各類唸名速度能力的發展趨勢

本節旨在針對各類唸名速度能力進行討論，以分析緩慢組與配對組各類唸名 速度能力的發展趨勢。研究者將緩慢組與配對組參與者在學齡前和國小一、二、

三年級的各類唸名速度能力表現情形繪成發展趨勢圖，並詳加討論。

壹、不同組別各類唸名速度能力的發展趨勢

一、緩慢組

緩慢組學齡前至國小三年級各類唸名速度能力的發展趨勢，如圖4-1所示。

0 20 40 60 80

幼稚園 一年級 二年級 三年級

年級 秒數

數字唸名 注音唸名 顏色唸名 物件唸名 非語文交錯唸名 語文交錯唸名 綜合唸名 生字唸名

圖4-1 緩慢組各類唸名速度能力的發展趨勢圖

從圖4-1得知，緩慢組參與者完成各類唸名速度測驗所花費的時間亦逐年減 少，這顯示緩慢組各類唸名速度能力隨著年級的增加而有所發展。從不同的時段 來看，可以發現緩慢組各類唸名速度能力在國小二至三年級的發展速率明顯較一 至二年級緩慢，唯顏色唸名和數字唸名在二至三年級階段仍有較快速的發展。此

外，進一步對照學齡前至一年級的數字唸名發展曲線，可以發現緩慢組數字唸名 速度能力在學齡前至一年級階段發展非常迅速，發展曲線坡度相當陡峻。

從不同年級各類唸名速度測驗的表現得知，緩慢組參與者不論在哪一個時間 點，其完成各類唸名速度測驗所需時間長短依序為：非語文交錯唸名>顏色唸名

>物件唸名>綜合唸名>語文交錯唸名>注音唸名>數字唸名>生字唸名（三年級測）

>數字唸名。仔細探究後，研究者發現此八類唸名速度測驗大致可以分為兩個集 群：與語文或文字符號有關的唸名速度測驗，以及與語文無關的唸名速度測驗。

緩慢組完成與語文或文字符號有關的唸名速度測驗所需的時間較與語文無關的 唸名速度測驗少，且唸名速度測驗的內容愈複雜，完成測驗所需的時間愈長。

二、 配對組

配對組學齡前至國小三年級各類唸名速度能力的發展趨勢，如圖4-2所示。

0 20 40 60 80

幼稚園 一年級 二年級 三年級 年級

秒數

數字唸名 注音唸名 顏色唸名 物件唸名 非語文交錯唸名 語文交錯唸名 綜合唸名 生字唸名

圖4-2 配對組各類唸名速度能力的發展趨勢圖

從圖4-2得知，配對組參與者各類唸名速度能力隨著年齡增加而有所發展。

當配對組參與者的年齡愈大，完成各類唸名速度測驗所需時間也就愈少。對照組

各類唸名速度能力的發展曲線僅有些微差異，在國小一至二年級的階段，配對組 各類唸名速度能力的發展曲線大致上呈現平行的狀態，也就是各類唸名速度能力 呈現一致且穩定發展的情形，但是在國小二到三年級的階段，配對組物件唸名的 發展曲線則明顯較其他唸名緩慢，研究者推估造成配對組物件唸名在此一階段發 展速率較為緩慢的原因，可能是由於測驗施測的誤差所致。

此外，從不同年級各類唸名速度測驗的表現得知，配對組參與者不論在哪一 個時間點，其完成各類唸名速度測驗所需時間長短依序為：非語文交錯唸名>顏 色唸名>物件唸名>綜合唸名>語文交錯唸名>注音唸名>數字唸名>生字唸名（三 年級測）>數字唸名。仔細分析這八類唸名速度測驗大致也可以分為：與語文或 文字符號有關的唸名速度測驗，以及與語文無關的唸名速度測驗兩個集群。

三、唸名速度能力的總體發展趨勢

從緩慢組與配對組各類唸名速度能力發展趨勢圖可以得知，不論是緩慢組或 是配對組，參與者各類唸名速度能力在各組均維持穩定的發展狀態。至於緩慢組 或是配對組各類唸名速度能力的發展速率是否相同，則有待下文詳加討論。

不過，對照圖4-1與圖4-2後，研究者推估，緩慢組各類唸名速度能力的發展 大約落後配對組兩年。緩慢組參與者在國小三年級完成各類唸名速度測驗所需的 時間，大約等同於配對組參與者在國小一年級的表現。

從各類唸名速度能力發展曲線的斜率來看，緩慢組與配對組在國小一至三年 級階段，不同唸名速度能力的發展曲線斜率幾乎呈現平行的狀態。此一現象存在 兩種可能的解釋：第一、從測驗設計與編製的角度來看，可能是由於各類唸名速 度測驗的信度相當高，可以穩定測量參與者的各類唸名速度能力。第二、從唸名 速度能力的角度來看，可能是參與者各類唸名速度能力的發展相當一致，或是在 參與者各類唸名速度能力的背後，存在一個與各類唸名速度能力息息相關的共同 成分，亦即各類唸名速度能力均由此共同成分蘊涵而生，因此，當參與者完成各 類唸名速度測驗均需要此共同成分，故各類唸名速度能力的發展速率相當一致。