）、「給予讚美、摸頭或請同學鼓掌、擔任班級幹部、小老師或小幫手」

（M=4.11）、「給予我們喜歡的食物或物品（文具、玩具）」（M=3.97）、「抄課文、

罰寫作業或作業加倍」（M=3.95）、「給予成績加分、聯絡簿蓋獎勵章或發給獎勵 卡（可以換獎品）」（M=3.95）、「禁止下課（可上廁所）、坐到特別座、取消我們 喜歡的活動或時間」（M=3.87）、「皺眉看著我們、拍拍我們的肩或頭給予警告、

口頭責罵我們不當的表現」（M=3.87）、「沒收獎勵品（文具、食物…等）」（M=3.76）、

「沒收獎勵卡、榮譽卡或換獎品用的點數」（M=3.74）、「冷漠不理、取消擔任幹 部或小老師」（M=3.58）、「給予我們不喜歡的食物或物品」（M=3.53）、「扣分、在 聯絡簿蓋哭臉或記錄表現不佳」（M=3.53）。其中以「給予自由活動時間（遊戲、

閱讀、打球等）」賞罰方式最為有效；「給予我們不喜歡的食物或物品」及「扣分、

在聯絡簿蓋哭臉或記錄表現不佳」有效程度最低。但每一種賞罰方式有效程度平 均值均高於 3 以上，介於「有時有效、有時無效」與「非常有效」之間。

（二）女生

女生知覺有效賞罰方式依序為：「給予我們喜歡的食物或物品（文具、玩具）」

（M=4.42）、「給予讚美、摸頭或請同學鼓掌、擔任班級幹部、小老師或小幫手」

（M=4.4）、「給予成績加分、聯絡簿蓋獎勵章或發給獎勵卡（可以換獎品）」

（M=4.29）、「抄課文、罰寫作業或作業加倍」（M=4.2）、「禁止下課（可上廁所）、

坐到特別座、取消我們喜歡的活動或時間」（M=4.2）、「冷漠不理、取消擔任幹部 或小老師」（M=4.18）、「沒收獎勵卡、榮譽卡或換獎品用的點數」（M=4.16）、「沒 收獎勵品（文具、食物…等）」（M=4.13）、「給予我們不喜歡的食物或物品」

（M=4.11）、「皺眉看著我們、拍拍我們的肩或頭給予警告、口頭責罵我們不當的 表現」（M=4.09）、「扣分、在聯絡簿蓋哭臉或記錄表現不佳」（M=4.09）、「給予自 由活動時間（遊戲、閱讀、打球等」（M=3.98）。其中以「給予我們喜歡的食物或 物品（文具、玩具）」賞罰方式最為有效；「給予自由活動時間（遊戲、閱讀、打 球等）」有效程度最低。但每一種賞罰方式有效程度平均值均高於 3 以上，介於

「有時有效、有時無效」與「非常有效」之間。

四、針對不準時繳交作業行為而言

（一）男生

男生知覺有效賞罰方式依序為：「沒收獎勵卡、榮譽卡或換獎品用的點數」

（M=3.95）、「給予成績加分、聯絡簿蓋獎勵章或發給獎勵卡（可以換獎品）」

（M=3.89）、「扣分、在聯絡簿蓋哭臉或記錄表現不佳」（M=3.89）、「給予讚美、

摸頭或請同學鼓掌、擔任班級幹部、小老師或小幫手」（M=3.87）、「抄課文、罰 寫作業或作業加倍」（M=3.84）、「給予我們喜歡的食物或物品（文具、玩具）」

（M=3.82）、「冷漠不理、取消擔任幹部或小老師」（M=3.74）、「沒收獎勵品（文 具、食物…等）」（M=3.74）、「給予自由活動時間（遊戲、閱讀、打球等」（M=3.74）、

「給予我們不喜歡的食物或物品」（M=3.61）、「禁止下課（可上廁所）、坐到特別 座、取消我們喜歡的活動或時間」（M=3.55）、「皺眉看著我們、拍拍我們的肩或 頭給予警告、口頭責罵我們不當的表現」（M=3.42）。其中以「沒收獎勵卡、榮譽 卡或換獎品用的點數」賞罰方式最為有效；「皺眉看著我們、拍拍我們的肩或頭 給予警告、口頭責罵我們不當的表現」有效程度最低。但每一種賞罰方式有效程 度平均值均高於 3 以上，介於「有時有效、有時無效」與「有效」之間。

（二）女生

女生知覺有效賞罰方式依序為：「禁止下課（可上廁所）、坐到特別座、取消 我們喜歡的活動或時間」（M=4.33）、「冷漠不理、取消擔任幹部或小老師」

（M=4.31）、「給予自由活動時間（遊戲、閱讀、打球等」（M=4.27）、「給予我們 不喜歡的食物或物品」（M=4.24）、「給予我們喜歡的食物或物品（文具、玩具）」

（M=4.13）、「皺眉看著我們、拍拍我們的肩或頭給予警告、口頭責罵我們不當的 表現」（M=4.13）、「給予讚美、摸頭或請同學鼓掌、擔任班級幹部、小老師或小 幫手」（M=4.11）、「抄課文、罰寫作業或作業加倍」（M=4.11）、「沒收獎勵品（文 具、食物…等）」（M=4.11）、「給予成績加分、聯絡簿蓋獎勵章或發給獎勵卡（可 以換獎品）」（M=3.96）、「扣分、在聯絡簿蓋哭臉或記錄表現不佳」（M=3.96）、「沒 收獎勵卡、榮譽卡或換獎品用的點數」（M=3.89）。其中以「禁止下課（可上廁所）、 坐到特別座、取消我們喜歡的活動或時間」賞罰方式最為有效；「沒收獎勵卡、

榮譽卡或換獎品用的點數」有效程度最低。但每一種賞罰方式有效程度平均值均 高於 3 以上，介於「有時有效、有時無效」與「非常有效」之間。

五、針對沒經過老師同意就發言或說話行為而言

（一）男生

男生知覺有效賞罰方式依序為：「給予讚美、摸頭或請同學鼓掌、擔任班級 幹部、小老師或小幫手」（M=4.37）、「給予我們喜歡的食物或物品（文具、玩具）」

（M=4.03）、「給予自由活動時間（遊戲、閱讀、打球等」（M=3.97）、「給予成績 加分、聯絡簿蓋獎勵章或發給獎勵卡（可以換獎品）」（M=3.87）、「冷漠不理、取 消擔任幹部或小老師」（M=3.84）、「禁止下課（可上廁所）、坐到特別座、取消我 們喜歡的活動或時間」（M=3.84）、「皺眉看著我們、拍拍我們的肩或頭給予警告、

口頭責罵我們不當的表現」（M=3.84）、「沒收獎勵卡、榮譽卡或換獎品用的點數」

（M=3.68）、「沒收獎勵品（文具、食物…等）」（M=3.66）、「抄課文、罰寫作業或 作業加倍」（M=3.63）、「給予我們不喜歡的食物或物品」（M=3.53）、「扣分、在聯 絡簿蓋哭臉或記錄表現不佳」（M=3.26）。其中以「給予讚美、摸頭或請同學鼓掌、

擔任班級幹部、小老師或小幫手」賞罰方式最為有效；「扣分、在聯絡簿蓋哭臉 或記錄表現不佳」有效程度最低。但每一種賞罰方式有效程度平均值均高於 3 以 上，介於「有時有效、有時無效」與「非常有效」之間。

（二）女生

女生知覺有效賞罰方式依序為：「禁止下課（可上廁所）、坐到特別座、取消 我們喜歡的活動或時間」（M=4.42）、「給予我們喜歡的食物或物品（文具、玩具）」

女生知覺有效賞罰方式依序為：「禁止下課（可上廁所）、坐到特別座、取消 我們喜歡的活動或時間」（M=4.42）、「給予我們喜歡的食物或物品（文具、玩具）」