資料來源：Guralnick, 1998;引自萬育維、王文娟（2002）。
由圖 2-4，可以看到兩個意涵，首先，由本圖中，可以看出家庭在早期療育 資源與方案當中所佔的重要角色與位置，這亦是以家庭為中心的理念（萬育維、
王文娟，2002）；再來，早期療育資源與方案，除了提供正式的資源及服務之外，
對於家庭提供資訊與社會性的支持亦是相當重要的，其強調非正式支持網絡的動 員與運用，以及家庭能力的提升皆是重要的意涵。
第四節 省思與小結
由上面三節的文獻探討，研究者對於本研究的思考脈絡的建立，以及形成質 性訪談大綱的設計之參考，有了以下的省思與小結：
壓 力 早期療育方案的內涵
資源支持 社會性支持 資訊與服務
對服務的 意識以及 基本的協 調
提供支持
（如：經濟 協助、喘息 性服務）
家長團體
家庭諮詢 動員家庭/
朋友/社區 網絡
以家庭為基礎 的正式處遇 父母與專業人 員的關係 個人性治療
一、生態系統觀的思考與關注
首先，從早期療育的內涵，與 Dunst 在 1985 年與 2000 年所提及的社會系統 理論，及新舊思維典範，都讓研究者省思，早期療育除了提供嬰幼兒本身的療育 與家庭的支持性服務，對於孩子與家庭所身處的情境脈絡的理解，以及讓家庭本 身對本身所擁有的內在資源與非正式資源有所發掘與展現，皆是早期療育服務提 供者是否能夠呈現完整的早期療育支持與服務的關鍵點。再者，對於貧窮家庭的 處境，也藉由文獻探討，研究者不再只是關注「貧窮」此單一因子對於嬰幼兒與 家庭有何不利的影響，而是必須考量到個人、家庭的所有相關特質，以及環境這 個重要的中介變項，其多元生態環節互動下，才能決定貧窮狀態下所產生的結 果。這樣的思考脈絡除了可以讓研究者在與研究對象互動時，不會僅專注於其「貧 窮」特質，並且在研究訪談設計時，生態系統的思考也成為研究者整體設計的指 引及導向。
二、資源內涵的啟發與再詮釋
文獻探討的過程中，讓研究者對於資源內涵的啟發與再詮釋在於內在資源與 外在資源的互動性和關連性，以往，研究者對於內在資源與外在資源是分開來看 的，但由文獻中，研究者發現，其兩者間的關係是有互動性及關連性的。當個人 或家庭的內在資源資源呈現障礙時，例如動機、信念較為負向時，其對於外在資 源的使用與瞭解也會有所限制；再者，若外在資源的可近性不足，或是對服務對 象不友善時，個人或家庭的內在資源也會較無法展現。此互動性與關連性亦是增 強權能所關注的面向，服務提供者要瞭解服務對象個人與家庭內在資源無法展現 的原因，亦要關注環境中的外在資源無法進駐的因素，進而，去瞭解、引發，及 肯定服務對象的內在資源，動員外在資源中的非正式資源，及提高外在資源的取
得之權能。因此，本研究的質性訪談大綱與研究結果的呈現，也把內在資源與外 在資源這樣的互動性和關連性作為思考的方向之一。
三、增強權能觀點中的對無力感的界定與對內在、非正式資源之重視，與
上述兩者結合
根據增強權能的觀點，對於人與問題的觀點及態度就是一種生態觀的取向，
因此，其對於本研究的焦點-研究對象無力感的界定亦是由生態觀的視野來看。
如 Soloman(1976)所提出的三個無力感的潛在來源，從個人對自己的負向評價態 度，到與外在系統間互動的負向經驗，以及鉅視環境的權能障礙，即是一種人與 環境的雙重焦點角度。也就是說，增強權能觀點中無力感的來源與權能的來源 中，個人、人際，及社會此三個層次，本來就是增強權能觀點採用生態觀點的分 類方式，及生態系統觀點所強調的「人在情境中」之內涵，因此，本研究是從個 人、人際與社會此三個層次去瞭解貧窮家庭資源使用的經驗。另外，基於增強權 能觀點對於服務對象內在優勢與非正式支持網絡的看重，因此本研究採用 Saleebey(1996) 與 Walsh(2002)所提的家庭復原力、成員關係，及文化取向作為 研究對象家庭非正式資源界定的方向之一，其亦是從家庭本身、與外在環境互動 及鉅視的文化取向等生態層面去考量的。因此，研究者朝著內在資源與非正式網 絡的部分為作為訪談方向，能使研究訪談大綱的脈絡更為清晰。
綜合上述，經由文獻探討，研究者對於本研究的整體思考脈絡與質性訪談大 綱的設計的導引方向，更為清晰與瞭解。增強權能觀點的對於無力感來源三個層 次之生態系統視野，以及對於內在資源與非正式網絡的重視，皆是研究者在探討 研究對象資源使用狀況時，重要的主題與思考。
第三章 研 究 方 法
本章中，研究者針對研究方法作討論與釐清，首先，為本研究在方法上選取 之決定，並陳述其考量的原因；再者，將研究之對象作一明確界定，及交代研究 時研究對象的來源與選取的過程；以及將資料收集與資料分析的方法作一詳細描 述；另外，則陳述本研究如何確保信效度；最後，討論本研究中倫理議題的實踐。
茲分述於本章五節。