C 科技大學簡介

第一節 C 科技大學簡介

一、學校概況

該校成立於民國五十四年，創校至今已三十八年，創校初期為工業專科學 校，以培育工業技術人才為主。七十九年增設商業類科，改制為「工商專科學校」， 八十七年設立附設進修專科學校，八十八年改制為「技術學院」，八十九年設立 附設進修學院，九十二年改名「科技大學」。

目前學制完整包括二技、二技進修部、四技、四技進修部、五專、二專、夜 二專、二技在職專班、二專在職專班、二技進修學院、二專進修學校，計有化學 工程系、土木工程系、電子工程系、機械工程系、電機工程系、工業工程與管理 系、國際貿易系、建築工程系、企業管理系、幼兒保育系 、資訊管理系、應用 外語系、運動健康與休閒系、財務金融系等十四個系科，並設有機電工程研究所 及電子工程研究所等兩個碩士班研究所。92 學年度學生人數為 17,112 人（如表 4-1），教職員工人數為 572 人（如表 4-2），全校師生總人數高達有 17,684 多人。

表 4-1：C 科技大學現有學生人數統計（92 學年度）

學院及人文社會學院等三個學院，機電工程、電子工程等二個研究所。科系包含 化學工程、土木工程、電子工程、機械工程、電機工程、工業工程與管理、建築 工程、國際貿易、企業管理、資訊管理、財務金融、幼兒保育、應用外語及運動 健康與休閒等 14 個學系。

(二)地理位置優越

該校位於高雄縣市交界處，交通便利，目前的大眾交通工具亦或是未來捷運 系統皆有通達該校，而學校位於高雄名勝風景區之旁，無都會之壅塞與喧囂，可 同享縣市之優點，而鄰近亦有多家有知名企業，可以是共享或合作的重要資源。

(三)辦學績效優異

於八十六、八十七年的教育部評鑑中，該校所有工商類科系及行政類，全數 獲得第一等。九十一年在教育部更嚴格標準評鑑下，僅一科系為二等，其餘全數 獲得一等，為所有受評學校之最佳成績。在教育部督學年度視導方面，連續四年

（87 至 90 學年）獲評為優等，全國獲得此一殊榮者僅該校與明志技術學院二所 學校。

(四)重視實務教學

為落實技職教育目標，要求學生製作專題，從實務中學習，除極鼓勵參加校 外各項比賽，各系科每年都有專題製作競賽，校方除了頒發製作優良者獎狀及獎 金外，並舉辦畢業成果展。另一方面也鼓勵學生參與技能檢定，達到畢業時至少

「一證書一證照」之目標，目的在使學生接受切合職場需求的訓練，符合業界之 需求。

(五)推動網路教學

網路技術的快速發展，帶動網路學習風潮，該校將「ｅ化學習」列入中長程 發展計畫推動項目之一，並特別設立網路教學推動委員會，負責推動該校網路教 學。從政策之制訂到執行之督導及考核，落實學習環境與教學課程ｅ化特色，將 資訊科技應用融入課堂之中，營造不受時空限制，消除學習障礙的優質學習校園。

(六)專業訓練與通識教育並重

該校實施全人教育，重視人文通識課程，分別成立通識教育中心、藝術中心，

強調專業訓練與通識教育並重，不僅要培育學生成為專業知識的科技人，更要訓 練學生具備獨立思考能力、宏觀的視野、良好的品德情操、涵養人文藝術氣質、

懂得關懷社會的全人格教育。

(七)出色的藝文環境

基於美學的涵養，並不侷限於藝術學校的師生，科技專才更需要藝術的陶 冶，來增進生活情趣，培養氣度、品味和高貴情操，該校在改制學院之初，即設 立藝術中心，專責推廣美育教育。其設立目的在於專責推動藝術教育，辦理藝文 活動，帶動人文藝術氣息；並提供資源與社區共享，促進該校與社區建立教育夥 伴關係。成立四年多來，已成功規劃執行十一場藝術展演、六十餘場藝術講座、

二十項校內藝文表演、比賽、二十項校外藝文推廣活動、出版八本藝術專輯及各 種美術音樂推廣教育班，成果豐碩。數檔重要藝術的美展及講座，更成為藝術學 校及鄰近學校美術課程的實施場所，同時也受到訪視委員、督學、藝文教育人士 及社區民眾的高度肯定與讚賞。

(八)具國際水準的超微量研究科技中心

該中心是學校重點投注的專業實驗室，其排煙道戴奧辛/呋喃檢測，獲得環 保署及 CNLA 的認證，是國內第一個通過認證的單位，並且通過瑞典 umeå 大學

舉辦之國際實驗室間比對，已確立分析戴奧辛能力已達國際級實驗室水準，檢測 之證明，獲得國際之採認。該中心通過認證後，企業界不必再送往國外檢測，節 省許多時間與經費，並提昇國內檢測技術水準。於該中心通過認證後，國內陸續 又有二家民間業者通過環保署之認證，使我國在戴奧辛/呋喃等檢測之國際競爭 力大為提昇。短、中程發展上，該中心將結合化學工程研究所，與國內學術單位、

醫院合作開發例如血液、食物、河川底泥等新的戴奧辛檢測技術及資料庫之建 立，且積極開發目前台灣地區較需要的水質、揮發性有機氣體、光電產業重金屬 污染等檢測技術，並通過環保署及 CNLA 等國際認證。中、長程發展上，將嘗 試與東南亞及大陸等正開始重視環境污染的地區之學術單位合作，協助其作戴奧 辛/呋喃等超微量檢測，提昇該校之國際知名度。

(九)領先南部院校的半導體量測環境及射頻通訊技術研發中心

該校分別於九十、九十一年度設置了「半導體製程量測整合特色實驗室」及

「電磁相容與微波量測特色實驗室」。半導體製程量測實驗室建構了適合技職體 系之完整半導體高低頻電性量測平台，配合半導體元件與製程模擬實驗室，進行 量測數據模擬、元件參數萃取與模組之建立，除能提供學生熟悉半導體元件量測 技術與理論結合外，也與南部科學園區國家奈米實驗室洽談量測合作夥伴關係，

作為南部半導體電性量測中心。電磁相容實驗室為南區技職校院唯一的電磁相容

（EMC）暗房，除訓練學生及產業界人士具有電磁干擾（EMI）量測技術與防治 方法、能力外，並提供產業界電子相關產品的 EMI 預先檢測服務，降低廠商申 請檢驗認證所需的人力物力。微波量測實驗室規劃有射頻主被動電路設計及微波 天線量測，除教學研究外，藉由產學合作提供人才缺乏的無線通訊業界有關微波 設計、量測與人才培訓。在半導體量測環境建構上，該校於 92 學年度獲教育部 審核通過補助成立射頻通訊技術研發中心，該中心為教育部於公私立技專校院中

(十)建教合作成果豐碩

該校與業界保持良好互動，以充實教師之實務經驗，積極推展建教合作業 務，於八十四、八十六、八十八、九十年連續榮獲中國工程師協會頒發建教合作 績優單位獎。對證照制度推動更是不遺餘力，該校目前計有 13 個職類、21 個職 級技術士技能檢定場地，包括 3 個甲級場地（其中 2 個全國唯一場地），更獲推 薦為台灣省技術士技能檢定委員會二所代表熱心推動技能檢定學校委員之一，且 自八十八年起已連續五年受勞委會委託辦理全國技能檢定術科場地評鑑業務，辦 理多場技能檢定監評人員研習、研討會，培育技檢監評人員，並多次獲得勞委會 職訓局頒發「推展技能檢定、建立職業證照制度」績優單位，及政府各級單位頒 發辦理職業訓練績優獎勵。

(十一)師資優良、人事穩定

該校在聘任師資方面極為慎重，延攬學有專精、極富教學經驗之合格教師。

並擬定獎勵辦法，鼓勵教師赴國內外學術機構進修深造，同時提供學術研究之有 利條件，鼓勵教師多方面發表論文與著作。教職員待遇則比照公立學校標準支 給，力求人事安定，使全校教職員皆具有高度的專業精神與服務熱忱，教師皆能 熱誠地投入教學及研究工作。

三、學校組織架構

該校設置校長一人，綜理校務，校長由董事會組織校長遴選委員會遴選二至 三人，送請董事會圈選後，報請教育部核准聘任之。另設副校長二人，由校長就 該校專任教授中遴選送董事會同意 ，報請教育部備案後聘任之，其任期以配合 校長之任期為原則，協助校長處理校務。

學校行政一級單位設有教務處、學生事務處、總務處、研究發展處、圖書館、

進修部、秘書室、人事室、會計室、體育室、軍訓室、計算機中心等，並因應教 學、研究、實驗與實習等需要，設立環境科技中心、營建科技中心、管理科技中 心、超微量研究科技中心、電機科技中心、工程研究科技中心、藝術中心、射頻 通訊技術研發中心、通識教育中心與教育學程中心等（如圖 4-1）。

圖 4-1：C 科技大學組織架構

四、學校現況分析

經與該校務行政主管人員訪談後，將學校現況彙整分析如下：

(一)外部環境

1、政治方面：近年來，政府積極推動教改，許多政策也正如火如荼的展開，

但由教育主管的異動所造成的政策搖擺不定，除了影響教改工作的進 行，也使得學校在教務推動以及校務發展上受到極大的影響。

2、經濟方面：由於近年來台灣經濟的不景氣，失業率升高，直接影響到私 立學校的招生，而因為經濟壓力而輟學的學生人數逐年增加，就學貸款 人數也成倍數增長，因此各學校紛紛以優厚的獎學金作為招生策略，吸 引優秀學生到校就讀。

2、經濟方面：由於近年來台灣經濟的不景氣，失業率升高，直接影響到私 立學校的招生，而因為經濟壓力而輟學的學生人數逐年增加，就學貸款 人數也成倍數增長，因此各學校紛紛以優厚的獎學金作為招生策略，吸 引優秀學生到校就讀。