高中歷史課本第四冊之討論
一、則昌江淑玲
高中歷史課本第四冊之內容為近代世界史，編輯者為夏德儀先生，總校訂為劉崇 鎔先生。全書共八章，二八小節，計一三四頁;此外，另有地圖十三幅，及附錄一則 :內容為近代世界大事年表(從1ω0-- 1969 年的世界大事) 0 選第四冊為討論教材，主要是想了解高中歷史課程中，有關近代世界史的教材內 容為何?因為歷史雖然是研究人類過去的活動記錄，而最重要的是，它不能脫離現實 或漠而且現代，至少要對現實保持一分應有的關懷。針對於此，我想對高中歷史教材中 ，有關近代世界史部分，檢討其如何將近代歷史的潮流介紹給學生，以助讀者對現代 世界歷史之認識，順便提出個人之君法及意見 o二、簡介本書章節結構
本書除導論外，共分八章，其內容為: 第一章:議會政治與民主革命，其小節為:英國的議會與民主革命、民主思潮與 美國獨立革命、法國革命、拿破崙的成敗與歐洲的反動。第二章:工業革命與社會經濟大變革，小皆為:工業革命與機器蓋章閱、社會經濟
的大變革。
第三章:民主政治的進步，其小節:法國政治社會的改進 h 英國的科平改革及其 富強、英國南北戰爭與領土擴張。第四章:民族主義的擴展，其小節:義大利的統一、德意志的統一、日本明治維
新。 第五章:新帝國主義和第一次世界大戰，小節:歐美科學工業的急速進步、帝國主義在亞非兩洲的侵略、巴爾幹風雲與兩大聯盟的形成、第一次世界大戰、巴黎和會
與凡爾賽和約o
第六章:第一次世界大戰後的世界，小節:蘇俄共產政權的建立、美國孤立主義 的興起、東方民族的復興運動、國際聯盟和裁軍運動的失敗、獨裁政治的興盛o 第七章:第二次世界大戰，小節:第二次世界大戰的背景及其爆發、第二次世界大戰的初期、第二次世界大戰的後期、戰時外交與雅爾達會議。
第八章:當代世界大勢，兩小節為:聯合國與世界秩序的重建，美俄爭霸下的國 際關係 o 三、各章內容之討論 首先談「導論 J '導論是將人類上古有史以來到西元十七世紀的歷史作一個概述 o 內容分別是:世界四大文化區域的形成、希羅文化與基督教世界、東西交通與歐洲 興起，及由專制到民主o 將幾千年的歷史用六頁來敘述(1) ，優點是言簡意肢，可是 對一個高中生而言，可能產生一個情形一只知其然，不知其所以然o 關於十七世紀以 前的世界史，在第六冊的西洋文化史已有詳述，如此安排，次序方面似乎有捨本逐末 之感 o 也許這牽涉到第五冊是中國文化史，第六冊再安排西洋文化史，中國史方面， 有一、二、三冊詳細的介紹，故文化史可以排在後面，作一個綜合，但是西洋史在整 個高中的課程中，所佔篇幅較少，如何安排使其更具連貫性，甚是重要o 第一章:議會政治與民主革命;引言方面，提出歐洲大陸的政治現象是專制，但 是孤懸海上的英國卻發生兩次反專制革命，同時舉出美國、法國革命的結果是:民主 與專制的對立，且民主政治成為引導人類前進的另一政治潮流o 的這段比較性的敘 述，較具啟發性 o 章節內容，有些部分敘述不夠完整，如:十四世紀的英國國會何以分為上、下兩 院，同時對於英國國會權利演變的敘述不夠詳盡，例如:國會罷免、彈劫之權由何而 來?我之所以認為這些重要，乃因代議制度興起於英國已有近千年歷史，有關它對於( 1 )
見高中歷史課本第四冊，頁一至六。(以下稱第四冊)( 2 )
見第四冊，頁七。民主政治的影響，應著重於史實的解釋，而不是史實的敘述而已。同樣的，對於美國 獨立革命及法國大革命，可以作一個比較分析，例如:革命的理想如何?性質如何? 尤其是美國革命後，憲法的制訂，對後世民主政治的影響一三權分立與制衡精神一加 以闡述，以啟發國民對民主政治之真諦有所認識。 第二章:工業革命與世界經濟大變革。才文章之內容，一開始即提到工業革命之所 以發生在英國的原因。其中提到十七、十八世紀間歐洲大陸不斷發生國際戰爭，英國 卻乘機向海外奪取殖民地。因此到了十八世紀的後期，英國已成為擁有廣大殖民地的 國家。〉 。但是課文內容沒有談到殖民地與工業革命的關係為何?其提供原料、人力 、市場的性質並沒有敘述。 在第二節「社會經濟的變革」的“近代歷史主流之一"的大綱下，敘述有關工業 革命的特質俏 。將工業革命與政治革命作一對照。並且論到「由於工業革命不斷擴 展與繼續傳播，使過去人類偏重於農業的生活方式，逐漸轉變為偏於工高業的生活方 式，無論社會結構或經濟形態都產生很大的變化。此後人類歷史上發生的各種事件， 直接或間接都與工業革命有關，因此王業革命就成為引導人類向前邁進的近代歷史主 流之- (5) 0 J 此段敘述，頗具喜發學生之作用。另外，有關工業革命所帶來的社會 問題，及有關解決的經濟學說，俏覺過於簡略 (6 )。既然社會問題一直伴著科技發展 而來，可以再加詳述近代人之努力一尤其社會福利工作方面的成就。 第三章:民主政治的進步，序言提到:到了十九世紀，民主政治已超過專制政治 ，而成為引導人類前進的主要政治潮流，代表此潮流的是法國、英國和美國的政治變 草。 法國部分，主要在說明法國由拿破崙失敗以後，法國如何走向共和，以及拿破崙 三世如何復辟和失敗的過程。 英國部分，主要說明政治上也改革，由改革國會開始，接著是社會改革，由這兩
( 3 )
見第四冊，頁乙十九，( 4 )
克第四冊，p:三十二?( 5 )
見第四冊，頁三十二。( 6 )
見第四冊，頁三十四羊肉h
方面的改革，產生了維多利亞時代的富強o 美國部分，主要說明十九世紀以來，領土的擴張及西進運動，以及因黑蚊問題而 引起的南北戰爭，關係著民主政治與國家統一能否維持的大問題的o 在這章中，法國部分，如果能論及中產階級在民主政治中所扮演的角色為何?可以 對法國民主政治的發展有更具體的觀念o 英國的社會改革方面，如果能對社會改革的 思想，先作一些簡介，可能更具啟發性o 至於美國的國進運動，可以介組吐納(Thner )的「邊疆論 J
:
r 向西不斷推進的邊疆地帶是美國文明不同於他國的主要原因，邊 疆地區的原始生活條件，剝光了移居者原有的歐洲文明，而在適應與克服邊疆生存狀 況的過程中，這些邊地居民逐漸發展了一種獨特的美國生活方式 o J 這種西進的拓荒 精神，是美國文化的最大特徵，也是人類文明滲透力的表現 o 第四章:民族主義的擴張，序言里提到:十九世紀除了民主政治引導人類前進以 外，另一個重要潮流就是民族主義 D 民主政治追求個人的自由，民族主義追求民族國 家的自由，兩者都植根於十八世紀以來盛行的民主自由學說，代表這個潮流的是:義 大利、德意志兩國自嚇一及日本的明治維新〈的 o 意大利統一方面的敘述，自維也納會議以後，法國在意大利的地位由奧地利所取代，在民主政治及民族主義的思潮下，義大利人如何在薩丁尼亞之領導下，推動獨立
與統一的運動，以擺脫外人的控制 D 德意志的統一方面，說明統一前日耳曼的情形，以及普魯士王威廉一世在俾斯麥 的輔助下，如何進行統一的工作，尤其提到「關稅同盟 J 與「少年同志會 J 的組織， 在獨立運動中所扮演的角色，使對德意志之統一的過程，有通盤之了解 D 日本的明治維新方面，敘述日本如何由幕府的瑣國時代，進入由明治天皇領導的 維新時代，對於維新內容有概要的說明，最後並論及日本的強盛 D 在第四章中，有關意大利、德意志的統一運動，對於民族主義、民族精神的刺激 有很好的說明 o 而在明治維新方面，最後一段提到日本經廿年的維新，就迅速地超過( 7 )
見第四冊，頁四十八。( 8 )
見第四冊，頁五十二。了當時因循不振的我國刊) .但是對我國的自強運動卻完全沒有提到，而習題上的第 五題卻間到:試比較明治維新後，中日兩國強弱的不同，並略述其所以不同的原因o (10)或許編者認為本國史已提及自強運動，但，如果再加上一小段簡扼的比較說明， 更可以給學生清晰的觀念。
第五章:新帝國主義和第一次世界大戰。此章序言很長:提到十九世紀期間，世
界各國受到工業革命的影響，劃分為兩種不同類型的國家，一是工業發達的強國，一 是工業落後的弱園，強國注意工業製成品的外銷與工業原料的爭取，並且對十九世紀 的新帝國主義與十六至十八世紀的舊帝國主義，比較其不同之處。 第五章之內容，在歐美科學的驚人進步方面，敘述工業與應用科學的結合為一o對於應用科學有簡要概述，並且對十九世紀的第二次工業革命，以德國、美國為例，
敘述其工商業的急還發展(11) ，內容之簡耍，為本節之優點o 有關帝國主義在亞洲的侵略方面，缺乏地圓的配合，較難給學生一個整體的概念 o 一次大戰是世界史上的大事，此章篇幅，與其他章節比較起來，所佔比例較多， 對於大戰的形成原因，能夠面面顧到，但是在帝國主義侵略亞、非洲方面，缺乏對帝 國主義如何在亞、非地區實行侵略，加以解釋，例如:非洲方面，提到法、德、比利 時、義大利、葡萄牙佔有那些地區，但是沒有說明這些帝國主羲國家用什麼方法，在 政治、經濟上侵略非洲 (12) ，缺乏對帝國主義侵略的本質加以解釋，是本章美中不是 之處 o第六章:第一次世界大戰後的世界 o 此章內容為第一次世界大戰後，世界上發生
的五件大事· @O 蘇俄共產政權的建立，美國孤立主義的興起，國際聯盟的失敗，東方 民族的復興運動，及獨裁政治的興起。這五件大事，凡乎同時發生，同時演進，彼此 五相影響，形成錯綜援雜的國際關係 o( 9
)見第四冊，頁六十四。( 10
)見第四冊，頁六十四，習題五。 ( 11 ) 見第四冊，頁六十八。( 12
)見第四冊勝頁七十二至七十四。!!
教學與研究第三期146
本章對蘇俄共產政權的興起有扼要的敘述，然而有關美國孤立主義造成的經濟大
恐慌方面，書中對羅斯福的新政，雖有論及(13) ，但是對於有關新政體系下的社會福 利制度，其對美國的影響，尚嫌不夠詳細。第七章:第二次世界大戰o 本章主要說明:一次大戰以後興起的法西斯和納粹，
一方面反對共產主義，另一方面也反對民主自由，任何形式的獨裁政治都以暴力統治 為主，祟向暴力的獨裁者，即向外侵略，因而有第二次世界大戰，對於二次大戰的背 景有扼要之闡述。 對於日本首先發動侵略的社會背景有概要之敘述，對於大戰前期及後期的介紹也 簡單扼要，而對亞爾達協定的影響也有評述，這些都是本章的優點。 第八章:當代世界大勢。本章主要討論自二次大戰末期開始一直到現代，同時發 生三件大事:一是聯合國的建立，二是殖民地紛紛獨立建園，三是美、俄兩國爭奪世 界霸權的門爭。序言襄提到:美國是近代第一個以民主學說為基礎所建立的國家;蘇 俄卻是第一個以共產主義為基礎所建立的國家。因此當前美，、俄兩國的爭霸，關係著 整個人類的前途o 而聯合國的建立，代表人類熱切追求世界和平的願望，但是美、俄 兩國領導的集體組織，卸嚴陣以待，隨時都有發生衝突的可能。 有關聯合國的宗旨、組織，均有敘述o 聯合國組織之後的敘述，是以「聯合國的 失敗 j 為其冊，內容是: r 聯合國不能對強權政治，加以有效的制裁，反而屈於邪惡 勢力之下，自掘墳墓，叉自我退出聯合國後，聯合國已被邪惡勢力滲透操縱，成為世 界禍亂的根源，原有的崇高精神，已被破壞無遣，重叉步上國際聯盟失敗的覆轍了。句 o J 我國人對這段敘述詞有不同的看法，聯合國固然有它的缺失，然而亦不能抹然它 的成就，尤其是大戰後 s 對於戰後世界的重建，聯合國的確扮演著重要的角色。歷史 教育固然需與政治政策相配合，但是不能忽視人類求進步的精神。至於第二節，美、俄爭霸下的國際關係中，對於美、俄於戰後，在民主世界與共
產世界的圍堵、冷戰‘泠和等均有扼要說明，是本章之優點。 (13 )
見第四冊，頁九十至九十一。 見第四冊，頁一一九至一二 O 。 (14 )
肉、全書才綜合評價 就全書看來，似本書之優點在:文字通腸、章節分明、敘述史實能精簡扼要。但 仍有部分缺失: @圖表不夠 o 在廿八小節中，只有十三幅圖;在歷史教育缺乏視聽教育的輔助下 ，有必要多用圖表說明。 @對於史事的記載多於史實的解釋，尤其對於社會背景及文化層次的介紹過於簡 略。 @對於戰後的敘述不夠詳細，尤其自二次大戰後，世界上的變動極大，其中尤以 第三世界的變化，幾乎是國際現勢的主要內容，實有必要以現代史的內容來激發學生 認識世界，啟發其對現實社會的關慎，進而關心國家的前途。 五、結論 一個國家的政策，在物質層面的建設，有助於經濟發展，社會繁榮，其重要性不 言可知;精神層面的建設則有助於培養健全國民，使其身心平衡發展，一樣不容忽視 。歷史教育正負擔起精神教育的重任，它的成功可以使國家民族長久舵立於世界。因 此，高中的歷史課程，實有待從事歷史工作者合力加以推廣加強，本國史部分固然必需 配合民族精神的教育，外國史部分，更應啟發學生了解世界之趨勢，開拓國民之眼光
