雲林縣虎尾鎮大屯國小校性教學觀摩教案設計
一、 教學設計名稱：第四課 提早五分鐘(翰林版) 二、 教學年級：三年級 三、 教學設計者：吳素珍 四、 教學時間：4 節【教學演示為第三節】 五、 相關學習領域：國語領域 六、 學生能力分析：(一)能理解課文內容，說出課文大意。 (二)熟讀並了解本課語詞、語句。 (三)能了解時間的特性，並說出自己在不同的情況 下，對時間的不同感受。 七、 教學方式：教師講述示範、問題討論分享，學生實作。 八、 設計理念：在日常生活中，我們常常會因為各種原因，找各種藉口， 將今天的事，事情越積越多，也越來越難解決。留到明天才做。時間 是用金錢買不到的，希望引導兒童要妥善利用時間，並事先計畫， 安排妥當，做事才不容易出錯。 九、 評量方式：習作評量、實作評量、口頭評量、態度評量。 十、 教學活動與評量設計內容 主題名稱 第壹單元 運用時間 教學目標 【認知部分】 1.利用注音符號拼讀課文。學會本課生字、新詞，並寫出正 確的筆畫。 2.學會本課生字、新詞，並寫出正確的筆畫。 【技能部分】 3.能熟悉書信的格式並加以應用。 4.能觀察字形結構，並分辨形近字的音義。 5.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。 【情意部分】 6.能和同學分享自己善用時間的方法與時間計畫。 能力指標 【國語領域】 1-2-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學 作品。 2-2-1-3 能讓對方充分表達意見。 2-2-2-2 能思考說話者所表達的旨意。3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點。 3-2-3-1 他人與自己意見不同時，仍能理性的溝通。 4-2-4-1 能養成執筆、坐姿適當，以及書寫正確、迅速，保 持整潔與追求美觀的習慣。 4-2-5-1 能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。 4-2-5-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。 5-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-2-3-2 能了解文章的主旨、取材及結構。 5-2-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞 的正確使用。 6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。 6-2-5-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 課程教學活動及評量設計 教學 資源 教學 時間 壹、準備活動 一、引起動機 （一）教師提問： 1.說說看，生活中，你常常會忘東忘西嗎？ 2.你曾經覺得時間不夠用，快來不及了嗎？ 貳、發展活動 【活動一】朗讀及語詞教學 （一）朗讀指導：聆聽課文教學 CD，引導兒童隨內容， 用適當的語調讀出本課課文。 （二）提出語詞：教師根據課文內容提問，讓兒童答出 本 課語詞。 （三）認讀語詞 1.教師範念。 2.教師領念並糾正發音。 3.兒童試念：全體念、分組念、個別念。 4.詞義教學。 〜〜第一節課結束〜〜 【活動二】生字教學 教學 CD 課本 生字 語詞 卡 5 分 5 分 10 分 5 分 15 分 5 分 5 分
1.複習本課語詞。 2.引導兒童從語詞中比對出生字。 3.教師領念並糾正發音。分辨「ㄧㄥ」「ㄧㄣ」 「ㄔ」、「ㄘ」、「ㄤ」、「ㄢ」、 「ㄣ」、「ㄥ」、「ㄕ」、「ㄙ」、 「ㄓ」、「ㄗ」發音的不同。 4.多音字教學。 5.教師範寫生字，教導部首、筆順與筆畫數。 6.字義教學。 7.練習生字造詞。 〜〜第二節課結束〜〜 【活動三】課文、形式深究 一、學生朗讀課文 請學生將課文朗讀一遍，把文章中的人物、時間、地 點、事情圈起來，等一下我們依據文章中所提供的訊 息，來找出其他問題的答案喔! 二、教師閱讀理解提問： 1.從爸爸的統計發現，櫻櫻這幾天丟了哪些東西呢？ （她三天內丟了公車票、筆、三角板和作業本。） 2.爸爸認為櫻櫻會丟掉這麼多東西，是什麼原因造成 的？ （爸爸認為會發生這些事情是因為「匆忙」。） 3.為什麼爸爸說櫻櫻總是匆匆忙忙、慌慌張張？ （因為每天早上櫻櫻常在該上學時，大叫：「啊！快來 不及了！」接著就是「我的公車票呢？」、「我的筆 呢？」。 4.爸爸發現造成櫻櫻匆忙慌張的原因是什麼？ （因為她做事不計畫，喜歡「到時候再說」，到了時候 常常已經來不及了。） 5.爸爸為什麼做事情不容易出錯？ （爸爸做事喜歡先計畫，做的時候，又喜歡提早五分 鐘，使時間顯得充分。） 6.爸爸建議櫻櫻試試看做什麼，才不容易出錯？ （爸爸希望櫻櫻向自己學習「先準備好」，不趕就不容 易出錯。） 三、師生共同討論段落大意。 生字 語詞 卡 教學 掛圖 教學 掛圖 5 分 10 分 10 分 5 分 5 分 15 分 10 分
1.第一段：櫻櫻因為匆忙而弄丟很多東西 2.第二段：爸爸要櫻櫻先把明天要帶的東西整理好， 櫻櫻卻回答：「明天再說。」 3.第三段：爸爸認為櫻櫻這麼匆忙，是因為她做事「 不計畫」。 4.第四段：爸爸要櫻櫻做事情先計畫，然後「提早五分 鐘」開始。 5.請學生發表各段大意 三、教師帶領學生共同完成課文大意概念圖 〜〜第三節課結束〜〜 【活動四】寫作練習 （一）短語練習 1.你是不計畫的 結構：（誰）是不（做什麼事）的 2.不趕就不容易出錯 結構：不（怎麼樣）就不（產生什麼結果） （二）句型練習 1.（爸爸）替（妹妹）（檢查作業）。 結構：（誰）替（誰）（做什麼事）。 2.（阿姨待人）總是（溫和親切），因此（很受歡迎）。 結構：（誰做什麼事）總是（怎麼樣），因此（有什 麼結果）。 3.（弟弟的迷糊個性），使（媽媽）（十分擔心）。 （什麼原因）使（誰）（怎麼樣）。 参、綜合活動 1.請兒童分享自己在生活中，曾經因為事先計畫而得到 的好處，或是因為缺少計畫和準備而得到的教訓。 2.請兒童將自己善用時間的方法，寫成一篇小短文。 〜〜第四節課結束〜〜 學習 單 習作 三 習作 五 10 分 5 分 10 分 10 分 15 分
