不同背景變項國小六年級學生偶像崇拜之分析

生在偶像崇拜的情感性認同平均得分之差異達非常顯著水準(t=-3.388，p

＜.001)，表示不同性別的國小六年級學生有顯著差異存在，且女生的平 均得分均高於男生。

在「行為性認同」部分，男生在偶像崇拜的行為性認同平均得分與女 生在偶像崇拜的行為性認同平均得分之差異達顯著水準(t=-2.12，p

＜.05)，表示不同性別的國小六年級學生有顯著差異存在，且女生的平均

參、不同家庭狀況的國小六年級學生在偶像崇拜之差異比較

年級學生在偶像崇拜整體上沒有顯著差異。 5.1501-2500 元 6.2501 元以上 5.1501-2500 元 6.2501 元以上 5.1501-2500 元 6.2501 元以上 5.1501-2500 元 6.2501 元以上

由表 4-2-4 可知，在「認知性認同」部分，不同零用鈛的國小六年級 學生在偶像崇拜的認知性認同上，其 F 值未達顯著水準(p＞.05)，表示不 同零用錢的國小六年級學生在偶像崇拜的認知性認同上沒有顯著差異。

在「情感性認同」部分，不同零用鈛的國小六年級學生在偶像崇拜的 情感性認同上，其 F 值達顯著水準(F 值=3.61，p＜.05)，表示不同零用錢 的國小六年級學生在偶像崇拜的情感性認同上有顯著差異。經事後比較，

發現零用錢 2501 元以上的學生較沒有零用錢的學生在偶像崇拜的情感性 認同上程度較高。

在「行為性認同」部分，不同零用鈛的國小六年級學生在偶像崇拜的 行為性認同上，其 F 值達顯著水準(F 值=2.61，p＜.05)，表示不同零用錢 的國小六年級學生在偶像崇拜的行為性認同上有顯著差異。經事後比較，

發現零用錢 301-600 元的學生較沒有零用錢的學生在偶像崇拜的行為性認 同上程度較高。

在「偶像崇拜整體」部分，不同零用鈛的國小六年級學生在偶像崇拜 整體上，其 F 值達顯著水準(F 值=2.70，p＜.05)，表示不同零用錢的國小 六年級學生在偶像崇拜整體上有顯著差異。經事後比較，發現零用錢 301-600 元的學生較沒有零用錢的學生在偶像崇拜整體上程度較高。

伍、綜合討論

一、不同性別的國小六年級學生在偶像崇拜之差異

由本研究的結果顯示不同性別的國小六年級學生在偶像崇拜上有顯 著差異，結果顯示女性學童在偶像崇拜的程度均較男性學童為高。與點與 羅玉英(2007) 、姜韻梅(2003)、陳姿伶(2004)及 Raviv 等人(1996)的研 究結果相符合。推論其原因，女性學童由於較早面臨青春期的來臨，因此 在發展危機中可能面臨自我統合與角色混淆的危機，所以會將偶像當作模 仿學習的對象，故可能偶像崇拜程度較男性學童為高。

二、不同社經地位的國小六年級學生在偶像崇拜之差異

由本研究的結果顯示不同社經地位的國小六年級學生在偶像崇拜上 無顯著差異，此點與姜韻梅(2003)的結果相同，而與羅玉英(2007)、伍至 亮(2001)、郭致君(2001)的研究結果不同。推論其原因，由於大眾媒體資 訊普遍容易獲得，所以接觸偶像的管道更為多元化，因此家庭社經地位的 不同對學童偶像崇拜並沒有造成顯著差異。

三、不同家庭狀況的國小六年級學生在偶像崇拜之差異

由本研究的結果顯示不同家庭狀況的國小六年級學生在偶像崇拜上 無顯著差異，此點與伍至亮(2001)的研究結果不同。推論其原因，本研究 經調查發現大多數的國小六年級學生家庭狀況以跟父母雙方同住的人數 為最多，與伍至亮(2001)調查對象多半是單親家庭不同，且由於父母親本 身就是良好的學習對象，在家庭溫暖的照顧下，雖然多數學生有崇拜的偶 像，但不會把特別把偶像當成生活重心，所以偶像崇拜程度沒有顯著差異。

四、不同零用錢的國小六年級學生在偶像崇拜之差異

由本研究的結果顯示不同零用錢的國小六年級學生在偶像崇拜上有 顯著差異，結果顯示零用錢在 301 元~600 元的國小六年級學生偶像崇拜的 程度較沒有零用錢的國小六年級學生為高。此點與羅玉英(2007)的研究結 果相符合。推論其原因，有零用錢的學童因為擁有自主運用金錢的能力，

所以一部分的學童可能會以購買偶像相關產品或是參加偶像相關活來代 表對偶像的認同感。故偶像崇拜的程度較沒有零用錢的學童高。