第三章 研究設計
第四節 不同背景變項的桃園縣國小教師在身心健康之差異
根據性別、年齡、任教職務、教學年資、學校規模、婚姻狀況、最小子女年 齡和家計負擔等背景變項討論桃園縣國小教師在身心健康之差異。
一、性別
就不同性別的國小教師在身心健康分層及整體上進行 t 考驗，分析結果如表 4-23 所示：
表4-23 不同性別的國小教師在身心健康分層及整體上之差異情形 身心健康
各層面 性別 人數 平均數 標準差 t 值 事後比較 (1)男 152 1.54 0.85
身體不適
(2)女 420 1.71 0.72
-2.117* 2＞1
(1)男 152 1.51 0.83 焦慮反應
(2)女 420 1.66 0.82 -1.885
(1)男 152 1.21 0.71 生活適應
(2)女 420 1.05 0.61
2.335* 1＞2
(1)男 152 1.42 0.70 整體健康
(2)女 420 1.43 0.61 -0.881
*p＜.05
由表4-23 可知，在「身體不適」層面達顯著水準(t 值＝-2.117，p＜.05)，進行 事後比較，發現男性教師在身體不適層面的健康狀況優於女性教師。在「生活適 應」層面達顯著水準(t 值＝2.335，p＜.05)，進行事後比較，發現女性教師在生活 適應層面的健康狀況優於男性教師。在「焦慮反應」、「身心健康整體層面」層面 上，並未達顯著水準(p＞.05)，表示不同性別的桃園縣國小教師在「焦慮反應」、「身 心健康整體層面」層面未達顯著差異。
二、年齡
就不同年齡的國小教師在身心健康分層及整體上進行單因子變異數分析，分 析結果如表4-24 所示：
表4-24 不同年齡的國小教師在身心健康分層及整體上之差異情形 身心健康
各層面 組別 人數 平均數 標準差 F 值 30 歲以下 71 1.66 0.72 31-40 歲 288 1.66 0.76 41-50 歲 189 1.72 0.78 身體不適
51 歲以上 24 1.31 0.68 2.050
30 歲以下 71 1.68 0.82 31-40 歲 288 1.66 0.85 41-50 歲 189 1.57 0.79 焦慮反應
51 歲以上 24 1.33 0.77 1.521
30 歲以下 71 0.96 0.59 31-40 歲 288 1.10 0.68 41-50 歲 189 1.15 0.62 生活適應
51 歲以上 24 0.96 0.60 1.766
30 歲以下 71 1.43 0.60 31-40 歲 288 1.47 0.66 41-50 歲 189 1.48 0.62 整體
身心 健康
51 歲以上 24 1.20 0.55 1.480
由表4-24 可知，在身心健康整體層面和各分層面，皆未達顯著水準(p＞.05)，
表示不同年齡的桃園縣國小教師在身心健康整體層面和各分層面未達顯著差異。
三、任教職務
就不同任教職務的國小教師在身心健康分層及整體上進行單因子變異數分 析，分析結果如表4-25 所示：
表4-25 不同任教職務的國小教師在身心健康分層及整體上之差異情形 身心健康
各層面 組別 人數 平均數 標準差 F 值 事後比較 (1)教師兼行政 155 1.74 0.79
(2)級任教師 358 1.62 0.75 身體不適
(3)科任教師 59 1.73 0.71
1.699
(1)教師兼行政 155 1.66 0.83 (2)級任教師 358 1.58 0.84 焦慮反應
(3)科任教師 59 1.75 0.72
1.336
(1)教師兼行政 155 1.24 0.67 (2)級任教師 358 1.01 0.63 生活適應
(3)科任教師 59 1.20 0.59
8.054*** 1＞2
(1)教師兼行政 155 1.55 0.66 (2)級任教師 358 1.40 0.63 整體 身心
健康 (3)科任教師 59 1.56 0.57
3.671* n.s
*p＜.05 ***p＜.001， n.s. 事後比較無差異組別。
由表4-25 可知，在「生活適應」層面達顯著水準(F 值＝8.054，p＜.001)，進 行事後比較，發現級任教師在生活適應層面的健康狀況優於教師兼行政教師。在
「整體身心健康層面」顯著水準(F 值＝3.671，p＜.05)，表示不同任教職務的桃園 縣國小教師在身心健康整體層面有顯著差異，進行事後比較，無顯著組別。
在「身體不適」和「焦慮反應」層面上，並未達顯著水準(p＞.05)，表示不同 任教職務的桃園縣國小教師在「身體不適」和「焦慮反應」層面未達顯著差異。
四、教學年資
就不同教學年資的國小教師在身心健康分層及整體上進行單因子變異數分 析，分析結果如表4-26 所示：
表4-26 不同教學年資的國小教師在身心健康分層及整體上之差異情形 身心健康
各層面 組別 人數 平均數 標準差 F 值 5 年以下 62 1.66 0.74 6-10 年 183 1.69 0.68 11-15 年 165 1.63 0.83 16-20 年 95 1.66 0.79 身體不適
21 年以上 67 1.66 0.79 0.156
5 年以下 62 1.74 0.84 6-10 年 183 1.66 0.80 11-15 年 165 1.56 0.86 16-20 年 95 1.55 0.83 焦慮反應
21 年以上 67 1.62 0.81 0.785
5 年以下 62 0.95 0.50 6-10 年 183 1.12 0.71 11-15 年 165 1.10 0.69 16-20 年 95 1.08 0.56 生活適應
21 年以上 67 1.16 0.58 1.084
5 年以下 62 1.45 0.59 6-10 年 183 1.49 0.62 11-15 年 165 1.43 0.69 16-20 年 95 1.43 0.63 整體
身心 健康
21 年以上 67 1.48 0.61 0.274
由表4-26 可知，在身心健康整體層面和各分層面，皆未達顯著水準(p＞.05)，
表示不同教學年資的桃園縣國小教師在身心健康整體層面和各分層面未達顯著差 異。
五、學校規模
就不同學校規模的國小教師在身心健康分層及整體上進行單因子變異數分 析，分析結果如表4-27 所示：
表4-27 不同學校規模的國小教師在身心健康分層及整體上之差異情形 身心健康
各層面 組別 人數 平均數 標準差 F 值 12班以下 39 1.49 0.62 13－24班 76 1.64 0.63 25－48班 178 1.72 0.77 身體不適
49班以上 279 1.66 0.81 1.038
12班以下 39 1.49 0.79 13－24班 76 1.76 0.79 25－48班 178 1.63 0.78 焦慮反應
49班以上 279 1.59 0.87 1.160
12班以下 39 0.97 0.56 13－24班 76 1.10 0.68 25－48班 178 1.17 0.57 生活適應
49班以上 279 1.06 0.69 1.436
12班以下 39 1.32 0.54 13－24班 76 1.50 0.55 25－48班 178 1.50 0.58 整體 身心
健康
49班以上 279 1.44 0.70 1.173
由表4-27 可知，在身心健康整體層面和各分層面，皆未達顯著水準(p＞.05)，
表示不同學校規模的桃園縣國小教師在身心健康整體層面和各分層面未達顯著差 異。
六、婚姻狀況
就不同婚姻狀況的國小教師在身心健康分層及整體上進行單因子變異數分 析，分析結果如表4-28 所示：
表4-28 不同婚姻狀況的國小教師在身心健康分層及整體上之差異情形 身心健康
各層面 組別 人數 平均數 標準差 F 值 未婚 161 1.62 0.71 已婚 399 1.68 0.78 身體不適
其他 12 1.60 0.85 0.437
未婚 161 1.64 0.83 已婚 399 1.61 0.83 焦慮反應
其他 12 1.56 0.84 0.078
未婚 161 1.11 0.66 已婚 399 1.09 0.64 生活適應
其他 12 0.99 0.74 0.256
未婚 161 1.46 0.64 已婚 399 1.46 0.64 整體 身心
健康 其他 12 1.38 0.68
0.094
由表4-28 可知，在身心健康整體層面和各分層面，皆未達顯著水準(p＞.05)，
表示不同婚姻狀況的桃園縣國小教師在身心健康整體層面和各分層面未達顯著差 異。
七、最小子女年齡
八、個人月收入
就不同個人月收入的國小教師在身心健康分層及整體上進行單因子變異數分 析，分析結果如表4-30 所示：
表4-30 不同個人月收入的國小教師在身心健康分層及整體上之差異情形 身心健康
各層面 組別 人數 平均數 標準差 F 值 30％以下 58 1.68 0.69 31％~50％ 235 1.70 0.70 51％~80％ 142 1.74 0.85 80％以上 68 1.46 0.82 身體不適
不需負擔家計 69 1.58 0.73 1.932
30％以下 58 1.69 0.86 31％~50％ 235 1.68 0.84 51％~80％ 142 1.62 0.79 80％以上 68 1.46 0.81 焦慮反應
不需負擔家計 69 1.48 0.83 1.599
30％以下 58 1.05 0.59 31％~50％ 235 1.11 0.63 51％~80％ 142 1.15 0.72 80％以上 68 1.11 0.70 生活適應
不需負擔家計 69 0.95 0.51 1.178
30％以下 58 1.47 0.59 31％~50％ 235 1.50 0.62 51％~80％ 142 1.50 0.68 80％以上 68 1.34 0.68 整體
身心 健康
不需負擔家計 69 1.34 0.59 1.654
由表4-30 可知，在身心健康整體層面和各分層面，皆未達顯著水準(p＞.05)，
表示不同個人月收入的桃園縣國小教師在身心健康整體層面和各分層面未達顯著 差異。
九、綜合討論
根據研究結果得知，研究假設三：「不同背景變項的桃園縣國小教師在身心健 康上有顯著差異」，在性別和擔任職務獲得證實。研究結論如下所述：
（一）性別、年齡變項在身心健康上差異之討論
本研究發現不同性別的桃園縣國小教師在身心健康狀況達顯著差異，和盧雅 萍 （2006），吳水丕、呂佩珊（2006），王淑蓉（2008），周金蘭（2011）相同。
男姓教師在「身體不適」層面健康狀況優於女性教師，女性教師在「生活適應」
層面健康狀況優於男性教師。推論原因，可能是女性教師不僅在家庭中擔負生育、
養育等照顧責任，亦在工作場合被期待付出對學生的關懷，因此在知識勞動工作 外，多承擔情緒勞動的工作。然而知識與情緒勞動的雙重付出與高度或過度的工 作負擔，往往使得女性教師感到疲倦，甚至造成身體不適。但長期適應多重角色 也導致女性教師在生活適應狀況優於男性教師。
本研究發現不同年齡的桃園縣國小教師在身心健康狀況未達顯著差異，此與 蘇國興（2003）、洪玉珊（2009）、周金蘭（2011）相同。推論原因，可能是年 齡較輕的教師會自覺到較佳的健康狀態，而年長的教師在教學工作、家庭生活上 早已穩定，感受到年紀漸長所造成的體力漸弱現象，就更加重視保健養生，保持 身心健康，加上近幾年來，健康推廣學校概念的興起，使得教師們比較注意自己 的健康，所以國小教師的整體身心健康，並不因年齡不同而有顯著差異。
（二）任教職務、教學年資和學校規模變項在身心健康上差異之討論
本研究發現不同任教職務的桃園縣國小教師在身心健康狀況達顯著差異，此 與洪玉珊（2009）研究結果相同。級任教師在「生活適應」層面的健康狀況優於 教師兼行政教師。可能教師兼行政教師長期受到教育行政機關委託辦理各項教學 評鑑業務，因此常需和上級長官及學校教師進行溝通及傳達事項，也因此易造成 同事之間溝通上的困擾。
本研究發現不同教學年資和不同學校規模的桃園縣國小教師在身心健康狀況 未達顯著差異，此與王淑蓉（2008）相同。究其原因，不同學校規模有其不同的 工作壓力，小型學校需兼任較多行政工作；中大型學校則有人際關係、教學工作 需處理，對於身心健康的影響也就無顯著差異。
（三）婚姻狀況、最小子女年齡和收入變項在身心健康上差異之討論
本研究發現不同婚姻狀況的桃園縣國小教師在身心健康未達顯著差異，此與 蘇國興（2003），吳水丕、呂佩珊（2006），李家芃（2008）相同，但和王淑蓉
（2008）研究結果不同。可能和研究對象所在區域不同有關。
本研究發現不同最小子女年齡和不同收入的桃園縣國小教師在身心健康皆未 達顯著差異，此與李家芃（2008）相同，但和王淑蓉（2008）研究結果不同。
綜合以上的研究，可以看出個人背景變項與身心健康之間的關係有著不一致 的發現。除了樣本特性不同之外，或研究範圍、研究對象、研究工具與資料分析 的方法不同，還牽涉到外在環境因素外，和營養、保健、遺傳等，也都有可能是 影響身心健康的因子，因此導致研究結果會有所不同。