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附錄一 附錄一 附錄一
附錄一、、、開放式問卷、開放式問卷開放式問卷開放式問卷
垃圾減量定義為以下三點：1.意識意識意識消費意識消費消費消費 2.再使用再使用再使用再使用 3.資源回收資源回收資源回收 資源回收
意識消費：使用儉樸之生活形態。例如：包裝商品使用可包裝商品使用可包裝商品使用可「包裝商品使用可「「資源再生「資源再生資源再生資源再生」」」」之材質之材質之材質、之材質、、、自備購物帶及筷子自備購物帶及筷子自備購物帶及筷子、自備購物帶及筷子、、、 減少使用免洗餐具減少使用免洗餐具等減少使用免洗餐具減少使用免洗餐具等等…。等 。。。
再使用：指將廢棄物作為其他用途或循環使用，如飲料瓶當花瓶飲料瓶當花瓶飲料瓶當花瓶飲料瓶當花瓶、、、水壺、水壺水壺，水壺，，，以報紙作為書法練習紙以報紙作為書法練習紙以報紙作為書法練習紙以報紙作為書法練習紙、、、、 舊書報作為包裝紙舊書報作為包裝紙舊書報作為包裝紙舊書報作為包裝紙、、、、寶特瓶作為盆栽之用寶特瓶作為盆栽之用寶特瓶作為盆栽之用等寶特瓶作為盆栽之用等等…。等 。。 。
一、你平常會從事哪些垃圾減量項目？如何做？(請由意識消費、再使用及資源回 收三方面去思考。)ex：：：：1.寶特瓶寶特瓶寶特瓶，寶特瓶，，當做花瓶使用，當做花瓶使用當做花瓶使用(再使用當做花瓶使用再使用再使用再使用)。。。。 2.紙類紙類紙類紙類，，，，做紙類資源做紙類資源做紙類資源做紙類資源 回收回收回收回收(資源回收資源回收資源回收資源回收)。。。。3.塑膠袋塑膠袋塑膠袋塑膠袋，，，自備購物袋，自備購物袋自備購物袋(意識消費自備購物袋意識消費意識消費意識消費)
二、這些方法是怎樣學來的？
三、你認為從事垃圾減量有哪些好處？
四、你認為從事垃圾減量工作有哪些不方便或壞處？
五、你認為有哪些個人或團體贊成你進行垃圾減量？
六、你認為有哪些個人或團體不贊成你進行垃圾減量？
七、在何種原因或情境下，會使你想進行垃圾減量？
八、在何種原因或情境下，會使你不想進行垃圾減量？
親愛的同學您好，這是一份不記名的問卷，請你仔細閱讀下面的題目，然後 詳細的回答 ：：：：))))。非常謝謝你。請盡量回答下列的題目 ：：：)：)))。。。。
附錄二 附錄二 附錄二
附錄二 專家效度名單專家效度名單專家效度名單專家效度名單
姓名 服務單位 職稱
葉國樑 國立臺灣師範大學 健康促進與衛生教育 學系
教授兼系主任
蘇宏仁 國立新竹教育大學 應用科學系 教授兼教務長 張子超 國立臺灣師範大學 環境教育研究所 教授
謝秀美 台北縣五股國中 健康教育教師
姚靜婷 臺北市立南門國中 健康教育教師
羅暐翔 台中縣太平國中 健康教育教師
附錄三 附錄三 附錄三
附錄三 預試問卷預試問卷預試問卷預試問卷
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「國中學生垃圾減量行為意圖及相關因素之研究國中學生垃圾減量行為意圖及相關因素之研究國中學生垃圾減量行為意圖及相關因素之研究國中學生垃圾減量行為意圖及相關因素之研究」」」」問卷問卷問卷 問卷
親愛的同學：
您好！這是一份關於國中學生垃圾減量國中學生垃圾減量國中學生垃圾減量國中學生垃圾減量的學術問卷，主要是想瞭解你對於垃圾減量的看法。
在你回答本問卷之前，請詳細閱讀說明。
請注意本問卷非測驗，不需要填寫你的姓名。你的回答不會被評分，也不會被導師批閱，所 得之結果僅供學術上之研究，絕不做為其他用途。
請根據你自己實際情況認真回答自己實際情況認真回答自己實際情況認真回答，不要和同學做任何討論。因為有你的配合，使得本研究更自己實際情況認真回答 有價值，謝謝你。
敬祝
健康快樂！
國立台灣師範大學衛生教育研究所敬上 中華民國九十六年九月
日期：96 年 9 月 日 問卷編號：
「「
一、填答說明：你同意下面的敘述嗎？請在右邊五個選項中，選擇一個最符合的□打ˇ
三、填答說明：以下每一個敘述，請依照你的真實想法真實想法真實想法，在右邊五個選項中，選擇一個最符真實想法 最符最符最符
五、填答說明：以下是你認為其他人對你從事資源回收的看法及支持情形看法及支持情形看法及支持情形看法及支持情形，請在右邊的五個
8.當沒有相關設備時(例：回收點、資源分類筒)，要我從事垃圾減量，對我來說
是一件………□ □ □ □ □的事 9.當沒有長輩提醒時，要我從事垃圾減量，對我來說
是一件………□ □ □ □ □的事 10.當政府沒有透過傳播媒體宣導垃圾減量時，要我從事垃圾減量，對我來說
是一件………□ □ □ □ □的事 11.當外出時需自備購物袋及餐具，對我來說，是一件……….□ □ □ □ □的事
七、填答說明：以下請你對從今以後從事下列物品減量的可能性，從右邊五個選項中依你的 實際情形，選擇最相近的□打ˇ。
1.從今以後，我…□ □ □ □ □自備購物袋及餐具以從事垃圾減量。
2.從今以後，我…□ □ □ □ □購買再生紙做成的書籍以從事垃圾減量。
3.從今以後，我…□ □ □ □ □將宣傳單當計算紙以從事垃圾減量。
4.從今以後，我…□ □ □ □ □將寶特瓶作為容器(例：水壺) 以從事垃圾減量。
5.從今以後，我…□ □ □ □ □將舊衣當成抹布或腳踏墊以從事垃圾減量。
6.從今以後，我…□ □ □ □ □從事紙類回收 7.從今以後，我…□ □ □ □ □從事鐵鋁罐回收 8.從今以後，我…□ □ □ □ □從事寶特瓶回收
一定不會 不會 不確定 會 一定會 非常容易 容易 不確定 困難 非常困難
八、垃圾減量認知
6.垃圾減量的知識來源(可複選)：
附錄 附錄 附錄
附錄四四四 正式問卷四 正式問卷正式問卷正式問卷
「
「
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「國中學生垃圾減量行為意圖及相關因素之研究國中學生垃圾減量行為意圖及相關因素之研究國中學生垃圾減量行為意圖及相關因素之研究國中學生垃圾減量行為意圖及相關因素之研究」」」」問卷問卷問卷 問卷
親愛的同學：
您好！這是一份關於國中學生垃圾減量國中學生垃圾減量國中學生垃圾減量國中學生垃圾減量的學術問卷，主要是想瞭解你對於垃圾減量的看法。
在你回答本問卷之前，請詳細閱讀說明。
請注意本問卷非測驗，不需要填寫你的姓名。你的回答不會被評分，也不會被導師批閱，所 得之結果僅供學術上之研究，絕不做為其他用途。
請根據你自己實際情況認真回答自己實際情況認真回答自己實際情況認真回答，不要和同學做任何討論。因為有你的配合，使得本研究更自己實際情況認真回答 有價值，謝謝你。
敬祝
健康快樂！
國立台灣師範大學衛生教育研究所敬上 中華民國九十六年九月
日期：96 年 12 月 日 問卷編號：
「「
一、填答說明：你同意下面的敘述嗎？請在右邊五個選項中，選擇一個最符合的□打ˇ
1.從事垃圾減量可以使環境清潔、乾淨……….□ □ □ □ □ 2.從事垃圾減量不會太麻煩……….□ □ □ □ □ 3.從事垃圾減量不花時間……….□ □ □ □ □ 4.從事垃圾減量可以減少資源的浪費……….□ □ □ □ □ 5.從事垃圾減量可以增加生活的空間……….□ □ □ □ □ 6.從事垃圾減量可以節省開銷……….□ □ □ □ □ 7.從事垃圾減量可以讓下一代有更好的生活品質……….□ □ □ □ □ 8.從事垃圾減量可以廢物利用、美化環境……….□ □ □ □ □ 9.從事垃圾減量可以減少傳染病的發生……….□ □ □ □ □
二、填答說明：下面每一個敘述，請依照你的真實想法，在右邊五個選項中，選擇與你的意意意意 見
見 見
見最符合的□打ˇ
1.從事垃圾減量可以使環境清潔、乾淨，我覺得……….□ □ □ □ □ 2.從事垃圾減量不會太麻煩，我覺得………□ □ □ □ □ 3.從事垃圾減量不花時間，我覺得………□ □ □ □ □ 4.從事垃圾減量可以減少資源的浪費，我覺得………□ □ □ □ □ 5.從事垃圾減量可以增加生活的空間，我覺得………□ □ □ □ □ 6.從事垃圾減量可以節省開銷，我覺得………□ □ □ □ □ 7.從事垃圾減量可以讓下一代有更好的生活品質，我覺得………□ □ □ □ □ 8.從事垃圾減量可以廢物利用、美化環境，我覺得………□ □ □ □ □ 9.從事垃圾減量可以減少傳染病的發生，我覺得………□ □ □ □ □
非常有可能 有可能 不確定 不可能
非常不可能 非常好 好 不確定 不好 非常不好
三、填答說明：以下每一個敘述，請依照你的真實想法真實想法真實想法，在右邊五個選項中，選擇一個最符真實想法 最符最符最符 合合的□打ˇ 合合
1.從事垃圾減量，對我而言是……….非常不好 □ □ □ □ □非常好 2.從事垃圾減量，對我而言是………非常不值得□ □ □ □ □非常值得 3.從事垃圾減量，對我而言是………非常不需要□ □ □ □ □非常需要 4.從事垃圾減量，對我而言是………非常有害 □ □ □ □ □非常有益
四、填答說明：以下每一題都有兩個相關的小題。
第一部分是有關日常生活中，對你重要的個人個人個人或團體個人 團體團體團體，你覺得他們認為妳是不是應該應該應該應該從事 垃圾減量。
第二部份是對於他們的認為，妳是不是願意遵照他們的意見遵照他們的意見遵照他們的意見，請在右邊五個選項中，選擇 遵照他們的意見 與你的想法最符合的□打ˇ
1.我覺得我的師長認為我從事垃圾減量是……□□□□□的；你願意順從他們嗎……□□□□□
2.我覺得學校認為我從事垃圾減量是…………□□□□□的；你願意順從他們嗎……□□□□□
3.我覺得我的家人認為我從事垃圾減量是……□□□□□的；你願意順從他們嗎……□□□□□
4.我覺得我的同儕認為我從事垃圾減量是……□□□□□的；你願意順從他們嗎……□□□□□
(例：朋友、同學)
5.我覺得清潔隊員認為我從事垃圾減量是……□□□□□的；你願意順從他們嗎……□□□□□
5.我覺得清潔隊員認為我從事垃圾減量是……□□□□□的；你願意順從他們嗎……□□□□□