針對不同年級國小學童在簡明知覺動作測驗中的得分與代表學業成就的各 領域成績及學期總成績，進行皮爾遜積差相關分析，以了解不同年級國小學童
表 4-3-1 為國小一年級學童知覺動作能力與學業成就之敘述統計摘要表。
一年級學童計 63 人。其中簡明知覺動作測驗原始得分最小值為 10，最大值為 64，平均數為 25.05，標準差為 8.13。此表數值說明如前表 4-1-1 之解釋。
表 4-3-1 一年級學童知覺動作能力與學業成就之統計摘要表
個數 最小值 最大值 平均數 標準差 簡明知覺動作測驗原始得分 63 10 64 25.05 8.13 語文領域原始成績 63 59.10 99.10 89.70 8.57 健康與體育領域原始成績 63 84 98 93.13 3.09 數學領域原始成績 63 55.20 99.70 91.54 8.07 生活領域原始成績 63 78.90 98.40 92.93 3.91 綜合領域原始成績 63 68.50 98 90.72 7.93 學期總成績原始分數 63 71 98.40 91.35 5.76
有效的 N（完全排除） 0
表 4-3-2 為國小二年級學童知覺動作能力與學業成就之敘述統計摘要表。
二年級學童計 60 人。其中簡明知覺動作測驗原始得分最小值為 8，最大值為 45，
平均數為 22.22，標準差為 7.39。此表數值說明如前表 4-1-1 之解釋。
表 4-3-2 二年級學童知覺動作能力與學業成就之統計摘要表
個數 最小值 最大值 平均數 標準差
簡明知覺動作測驗原始得分 60 8 45 22.22 7.39 語文領域原始成績 60 62.60 96.80 87.10 8.75 健康與體育領域原始成績 60 72 97.70 89.37 5.08 數學領域原始成績 60 45.70 98.50 85.01 11.98 生活領域原始成績 60 73.40 95.30 88.77 5.44 綜合領域原始成績 60 75 96 89.04 5.23 學期總成績原始分數 60 68 95.70 87.77 6.53
有效的 N（完全排除） 0
表 4-3-3 為國小三年級學童知覺動作能力與學業成就之敘述統計摘要表。
三年級學童計 67 人。其中簡明知覺動作測驗原始得分最小值為 6，最大值為 42，
平均數為 18.22，標準差為 6.20。此表數值說明如前表 4-1-1 之解釋。
表 4-3-3 三年級國小學童知覺動作能力與學業成就之統計摘要表
個數 最小值 最大值 平均數 標準差 簡明知覺動作測驗原始得分 67 6 42 18.22 6.20 語文領域原始成績 67 64.80 99.20 88.77 7.26 健康與體育領域原始成績 67 79 94 87.97 3.33
數學領域原始成績 67 62.40 99.50 87.30 7.91 社會領域原始成績 67 68 99 90.15 6.98 藝術與人文領域原始成績 67 75.30 95.40 89.83 3.74 自然與生活科技領域原始成績 67 56.93 98.40 83.86 9.43 綜合領域原始成績 67 74 97.67 91.84 4.41 學期總成績原始分數 67 69.80 97.20 88.42 5.61
有效的 N（完全排除） 0
表 4-3-4 為國小四年級學童知覺動作能力與學業成就之敘述統計摘要表。
四年級學童計 65 人。其中簡明知覺動作測驗原始得分最小值為 9，最大值為 39，
平均數為 18.72，標準差為 6.47。此表數值說明如前表 4-1-1 之解釋。
表 4-3-4 四年級學童知覺動作能力與學業成就之統計摘要表
個數 最小值 最大值 平均數 標準差 簡明知覺動作測驗原始得分 65 9 39 18.72 6.47 語文領域原始成績 65 52.70 98 90.35 6.97 健康與體育領域原始成績 65 71.30 99.80 89.93 5.82 數學領域原始成績 65 39.20 97.20 84.75 11.17 社會領域原始成績 65 46.50 95.80 84.30 9.22 藝術與人文領域原始成績 65 66.70 94.10 87.98 5.67
自然與生活科技領域原始成績 65 64.20 98.10 91.15 6.01 綜合領域原始成績 65 74 97 92.19 4.56 學期總成績原始分數 65 60.40 96.30 88.98 5.89
有效的 N（完全排除） 0
表 4-3-5 為國小五年級學童知覺動作能力與學業成就之敘述統計摘要表。
五年級學童計 59 人。其中簡明知覺動作測驗原始得分最小值為 1，最大值為 28，
平均數為 14.37，標準差為 6.05。此表數值說明如前表 4-1-1 之解釋。
表 4-3-5 五年級學童知覺動作能力與學業成就之統計摘要表
個數 最小值 最大值 平均數 標準差 簡明知覺動作測驗原始得分 59 1 28 14.37 6.05 語文領域原始成績 59 81.60 97.70 91.37 4.45 健康與體育領域原始成績 59 85.20 96.70 90.08 2.49 數學領域原始成績 59 59.50 97.80 86.22 9.37 社會領域原始成績 59 63.40 98.80 86.44 9.84 藝術與人文領域原始成績 59 79.40 98.40 88.68 4.34 自然與生活科技領域原始成績 59 64.50 97.70 86.07 7.55 綜合領域原始成績 59 85.30 95.7 91.11 1.92 學期總成績原始分數 59 77.70 95.30 89.14 4.61
有效的 N（完全排除） 0
表 4-3-6 為國小六年級學童知覺動作能力與學業成就之敘述統計摘要表。
六年級學童計 59 人。其中簡明知覺動作測驗原始得分最小值為 4，最大值為 27，
平均數為 12.15，標準差為 5.46。此表數值說明如前表 4-1-1 之解釋。
表 4-3-6 六年級學童知覺動作能力與學業成就之統計摘要表
個數 最小值 最大值 平均數 標準差
簡明知覺動作測驗原始得分 59 4 27 12.15 5.46 語文領域原始成績 59 59.40 98.80 86.97 8.41 健康與體育領域原始成績 59 74.20 95 86.43 5.17 數學領域原始成績 59 31.80 98.70 74.21 15.41 社會領域原始成績 59 57.80 99.40 87.87 9.40 藝術與人文領域原始成績 59 71.80 99 87.71 8.30 自然與生活科技領域原始成績 59 50.10 98.80 81.56 11.26 綜合領域原始成績 59 70 100 88.56 8.19 學期總成績原始分數 59 59.20 97.80 84.88 8.20 有效的 N（完全排除） 0
表 4-3-7 是利用簡明知覺動作測驗 Z 分數與學業成就各項 Z 分數所得之不 同年級國小學童知覺動作能力與學業成就之皮爾遜積差相關係數摘要表。此表
數值說明如前表 4-1-2 之解釋。結果顯示：
（一）一年級國小學童學業成就的各項成績均與知覺動作能力達顯著的相 關，且均達.01 的顯著水準。其中語文領域與知覺動作能力達顯著相 關（r＝-.361，p＜.05）：健體領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝
-.403，p＜.05）：數學領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.450，p
＜.05）：生活領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.516，p＜.05）：
綜合領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.475，p＜.05）：學期總成 績與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.467，p＜.05）。
（二）二年級國小學童學業成就的各項成績均與知覺動作能力達顯著的相 關。其中語文領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.361，p＜.05）：
健體領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.276，p＜.05）：數學領域 與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.484，p＜.05）：生活領域與知覺動 作能力達顯著相關（r＝-.502，p＜.05）：綜合領域與知覺動作能力達 顯著相關（r＝-.401，p＜.05）：學期總成績與知覺動作能力達顯著相 關（r＝-.513，p＜.05）。
（三）三年級國小學童學業成就的各項成績除綜合領域外，其餘均與知覺動 作能力達顯著的相關。其中語文領域與知覺動作能力達顯著相關（r
＝-.433，p＜.05）：健體領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.397，p
＜.05）：數學領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.486，p＜.05）：社 會領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.352，p＜.05）：藝術與人文 領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.466，p＜.05）：自然與生活科 技領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.277，p＜.05）：綜合領域與 知覺動作能力未達顯著相關：學期總成績與知覺動作能力達顯著相關
（r＝-.433，p＜.05）。
（四）四年級國小學童學業成就的各項成績均與知覺動作能力達顯著的相 關，且均達.01 的顯著水準。其中語文領域與知覺動作能力達顯著相 關（r＝-.389，p＜.05）：健體領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝
-.385，p＜.05）：數學領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.436，p
＜.05）：社會領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.499，p＜.05）：藝 術與人文領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.464，p＜.05）：自然 與生活科技領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.380，p＜.05）：綜 合領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.375，p＜.05）：學期總成績 與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.491，p＜.05）。
（五）五年級國小學童學業成就的各項成績除數學領域、社會領域、自然與 生活科技領域外，其餘與知覺動作能力均達顯著的相關。其中語文領 域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.396，p＜.05）：健體領域與知覺 動作能力達顯著相關（r＝-.388，p＜.05）：數學領域與知覺動作能力 未達顯著相關：社會領域與知覺動作能力未達顯著相關：藝術與人文 領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.322，p＜.05）：自然與生活科 技領域與知覺動作能力未達顯著相關：綜合領域與知覺動作能力達顯 著相關（r＝-.305，p＜.05）：學期總成績與知覺動作能力達顯著相關
（r＝-.306，p＜.05）。
（六）六年級國小學童學業成就的各項成績均與知覺動作能力達顯著的相 關。其中語文領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.477，p＜.05）：
健體領域與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.355，p＜.05）：數學領域 與知覺動作能力達顯著相關（r＝-.408，p＜.05）：社會領域與知覺動 作能力達顯著相關（r＝-.447，p＜.05）：藝術與人文領域與知覺動作 能力達顯著相關（r＝-.292，p＜.05）：自然與生活科技領域與知覺動
作能力達顯著相關（r＝-.415，p＜.05）：綜合領域與知覺動作能力達 顯著相關（r＝-.285，p＜.05）：學期總成績與知覺動作能力達顯著相 關（r＝-.476，p＜.05）。
得知不同年級國小學童知覺動作能力與學業成就間的相關，除了國小三年 級綜合領域、國小五年級數學領域、國小五年級社會領域及國小五年級自然與 生活科技領域外，其餘皆達顯著相關（p＜.05）。空格斜線表示國小一、二年級 沒有社會領域、藝術與人文領域及自然與生活科技領域；三、四、五、六年級 沒有生活領域。
表 4-3-7 不同年級學童知覺動作能力與學業成就之相關係數表
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 語文領域 -.36** -.48** -.43** -.39** -.40** -.48**
健康與體育領域 -.40** -.28* -.40** -.39** -.34** -.36**
數學領域 -.45** -.48** -.49** -.44** -.22 -.41**
生活領域 -.52** -.50**
社會領域 -.35** -.50** -.18 -.45**
藝術與人文領域 -.47** -.46** -.32* -.29*
自然與生活科技領域 -.28* -.38** -.12 -.42**
綜合領域 -.48** -.40** -.24 -.38** -.31* -.29*
學期總成績 -.47** -.51** -.43** -.49** -.31* -.48**
**p＜.01, *p＜.05