第四章 研究結果與討論
第二節 不同背景變項蘭嶼鄉教師參與教師專業發展評鑑的看法現況之差異
壹、評鑑目的的意見
本研究共設計四個題項，以教專業發展評鑑的看法-「評鑑目的」的意見調 查，由表 4-2 得知，國小教師對教師專業發展評鑑的目的之看法-「評鑑目的」
上，以「參與教師專業發展評鑑能促進教師專業成長」的平均數（4.44）為最高，
其次為「參與教師專業發展評鑑能增進教師專業素養」的平均數（4.39），第三 則為「參與教師專業發展評鑑能提昇教師教學品質」的平均數（4.38）。最後則 為「參與教師專業發展評鑑能提昇學生學習成就」平均數（4.14）。各題平均數 均高於理論平均數（3），可見多數國小教師對教師專業發展評鑑的目的在能促進 教師專業成長、增進教師專業素養、提昇教師教學品質以及提昇學生學習成就。
表 4-2
教師專業發展評鑑目的各題項得分之平均數及標準差(N=72)
題目內容 平均數 標準差 排序
1.參與教師專業發展評鑑能促進教師專業成長。 4.44 0.92 1
2.參與教師專業發展評鑑能增進教師專業素養。 4.39 0.97 2
3.參與教師專業發展評鑑能提昇教師教學品質。 4.38 1.03 3
4.參與教師專業發展評鑑能提昇學生學習成就。 4.14 0.92 4
整體教師專業發展評鑑目的 4.61 0.67 －
72
貳、教專業發展評鑑的看法-方式的意見
本研究共設計六個題項，以教專業發展評鑑的看法-「評鑑方式」的意見調 查，由表 4-3 得知，國小教師對教師專業發展評鑑的目的之看法-「評鑑方式」
上，以「教師專業發展評鑑可採用「課室觀察」來蒐集資料」的平均數（4.74）
為最高，其次為「教師專業發展評鑑可採用「教師同儕互評」的方式」的平均數
（4.63），第三則為「教師專業發展評鑑可採用「教師訪談」來蒐集資料」的平 均數（4.58），第四則為「教師專業發展評鑑可採用「教師自我評鑑」的方式」
的平均數（4.57），第五則為「教師專業發展評鑑可採用「校內小組評鑑」的方 式」的平均數（4.47）。最後則為「教師專業發展評鑑可採用「校外學者專家評 鑑」的方式」平均數（4.18）。各題平均數均高於理論平均數（3），可見多數國 小教師對教師專業發展評鑑的方式認同使用上述之各項方法。
表 4-3
教師專業發展評鑑方式各題項得分之平均數及標準差(N=72)
題目內容 平均數 標準差 排序 5.教師專業發展評鑑可採用「教師自我評鑑」的方式。 4.57 0.84 4 6.教師專業發展評鑑可採用「教師同儕互評」的方式。 4.63 0.74 2 7.教師專業發展評鑑可採用「校內小組評鑑」的方式。 4.47 0.69 5
8.教師專業發展評鑑可採用「校外學者專家評鑑」的
方式。 4.18 1.17 6 9.教師專業發展評鑑可採用「課室觀察」來蒐集資料。 4.74 0.95 1 10.教師專業發展評鑑可採用「教師訪談」來蒐集資料。 4.58 0.99 3 整體教師專業發展評鑑方式 4.53 0.66 －
叁、教專業發展評鑑的看法-評鑑內容的意見
本研究共設計四個題項，以教專業發展評鑑的看法-「評鑑內容」的意見調 查，由表 4-4 得知，國小教師對教師專業發展評鑑的目的之看法-「評鑑內容」
上，以「「課程設計與教學」是教師專業發展評鑑很重要的層面」的平均數（5.00）
為最高，其次為「「班級經營與輔導」是教師專業發展評鑑很重要的層面」的平 均數（4.94），第三則為「「敬業精神與態度」是教師專業發展評鑑中重要的評鑑 項目」的平均數（4.89）。最後則為「「研究發展與進修」是教師專業發展評鑑很 重要的層面」平均數（4.44）。各題平均數均高於理論平均數（3），可見多數國 小教師對教師專業發展評鑑的內容認同為課程設計與教學、班級經營與輔導、敬 業精神與態度、研究發展與進修。
表 4-4
教師專業發展評鑑內容各題項得分之平均數及標準差(N=72)
題目內容 平均數 標準差 排序
11.「課程設計與教學」是教師專業發展評鑑很重要
的層面。 5.00 0.73 1 12.「班級經營與輔導」是教師專業發展評鑑很重要
的層面。 4.94 0.90 2 13.「研究發展與進修」是教師專業發展評鑑很重要
的層面。 4.44 0.98 4 14.「敬業精神與態度」是教師專業發展評鑑中重要
的評鑑項目。 4.89 1.07 3
整體教師專業發展評鑑內容 4.82 0.74 －
74
肆、教師專業發展評鑑的看法-配套措施的意見
本研究共設計四個題項，以教專業發展評鑑的看法-「配套措施」的意見調 查，由表4-5得知，國小教師對教師專業發展評鑑的目的之看法-「配套措施」上，
以「教師專業發展評鑑的結果應以書面方式，個別通知教師並予以保密」的平均 數（5.11）為最高，其次為「教師專業發展評鑑的結果應作為安排教學輔導教師 以協助教學有困難之教師的依據」的平均數（4.72），第三則為「教師專業發展 評鑑結果應作為教師專業成長計畫之依據」的平均數（4.53）。最後則為「教師 專業發展評鑑結果應作為學校規劃教師在職進修之參考」平均數（4.40）。各題 平均數均高於理論平均數（3），可見多數國小教師對教師專業發展評鑑的配套措 施認同以書面方式，個別通知教師並予以保密、以協助教學有困難之教師、教師 專業成長計畫、學校規劃教師在職進修。
表 4-5
教師專業發展評鑑資料處理運用各題項得分之平均數及標準差(N=72)
題目內容 平均數 標準差 排序 15.教師專業發展評鑑的結果應以書面方式，個別通
知教師並予以保密。 5.11 0.80 1 16.教師專業發展評鑑結果應作為學校規劃教師在
職進修之參考。 4.40 1.10 4 17.我認為敎師專業發展評鑑的評鑑人才培育方案
是很重要的配套措施。 4.68 1.07 3 18.我認為建立教學輔導教師機制，對初任教師或教
學有困難的教師有幫助。 4.86 0.95 2 整體教師專業發展評鑑配套措施
4.76 0.74 －
伍、整體向度分析
就因素向度來看，研究結果「評鑑目的」向度中平均數 4.34 分，「評鑑方式」
向度中平均數 4.53 分，「評鑑內容」向度中平均數 4.82 分，「配套措施」向度中 平均數 4.76 分。整體而言，蘭嶼鄉教師對教專業發展評鑑的看法以「評鑑內容」
向度的平均得分最高，表示蘭嶼鄉教師最認同「評鑑內容」向度。
表 4-6
對教師專業發展評鑑的看法向度統計表
因素向度 平均數 標準差 題數 每題平 均數
每題標 準差 評鑑目的 17.35 3.34 4 4.34 0.83 評鑑方式 27.17 3.94 6 4.53 0.66
評鑑內容 19.28 2.95 4 4.82 0.74
配套措施 19.06 2.98 4 4.76 0.74 參與教師專業發展評鑑的
看法 82.85 11.45 18 4.34 0.83
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陸、不同背景變項蘭嶼鄉教師於對教師專業發展評鑑的看法 之差異
一、性別：不同性別蘭嶼鄉教師於對教專業發展評鑑的看法之顯著性 差異分析
由表 4-7 可知，不同性別蘭嶼鄉教師在對教專業發展評鑑的看法各個向度中 並沒有顯著差異，代表性別並非影響蘭嶼鄉教師對教專業發展評鑑的看法的因 素。
表 4-7
不同性別蘭嶼鄉教師於對教師專業發展評鑑的看法之顯著性差異分析 向度 性別 人數 平均數 標準差 t
評鑑目的
男性 29 16.69 4.08 -1.382 女性 43 17.79 2.69
評鑑方式
男性 29 26.24 4.46 -1.657 女性 43 27.79 3.46
評鑑內容
男性 29 19.17 3.25 -0.248 女性 43 19.35 2.76
配套措施
男性 29 18.28 3.54 -1.855
女性 43 19.58 2.43 參與教師
專業發展 評鑑的看
法
男性 29 80.38 13.87 -1.515 女性 43 84.51 9.30
二、年齡：不同年齡於對教師專業發展評鑑的看法之顯著性差異分析
78
四、教育程度：不同教育程度於對教師專業發展評鑑的看法之顯著性 差異分析
由表 4-10 知，不同教育程度蘭嶼鄉教師在對教專業發展評鑑的看法各個向 度中並沒有顯著差異，代表教育程度並非影響蘭嶼鄉教師對教專業發展評鑑的看 法的因素。
表 4-10
不同教育程度蘭嶼鄉教師於對教師專業發展評鑑的看法之顯著性差異分析 向度 教育程度 人數 平均數 標準差 t
評鑑目的
大學.大專 53 17.17 3.57 -0.751
研究所以上 19 17.84 2.59
評鑑方式
大學.大專 53 26.89 4.12 -1.007
研究所以上 19 27.95 3.36
評鑑內容
大學.大專 53 19.08 2.99 -0.973
研究所以上 19 19.84 2.81
配套措施
大學.大專 53 18.81 3.13 -1.165
研究所以上 19 19.74 2.47 參與教師
專業發展 評鑑的看
法
大學.大專 53 81.94 12.33 -1.120
研究所以上 19 85.37 8.31
80
六、任教學校：不同任教學校於對教師專業發展評鑑的看法之顯著性
82
七、本年度是否參與教專：本年度是否參與教專與參與教師專業發展 評鑑的看法之顯著性差異分析
由表 4-13 可知，不同本年度是否參與教師專業發展評鑑之蘭嶼鄉教師在對 教師專業發展評鑑的看法各個向度中並沒有顯著差異，代表本年度是否參與教專 並非影響蘭嶼鄉教師對教專業發展評鑑的看法的因素。
表 4-13
本年度是否參與教專於參與教師專業發展評鑑的看法之顯著性差異分析 向度 是否參與
教專 人數 平均數 標準差 t
評鑑目的
是 33 17.61 2.84 0.603
否 39 17.13 3.73
評鑑方式
是 33 27.48 3.07 0.628
否 39 26.90 4.57
評鑑內容
是 33 19.58 1.84 0.787
否 39 19.03 3.64
配套措施
是 33 19.18 2.43 0.329
否 39 18.95 3.40
參與教師 業發展評 鑑的看法
是 33 83.85 8.02 0.680
否 39 82.00 13.76