自然
考科
‧生 物：建國中學 / 李麗敏老師 ‧地球科學：臺中一中 / 藍秀茹老師 》本書內容同步刊載於翰林我的網 發行人 / 陳炳亨 總召集 / 周耀琨 總編輯 / 蔣海燕 主 編 / 陳俊龍 校 對 / 記佳雯•王進昌•鍾政良• 【試題‧答案】依據大考中心公布內容 出 版 / 民國一○○年二月 發行所 / 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 / 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8 - 1 號 電 話 / （06）2619621 # 314 E-mail / periodical@hanlin.com.tw NO.00847今年學科能力測驗自然考科的物理試題一如往年：沒有太繁雜的計算，沒有必須經過 許多步驟才能算出來的計算題，大部分題目都考定性的問題，比例很少的定量計算題也都 是一、兩個步驟就可以算出來。需要用到的定律、規則甚至在題目中會先說明。這個出題 模式在未來的幾年應該不會有太大的變化。社會組同學一定不要放棄準備，只要你把高中 基礎物理充分復習，一定也可以拿高分。自然組同學則要認識學測的這種出題模式，準備 起來才能事半功倍。 高中自然科學課程畫分為物理、化學、生物和地球科學，用不同的課本由不同的老師 授課，這是因為「術業有事攻」不得已的做法。自然科學其實是一體的，所以要充分了解 自然界就必須結合物理、化學、生物和地球科學等知識才能充分理解。就是因為這個道 理，最近幾年（包括今年）學測都有綜合物理、化學、生物和地球科學的綜合題組。這個 趨勢極可能會成為慣例。 學習自然科學的目的之一就是要能用於解決日常生活中的疑惑。為了強調物理就在日 常生活中，所以與生活相關的題目幾乎是每年必考。今年 25 題的耳溫槍、26 題的水邊倒 影、30 題的雷射手術刀、積體電路和液晶顯示器以及 41 題的家用電器都是這一類試題。 為了「環境保護」，每年一定會考環保議題。今年 44 題的生質能源、45 題的再生能 源、46 題的生質酒精以及 47、48 題的抽蓄水利發電都是環保題。準備明、後年參加學測 的同學在這方面一定要有充分的準備。 邏輯推理是研究自然科學的必要技能，今年的 60 題和 61 題就是評量考生的這種能力。 表一 物理試題各章節出題數及占分統計 章別 章名 題號 占分 基礎物理第一章 緒論 27. 2 基礎物理第二章 運動與力 28. 67. 68. 6 基礎物理第三章 熱 25.29. 4 基礎物理第四章 聲音 40. 2 基礎物理第五章 光 26.64.65. 6 基礎物理第六章 電與磁 24.41.42.48.66. 8 基礎物理第七章 能量與生活 45.47.48. 5 基礎物理第八章 現代科技 30. 2 基礎物理第九章 近代物理的特質 0 基礎物理第十二章 熱學（氣體動力論） 60. 61. 4 物理（上）第六、 八、十章 克卜勒行星運動定律 力學能守恆定律 角動量守恆定律 10. 2 b：1 第 48 題部分在「電與磁」，另一部分在「能量與生活」 彰化高中 梁松榮 老師 彰化高中 梁松榮 老師
2 第 66 題部分在「電與磁」，另一部分在「地球科學」 3 物理科總分 41，占自然科學總分 128 的 32% 學測注重圖與表的認知能力，今年要解讀圖與表的試題共有 17 題，恰占四分之一， 以後學測也還會有許多圖與表。 和往年比較，今年學測試題中，沒有敘述超級冗長的題目，同學們應該很好抓住題意 的重點，來判斷答案。 今年學測物理試題出處何所占之分數統計如表一，可以提供給明年要參加學測的同學 參考。 時事題也是常考的試題，今年物理科倒是沒有考。 綜上所述：準備學測的同學必須認識學測的命題模式（和學校段考及大學指考大異其 趣），而且要特別準備與日常生活相關、環保邏輯推理以及和時事相關的議題。 1 物質的組成— 原子結構 19、20 化學式 17、62、63 2 物質的性質— 物質狀態 21 熔點沸點溶解度 18、23 3 物質的變化— 顏色改變 59 沉澱生成 59 酸鹼中和 19、59 氧化還原 39 4 化學計量含 反應熱的計算 29、37 原子量分子量 22 莫耳數、莫耳濃度 36 5 生活中的能源—39、45、46 6 生活中的物質—38 7 環境汙染—43、44 8 13、14 為飽和蒸氣壓與相對溼度及露點的討論 9 60、61 為理想氣體方程式的導出與應用，屬實驗題 由上述歸納，基礎化學每章均有題目，化學（上）題目較少且第五章、及化學（下）、 第六章、第七章、第八章、第九章完全沒出題而第十章也只有鈉金屬及其他化合物 2 題。 中和高中 毛崇毅 老師 中和高中 毛崇毅 老師 1 試題分析 1 試題分析 2 高分祕訣 2 高分祕訣
100 學年度學測自然考科中的生物科試題共有 17 題，第壹部分共有 12 題，第貳部分 共有 5 題，以下就試題分析、試題與課程內容的配對分別加以探討。 1 時事題：可促使學生關心時事，如第 1 題的狂牛症、第 2 題的超級細菌和第 46 題的生 質能源。 2 生活題：可使學生將所學的學科知識靈活應用於真實的生活中，如第 33 題的水耕栽 培。 3 實驗題：可增進學生對實驗課程的重視，如第 31 題將顯微鏡的觀察和細胞分裂的概念 相連結。 4 整合題：跨學科的綜合題，如第 43 ∼ 48 題，其中第 46 題為生物學科的試題。 5 圖表題、閱讀題、題組題：可檢驗學生圖表判讀、邏輯推理及閱讀能力，如第 4、5、 7、58 題為圖表題，第 46 題為閱讀題，第 55、56 題為題組題。 6 爭議題： 1 第一部分的第 7 題為人類 ABO 血型遺傳的概念，為高二生物下冊的範圍，應置於 第二部分較適宜。 2 第 57 題的題幹敘述不夠精確，「腺體是否會收縮？」有所爭議，因一般腺體具有 分泌的功能，但卻不會收縮，因此造成學生可能精準掌握題意。 表二 100 學測自然考科中生物試題分析 題號 題號 時事題 1. 2. 圖表題 4. 5. 7. 58. 生活題 32. 33. 54. 閱讀題 46. 實驗題 31. 題組題 55. 56. 整合題 46. 爭議題 7. 57. 表三 100 學測自然考科中生物試題與課程內容配對 冊 章別 基礎生物 CH1 基礎生物 CH2 基礎生物 CH3 基礎生物 CH4 生物 （上） 生物 （下） 題號 1. 31. 46. 2. 3. 23. 32. 33. 54. 4. 5. 6. 55. 56. 7. 57. 58. 配分比 17.65％ 35.29％ 17.65％ 0.00％ 11.76％ 17.65％ 註：基礎生物第四章並無生物學科的考題，但與該章有關的概念則在化學或地球科學的試 題中出現，如第 43 題空氣中的主要汙染物及第44題的環境問題等。 整體而言，100 學年度學測中的生物科試題大抵符合課程標準及一綱多本精神，試題 中重要生物學概念內容較少，多為知識性的記憶，或由題幹的敘述中即可得知答案。試題 難度偏易，推理題少，學生只要擁有基本的生物學知識，即可獲得不錯的成績。 建國中學 李麗敏 老師 建國中學 李麗敏 老師 1 試題分析 1 試題分析 2 試題與課程內容的配對： 2 試題與課程內容的配對：
學科能力測驗（簡稱「學測」）主要是檢測高中生應具備的基本知能，考生是否具有 接受大學教育的基本學科能力，是大學校系初步篩選學生的門檻，所以學測考的不是艱深 的學科知識。縱觀數年來地球科學學測試題，大致能秉持著學測的基本精神「活用基本知 識與能力，無須記憶過多艱澀的專有名詞，重視科學推理能力與科學技能」，且在不超越 課綱與避免出現單一版本才有的內容的條件下出題。但隨著每年出題的教授不同，題目的 風格和注重的內容取向也會有所差異。 100 學測自然考科地球科學試題共 18 題，第壹部分有13 題，第貳部分有 5 題。只用 基礎地球科學所學得的知識內容，即可回答地球科學的 18 個測驗題。95 年「基礎地球科 學」暫行課程綱要共分有六個大主題，其試題出處及配分如下表四。 表四 100 學測地球科學試題出處配分表 主題 學科內容 第壹部分 第貳部分 參考節數 配分 人與地球環境 探索地球的起源 8 4∼5 2 人與地球環境的綜覽 太空中的地球 從太空看地球 52. 66. 11 8 從地球看星空 11. 12. 變動的地球 地球的結構 34. 35. 4∼5 14 大氣與海洋的變動 51. 53. 固體地球的變動 9. 13. 14. 天然災害 氣象災害 15. 16. 4∼5 4 地質災害 地球環境變遷 氣候變化 49. 50. 6∼7 4 海岸變遷 地球資源與永續發展 資源、環境與永續發展 44. 45. 3∼4 4 由表四可看出，「變動的地球」這個主題的配分較重，其次為「太空中的地球」，而 「地球資源與永續發展」這個主題在課綱的建議授課時數為 3∼4 節，且在現今國際重視 永續發展的理念下，此主題在本次學測的配分為 4 分，比往年的試題重視永續發展的議 題。 100 學測地球科學試題特色分析如下： 多年來，學測地球科學的考題，常常以時事或生活經驗中的一些自然現象為題材來測 驗學生地球科學相關的知識與能力，或是測驗學生能否將生活經驗中的自然現象與所學的 地球科學知識相結合，並運用於試題的分析與推論。如 99 年度學測地科試題中的日食現 象、莫拉克颱風造成的八八水災和自然現象中「露」的形成。而今年的地球科學試題中， 除了生質能源、再生能源與我們的生活較貼近外，其餘的題目都偏向學科知識。許多高中 臺中一中 藍秀茹 老師 臺中一中 藍秀茹 老師 1 缺乏時事題和生活化題目 1 缺乏時事題和生活化題目
地科老師猜測的蘇花公路和國道山崩、海地地震、冰島火山噴發等相關時事，可是一題也 沒有出。 圖表判讀與推理分析能力，是很重要的科學技能。地球科學的資訊常以圖表的形式呈 現，以避免單純閱讀文字所帶來的不足或誤解。往年的地球科學試題，常有多量的圖表判 讀的試題出現，如 99 年度學測地球科學 17 題的試題中，就有 13 題的題目或答案具有圖 表。而今年度的地球科學 18 題的試題中，僅有 2 個題組（4 小題）回答時需用到題目的 圖表，還有 1 題是答案選項以表格的方式呈現，所以今年度圖表分析判讀的題目較往年 少。 這類的試題需要各科學學科的基本概念，也需要各科學學科間的統整概念，這類的綜 合考題出題不易，但此類綜合題是有助於提醒學生在針對科學事件或議題時，不以單一科 學學科的面向去思考問題，能夠就各科學學科間的知識作融貫性的思考與了解，如此更有 助於學習科學能力的培養。99 年度以加拉巴哥群島發現的深海熱泉為主軸的短文閱讀， 設計了結合地球科學、生物和化學三科的綜合題，在 6 題中有 2 題屬於地球科學範疇；而 今年則以能源與永續發展為主軸的短文閱讀，設計了 43∼48 題結合地球科學、生物、物 理和化學四科的綜合題，其中 44、45 題可視為地球科學試題。 地球科學試題題幹敘述或圖表內容常較為冗長，此部分需要學生具耐心仔細閱讀，循 著題幹所提供的線索，通常不難得到正確的答案。今年度的地球科學仍強調閱讀能力，綜 合題需要閱讀短文，49、50 的閱讀題也需要閱讀短文。 往年這部分的出題配分較低，99 年度以大氣中二氧化碳含量逐年上升的概念考了 1 題 配分 2 分，而今年則在「環境變遷」主題考了一個題組（49 ∼ 50 題）2 小題，「永續發 展」議題則在綜合題中占了 2 小題，共計 4 小題配分 8 分，在地球科學的寶貴分數中，占 了約 20%，比例是相當高的。 第 51 題溫度隨高度的遞減率，在考驗學生能否判斷上升的空氣塊為飽和、未飽和狀 態，並利用溫度隨高度的遞減率來計算各高度的溫度。題幹中的水氣飽和的空氣塊溫度隨 高度遞減率不是常用的 6.5nC／km，且又未說明空氣塊自地面上升時的溫度是與地面的空 氣溫度相同，這些是會造成學生答題上的困難。這個概念也包含在高中地理的學科內容， 且與 13、14 題相對溼度、露點、水氣飽和的觀念相近，大氣科學的學科內容寬廣，在學 測這種大範圍考試中，相近的學科概念出上 3 個小題，分數分配相當不均。 第 52 題類地行星白天天空明暗度 這個問題對學生來說，不是個容易的題目，首先學生要從題幹敘述中「地球白天天空 2 較少圖表分析題目 2 較少圖表分析題目 3 跨科「綜合題」 3 跨科「綜合題」 4 強調學生閱讀理解能力 4 強調學生閱讀理解能力 5 重視環境變遷與永續發展的議題 5 重視環境變遷與永續發展的議題 6 試題學科內容相近、重複性高 6 試題學科內容相近、重複性高 7 特殊試題分析 7 特殊試題分析
是明亮的、月球白天天空是黑暗的」，推知兩者的差異是因地球有大氣能散射太陽光而月 球沒有大氣。然後若要比較水星、地球和火星三個行星白天天空的明暗情況，還得知道三 個行星是大氣濃密的程度，才能回答此問題，但題目中未說明三個行星大氣濃密的程度， 只能靠常識、靠記憶或在 64∼67 題的短文中知道火星表面大氣為 0.006 大氣壓，找到有 一點大氣的火星白天天空會比沒有大氣的水星白天天空亮一點的正確答案。其實出題教授 若能給個行星性質表，性質表中包含行星的大氣壓力，那麼就不會有學生因記不得三個行 星的大氣濃密度，答不出而來枉送分數。
彰化高中 梁松榮 老師 中和高中 毛崇毅 老師 聯合解題 建國中學 李麗敏 老師 臺中一中 藍秀茹 老師 第壹部分（占 96 分） 一、單選題（占 60 分） 說明： 第1題至第;題，每題均計分。每題 n 個選項，其中只有一個是最適當的答 案，畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題答對得 2 分；未作答、答錯、 或畫記多於一個選項者，該題以零分計算。 1 狂牛症是指牛的海綿樣腦病變，經由一種稱為普里昂（prion）的蛋白質所傳 染，其潛伏期可能長達好幾年，但一旦發病，牛隻會在數個星期內死亡。下列 何者是狂牛症病原體的成分？ A脂肪酸 B核糖核酸 C去氧核糖核酸 D核3酸 E胺基酸 答 案 E 命題出處 基礎生物（全）：1-2 細胞的化學組成 測驗目標 了解蛋白質的組成 解 析 普里昂是一種變異的蛋白質，而蛋白質是由胺基酸所組成 難 易 度 易 類 似 題 《學測週計畫•生物》第 25 頁第 32 題 《魔力學測講義•生物》第 9 頁學生練習第 2 題 《學測新導向•生物》第 51 頁第 40 題 2 近年來，帶有「NDM-1」基因的抗藥性細菌引發廣泛關注，媒體稱這個「超級 細菌」為「末日細菌」，其抗藥性強且傳播快速。目前已確認「NDM-1」基因 會透過細菌的「質體」轉移，一旦引起全球流行，目前尚無藥可有效治療，其 引發警戒的原因是它對碳氫黴烯類抗生素有抗藥性，而這類抗生素是目前重症 病人的首選用藥。依據上文，下列相關敘述何者正確？ A「NDM-1」基因可合成碳氫黴烯類抗生素 B超級細菌會透過質體分泌抗藥性強的碳氫黴烯類抗生素 C超級細菌會透過質體，造成他種細菌分泌碳氫黴烯類抗生素 D 超級細菌的「NDM-1」基因可轉移至他種細菌，造成他種細菌對碳氫黴烯類 抗生素亦有抗藥性 E 重症病人若受到超級細菌的感染，「NDM-1」基因會轉移至病人細胞，造成 病人對碳氫黴烯類抗生素有抗藥性
答 案 D 命題出處 基礎生物（全）：2-4 原核生物 測驗目標 了解細菌的抗藥性與抗生素 解 析 超級細菌的「NDM-1」基因位於質體上，透過細菌「質體」的轉移， 會使其他細菌因獲得質體而具有「NDM-1」基因，進一步對碳氫黴烯 類抗生素產生抗藥性。 ABC 「NDM-1」基因可使細菌對碳氫黴烯類抗生素產生抗藥性。 E 「NDM-1」可轉移至其他細菌細胞內，但非轉移至病人細胞內。 難 易 度 中 類 似 題 《學測週計畫•生物》第 19 頁第 34 題、第 87 頁第 36 題 《魔力學測講義•生物》第 40 頁第 5 題、第 172 頁第 13 題 《學測新導向•生物》第 46 頁第 7 題 3 生物的分類階層，依序為界、門、綱、目、科、屬、種。就下列兩兩一組的生 物之間所屬相同階層的敘述，何者正確？ A人與梅花：只在界、門分類階層相同 B綠藻與蕨類：只在界、門、綱、目分類階層相同 C大腸菌與酵母菌：只在界、門、綱分類階層相同 D水稻與玉米：只在界、門、綱、目、科分類階層相同 E白種人與黃種人：只在界、門、綱、目、科、屬分類階層相同 答 案 D 命題出處 基礎生物（全）：2-2 生物的歸類 測驗目標 了解不同生物的分類階層 解 析 A 人：動物界，梅花：植物界。 B 綠藻：原生生物界，蕨類：植物界。 C 大腸菌：原核生物界，酵母菌：菌物界。 E 白種人與黃種人：均為智慧人種，在界、門、綱、目、科、屬、種 分類階層皆相同。 難 易 度 中 類 似 題 《學測週計畫•生物》第 22 頁第 12 題 《魔力學測講義•生物》第 60 頁第 6 題 《學測新導向•生物》第 49 頁第 25 題
4 圖 1 為近 12 年某生態系中，有互動關係之甲、乙兩種生物個體數量變化圖。 試問甲、乙最可能為下列哪一組生物？ A甲—蚜蟲；乙—瓢蟲 B甲—獵豹；乙—獅子 C甲—獅子；乙—羚羊 D甲—螞蟻；乙—蚜蟲 E甲—小丑魚；乙—海葵 答 案 A 命題出處 基礎生物（全）：3-2 群集 測驗目標 了解不同生物間的交互作用 解 析 甲—獵物，乙—掠食者 B 甲、乙：均為掠食者。 C 甲—掠食者；乙—獵物。 D 甲、乙：兩者互利共生。 E 甲、乙：兩者互利共生。 難 易 度 中 類 似 題 《學測週計畫•生物》第 44 頁第 12 題、第 82 頁第 6 題 《魔力學測講義•生物》第 70 頁魔力經典題第 2 題 《學測新導向•生物》第 77 頁第 21 題 5 圖 2 為玉山海拔高度的剖面示意圖，甲∼戊分別代表不同的生態系。某生態系 中的植物以裸子植物為主，其葉子多呈針狀，不常落葉。則該生態系最可能位 於圖中何處？ A甲 B乙 C丙 D丁 E戊 答 案 B 命題出處 基礎生物（全）：3-4 陸域生態系 測驗目標 認識臺灣陸域生態系的分布 解 析 甲—高山草原、高山寒原；乙—針葉林；丙—針闊葉混生林； 丁—闊葉林；戊—闊葉林或熱帶季風林等 難 易 度 易 類 似 題 《學測週計畫•生物》第 32 頁第 32 題 《魔力學測講義•生物》第 62 頁經典題第 2 題 《學測新導向•生物》第 76 頁第 20 題 圖 1 圖 1 圖 2 圖 2
6 下列的生物組合中，何者最可能為「一個族群」？ A一個蜂窩內的蜜蜂 B一個水庫中的小魚 C一個山坡上的蕨類 D一個山谷內的竹子 E一個人腸道內的細菌 答 案 A 命題出處 基礎生物（全）：3-1 個體與族群 測驗目標 能分辨族群與群集組成的差異 解 析 族群是由同種的生物個體所組成，群集由是兩種或兩種以上的生物族群 所組成，BCDE均為群集而非族群。 難 易 度 易 類 似 題 《學測週計畫•生物》第 28 頁第 2 題 《魔力學測講義•生物》第 66 頁魔力經典第 2 題 《學測新導向•生物》第 77 頁第 24 題 7 圖 3 為某一家人的族譜圖，其中甲、乙、丙、丁及戊的血型未知。下列關於 甲∼戊「所有可能的血型」之敘述，何者正確？ 選 項 人 物 所有可能的血型 A 甲 O 型、B 型 B 乙 O 型 C 丙 A 型 D 丁 O 型、B 型 E 戊 O 型、A 型、AB 型 答 案 C 命題出處 生物（下）：第 6 章動物的生殖與遺傳 測驗目標 了解人類 ABO 血型的遺傳方式 解 析 甲—可能為 A、B、O、AB。 乙—可能為 A、O。 丁—可能為 B、AB。 戊—可能為 A、B、O、AB。 難 易 度 難 類 似 題 《學測週計畫•生物》第 112 頁第 25 題、第 117 頁第 8 題 《魔力學測講義•生物》第 155 頁第 1 題 《學測新導向•生物》第 206 頁第 25 題 圖 3 圖 3
8 在早期的地球歷史中，大氣中氧氣的出現，主要是因為下列何種事件造成？ A火山活動 B隕石撞擊 C三葉蟲的出現 D氧化鐵的出現 E藍綠菌的出現 答 案 E 命題出處 基礎地球科學：人與地球環境—探索地球的起源—地球的起源 測驗目標 知道地球大氣的演化過程中，氧氣的來源 解 析 約 35 億年前，藍綠菌出現在海洋中，在海洋中可以避免致命的紫外線 照射，大量繁殖的藍綠菌因進行光合作用而消耗二氧化碳與水，釋出氧 氣。而氧氣的活性大，容易與其他物質作用，所以累積的速率很慢，歷 經十多億年的時間，才使地球表面成為富含氧氣的環境。 難 易 度 易 9 下列哪一選項的敘述，可以用來證明臺灣位於聚合型板塊邊界？ A臺灣本島有玄武岩 B臺灣本島常有地震 C臺灣本島的地層會下陷 D臺灣本島東部有砂岩 E臺灣本島東部和南部外海有海溝分布 答 案 E 命題出處 基礎地球科學：動態的地球—固體地球的變動—板塊運動 測驗目標 知道板塊的基本概念和不同板塊邊界的主要地質現象，了解臺灣的地殼 變動是因為臺灣位在聚合性板塊邊界上所造成的。 解 析 聚合性板塊邊界 的地質特徵為海 溝、島弧火山、 褶 皺 及 變 質 作 用，淺、中、深 源的地震都有， 斷層則以逆斷層 為主，而臺灣位 於歐亞板塊和菲 律賓海板塊的交 界，其岩漿活動 以 安 山 岩 漿 為 主，其板塊的交界在東部外海的琉球海溝、南部外海的馬尼拉海溝。A
臺灣本島有玄武岩零散分布於臺北到新竹間，這個不是聚合性板塊的特 徵；B張裂性、聚合性和錯動性板塊的交界都常有地震發生，所以單由 “常有地震”這個現象，只能說明臺灣位於板塊邊界，無法證明臺灣在 聚合性板塊邊界；C臺灣本島的地層下陷大多是因超抽地下水所造成， 與是否在板塊邊界無關；D臺灣本島東部有砂岩，只能說明東部曾處於 砂岩的沉積環境，不是臺灣位於聚合性板塊的證據；而E選項應是最有 利的證據。 難 易 度 中 0 民國 99 年春分在 3 月 21 日，秋分在 9 月 23 日，春分與秋分之間相隔幾天有 兩種計算法。第一種是由 3 月 21 日往後推算，經 4 月、5 月…到 9 月 23 日， 有 186 天；第二種計算法則是由 3 月 21 日往前推算，經過 2 月、1 月，再到前 一年的 12 月、11 月…到 9 月 23 日，共計 179 天。地球穩定繞太陽公轉，每年 幾乎相同，誤差遠小於 1 天；兩種計算法得到的天數相差 7 天，其主要理由為 何？ A在 7 月時，地球公轉速率比較慢 B在 7 月時，地球自轉速率比較慢 C在 7 月時，地球公轉速率比較快 D在 7 月時，地球自轉速率比較快 E在 7 月時，地球自轉速率、公轉速率都比較快 F在 7 月時，地球自轉速率、公轉速率都比較慢 答 案 A 命題出處 物理（上） 第 6 章 克卜勒行星運動定律、第 8 章 力學能守恆定律、 第 10 章 角動量守恆定律 測驗目標 評量學生對克卜勒行星運動定律，力學能守恆定律和角動量守恆定律之 認知情況 解 析 1 克卜勒第二定律：地球與太陽的連線，每一天掃過相等的面積。7月 時地球繞日公轉的位置在遠日點附近，地球與太陽的連線較長，故 公轉速率較慢。 2 也可以由「力學能守恆定律」判斷：7 月時地球與太陽的距離較 遠，重力位能較大，故地球繞日公轉動能較小，速率較慢。 3 雖然地球暖化，使南、北極一些冰塊融化為水，再隨洋流流向赤 道，大河將泥沙帶到赤道海中沉殿等均使地球部分質量離自轉軸變 遠，使轉動慣量稍變大，自轉角速度稍變小，但在半年或一年內， 地球自轉速率並無明顯改變。 難 易 度 中
q 天蝎座的心宿二與火星都是紅色。有關兩者呈現紅色的成因，下列選項何者較 符合科學上的觀點？ 心宿二 火 星 A 表面溫度 表面溫度 B 表面溫度 表面化學組成 C 表面化學組成 表面溫度 D 表面化學組成 表面化學組成 答 案 B 命題出處 基礎地球科學：太空中的地球—從地球看星空—觀察星空地球與環境— 地球環境與特徵—燦爛的星空—星光與星色 測驗目標 知道恆星表面溫度與顏色之間定性的關係，行星表面呈現不同顏色的原 因 解 析 恆星的顏色代表恆星表面溫度不同，高溫的星星偏藍白色，如室女座角 宿一；表面溫度較低的星星則偏紅色，如題目中的心宿二。而火星的土 壤使其反射的陽光呈現紅色，因為火星的土壤大多是含有氧化鐵的紅 土，加上火星本身大氣很稀薄（只有地球的 100 分之 1），所以表面的 反射紅光可以輕易的穿透，所以火星看來是紅色的。 難 易 度 中 w 某座口徑一公尺的望遠鏡配合電子感光晶片，曝光一分鐘能拍攝到的最暗恆星 亮度約為 20 星等。若此電子感光晶片對光的接收量與時間呈線性關係，如果 曝光時間增長為 40 分鐘，則該座望遠鏡可以拍攝到最暗的恆星為幾星等？ A 12 B 16 C 20 D 24 E 28 答 案 D 命題出處 基礎地球科學：太空中的地球—從地球看星空—觀察星空 測驗目標 知道恆星的亮度與視星等的意義 解 析 視星等是依肉眼所見星體亮暗程度所定出來的星等，星球由亮至暗共分 為 6 等，最亮的為 1 等，最暗的為 6 等（正常視力可見的最暗淡星體）， 每一星等亮度差 2.512 倍，所以 1 等星比 6 等星亮 100 倍，恆星看起來 愈亮，視星等的數值就愈小。 題目中的望遠鏡曝光時間與電子感光晶片對光的接收量呈線性關係，所 以曝光時間 40 分鐘在電子感光晶片對光的接收量為曝光時間 1 分鐘的 40 倍，也就是能拍攝到更暗的天體，在曝光 1 分鐘情況下拍攝不到的恆 星，在曝光 40 分鐘對光的接收量增加 40 倍的情況下就有可能拍到。對
光的接收量增加 40 倍，相當於 4 個星等（400100/2.512＝（2.512）5 / 2.512 ＝（2.512）4），故此望遠鏡在曝光時間 40 分鐘時，可拍攝到最暗的視 星等為 24（20＋4＝24）星等。 難 易 度 中 e、r題為題組 在空氣中的水氣量不變的情況下，溫度降 低而使空氣中的水氣量達到飽和之溫度稱為露 點。甲、乙、丙、丁、戊等五個城市的氣溫和 露點如表一。 依據上述資料回答e、r題。 e 哪一個城市的相對溼度最高？ A甲 B乙 C丙 D丁 E戊 答 案 C 命題出處 基礎地球科學：動態的地球—大氣與海洋的變動—大氣變化與水循環 測驗目標 了解相對溼度與露點的定義，由氣溫與露點判斷相對溼度的高低 解 析 相對溼度＝ 實際的水氣含量 飽和時的水氣含量 ×100％＝ 實際的水氣壓 飽和時的水氣壓×100％ 露點溫度： 在空氣中水氣量不變的情況下，溫度降低使空氣中的水氣量 達到飽和的溫度。 由以上的定義可推知，相對溼度愈高，露點會愈接近氣溫；當相對溼 度達到 100％ 時，露點與氣溫會相等。表中丙城市的氣溫與露點最為接 近，兩者僅相差 1 度，是五個城市中相差最少的，所以丙城市的相對溼 度應最高。 難 易 度 中 表一 城 市 氣溫（nC） 露點（nC） 甲 35 32 乙 34 30 丙 30 29 丁 20 14 戊 20 10 表一 城 市 氣溫（nC） 露點（nC） 甲 35 32 乙 34 30 丙 30 29 丁 20 14 戊 20 10
r 哪一個城市單位體積空氣中所含的水氣最多？ A甲 B乙 C丙 D丁 E戊 答 案 A 命題出處 選修化學（上）：1—2、3 相對溼度 基礎地球科學：動態的地球—大氣與海洋的變動—大氣變化與水循環 測驗目標 （化學）測驗學生對飽和蒸氣及相對溼度觀念 （地球科學）能夠由露點溫度判斷絕對溼度（單位體積空氣中所含的水 氣量）的高低 解 析 1 保持空氣中的水氣含量不 變，而使之降低溫度，當水 氣因降溫而達飽和時之溫 度，即為露點溫度。露點溫 度也可用來表示水氣含量的 多寡，露點溫度愈高，則表 示空氣中水氣含量愈多。 2 右圖為飽和水氣曲線圖，露 點最高的甲城市，其單位體積所含的水氣量即為圖中 32nC 所對應 的飽和量 34 公克／立方公尺，隨著露點的下降，單位體積所含的水 氣量也隨之下降，而露點最低的戊城市，其單位體積所含的水氣量 為 10 公克／立方公尺。 難 易 度 中 t、y題為題組 圖 4 為颱風由臺灣東部往西偏北移動之示意圖。當颱風中心正由西海岸中部的 乙點附近出海時，回答t、y題。 t 甲、乙、丙、丁、戊五處海岸，何處最容易發生海 水倒灌的天然災害？ A甲 B乙 C丙 D丁 E戊 答 案 C 命題出處 基礎地球科學：天然災害—氣象災害—颱風 圖 4 圖 4
測驗目標 知道在颱風侵臺過程中，因路徑及所在位置的不同，可能造成的災害也 不同。 解 析 1 颱風為熱帶性低氣壓，風向逆時 針向內旋入，暴風圈內的風速強 勁，地面摩擦力使風向偏轉的效 應很小，所以風向接近切線方 向。甲、乙、丙、丁、戊五處海 岸的風向如圖所示。 2 颱風來襲常夾帶強大雨量，陸地 降下的雨水通常藉由河流帶至海 中，但如果風向與河流方向相反，則導致河水無法排到海中，甚至 倒流回去，嚴重導致海水倒灌淹水的災害。另外，臺灣西南沿海因 超抽地下水導致地層下陷，陸地的水更不容易排入海中，更會加重 海水倒灌的災情。 3 圖中的丙海岸，颱風的風向大致與河流的流向相反，河水難以流入 大海，且颱風的強風引起的暴潮，也可能使波浪高於防波堤，海水 灌入陸地造成淹水災害。 難 易 度 中 y 甲、乙、丙、丁、戊五處海岸，何處最容易發生焚風？ A乙 B丙 C丁 D戊 E都不容易發生焚風 答 案 D 命題出處 基礎地球科學：天然災害—氣象災害—颱風 測驗目標 知道在颱風侵臺過程中，因路徑及所在位置的不同，可能造成的災害也 不同，且能由風向及判斷可能發生焚風的地點 解 析 1 焚風是一種出現 在山脈背風面之 乾熱風，其必須 先要有與山脈走 向垂直之氣流， 受到高山阻擋， 被迫抬升而冷卻 （空氣每上升一公里氣溫約下降 6.5nC），空氣中的水氣因而在迎 風面上空凝結成雲降雨，待氣流翻越過山嶺，在背風面下降時，已 變成乾燥空氣，此時因空氣被壓縮而增溫（每下降一公里氣溫就上 焚風形成之示意圖 焚風形成之示意圖
升 10nC），當其降至地面時，溫度比原地面的空氣溫度高許多，形 成一股乾熱風稱為焚風，在臺灣俗稱火燒風。 2 由焚風形成的條件來看，丙海岸附近吹著偏西的風，可以越過中央 山脈在戊海岸附近形成焚風。 難 易 度 中 u∼o題為題組 圖 5 為甲、乙、丙三種不同元素原子的電子排列 示意圖。圖中「 」代表原子核，「 」代表核外電 子。 u 下列何者最有可能是由甲、乙與丙三種元素所組成的穩定化合物？
A Mg(OH)2 B MgOH C AlOH D Al(OH)2 E Al(OH)3
答 案 E 命題出處 基礎化學第三章；化學（上）第四章、第五章 測驗目標 測驗學生是否了解原子結構及電子組態、化學鍵的形成和八隅體性質的 應用、對離子化合物的生成是否認知 解 析 甲為 H、乙為 O、丙為 Al Al 價電子 3 個易生成 Al3＋ 離子化合物 甲、乙以共價鍵結合成 OH－ 滿足八隅體再與丙藉離子鍵結合成 Al(OH)3 故選 Al(OH)3 為最穩定化合物，故選E 難 易 度 易 類 似 題 《學測新導向》主題 6 重點統整 2 演練第一題 《學測新導向•化學》第 48 頁第 1 題，第 56 頁第 7、8、17 題 《學測週計劃•化學》 第 13 頁第 11 題、第 21 頁第 6 題、 第 22 頁第 16 題、第 102 頁第 20 題 i 甲與乙所組成的最穩定化合物，在常溫常壓時，具有下列何種性質？ A良導電性 B酸性 C鹼性 D可溶於汽油 E可溶於酒精 答 案 E 命題出處 基礎化學第三章；化學（上）第四章、第五章 測驗目標 測驗學生是否了解原子結構及電子組態、化學鍵的形成和八隅體性質的 應用、對分子化合物的生成是否認知 解 析 氫、氧均為非金屬生成穩定（滿足八隅體）的化合物為 H2O、H2O2（99 年學測o題），均為極性含有氫鍵的分子化合物，且屬中性、不導電液 體，故選E。 圖 5 圖 5
難 易 度 中 類 似 題 《學測新導向•化學》第 56 頁第 10 題、第 76 頁主題 10 重點 2 《學測週計劃•化學》 第 13 頁第 11 題、第 21 頁第 6 題、 第 22 頁第 16 題、第 102 頁第 20 題 o 僅由丙元素組成的純物質與鹽酸或氫氧化鈉溶液（濃度約 3M）反應後，可以 分離出的產物為下列何者？ A氫氣 B氧氣 C氫氧根離子 D一價的丙離子 E二價的丙離子 答 案 A 命題出處 基礎化學第三章；化學（上）第四章、第五章 測驗目標 測驗學生是否了解兩性元素的性質 解 析 鋁為兩性元素可和強酸及強鹼反應 Al＋3H＋ → Al3＋＋3 2 H2 2Al＋2OH－＋6H2O → 2Al(OH)4 － ＋3H2 故選A 難 易 度 中 類 似 題 《學測新導向•化學》第 94 頁第 4 題 《學測週計劃•化學》第 80 頁第 23 題、第 81 頁第 2 題 《魔力學測講義•化學》第 139 頁講解 8、第 149 頁第 19 題 p、a題為題組 表二為甲、乙、丙、丁四種物質的化學鍵類型、沸點、熔點以及在一大氣 壓，25nC 時的狀態： 表二 物 質 化學鍵 沸 點 熔 點 狀態（25nC） 甲 共價鍵 －253nC －259nC 氣體 乙 金屬鍵 3000nC 1535nC 固體 丙 離子鍵 1413nC 800nC 固體 丁 共價鍵 100nC 0nC 液體 p 根據表二，哪一選項中的物質最可能為單元素分子或分子化合物？ A甲、乙 B甲、丙 C甲、丁 D乙、丙 E丙、丁 答 案 C 命題出處 基礎化學3-2、化學（上）2-1
測驗目標 利用化學鍵判斷物質熔點及沸點 解 析 以共價鍵結的元素分子及分子化合物熔點、沸點均較離子晶體、金屬晶 體低很多，由資料顯示分別為甲、丁。故選C 難 易 度 易 類 似 題 《學測新導向•化學》第 55 頁第 1 題 《魔力學測講義•化學》第 69 頁第 14 題、第 156 頁第 12 題 《學測週計劃•化學》 第 13 頁第 10 題、第 107 頁第 16 題、 第 113 頁第 14 題 《大滿貫復習講義•化學》第 26 頁第 2 題內文表 a 根據表二，下列有關此四種物質在一大氣壓不同溫度時的狀態，何者正確？ A甲物質在 0nC 時呈液態 B乙物質在 0nC 時呈液態 C丙物質在 500nC 時呈固態 D乙物質在 1000nC 時呈氣態 E丁物質在 1000nC 時呈液態 答 案 C 命題出處 基礎化學3-2、化學（上）2-1 測驗目標 測驗學生是否會以熔點、沸點推論物質狀態 解 析 測量溫度低於熔點時物質以固態存在 測量時溫度介於熔點與沸點間物質呈液態存在 測量溫度高於沸點時物質狀態為氣體 甲 0nC 時呈氣態 乙 0nC∼1000nC 時呈固態 丙 500nC 時呈固態 丁 1000nC 時呈氣態 難 易 度 易 類 似 題 《學測新導向•化學》第 15 頁第 5 題 《魔力學測講義•化學》第 68 頁第 11 題 《學測週計劃•化學》第 9 頁第 15 題、第 24 頁第 24 題 《大滿貫復習講義•化學》第 10 頁第 7 題
s 某金屬（M）的碳酸鹽（MCO3）與稀鹽酸作用，產生二氧化碳的反應式如下： MCO3(s)＋2HCl(aq) → MCl2(aq)＋CO2(g)＋H2O(l)
若 0.84 克的 MCO3 與稀鹽酸完全作用，所產生的氣體，換算成標準狀態的乾燥
二氧化碳，恰為 224 毫升。M 應為下列哪一種金屬？（原子量：Be＝9、Mg＝ 24、Ca＝40、Zn＝65、Ba＝137）
A Be B Mg C Ca D Zn E Ba
答 案 B 命題出處 基礎化學 3-4 測驗目標 測試學生是否了解莫耳數換算、式量、分子量及簡易化學計量 解 析 0.224 22.4 ＝ 氣體體積（S﹒T﹒P） 氣體莫耳體積（S﹒T﹒P）＝0.01mole 0.84 g 碳酸鹽完全反應所產生的 CO2 MCO3＋2HCl → MCl2＋CO2 X 0.01
要生成 0.01 mole 的CO2 需 0.01 mole MCO3 0.84÷0.01＝84（碳酸鹽式量） M＋12×1＋16×3＝84 ∴M＝24 X＝0.01 mole 碳酸鹽 0.84 g MCO3 式量 84 而 M 原子量為 24 原子量為 24 的元素為 Mg，故選B 難 易 度 中 類 似 題 《學測新導向•化學》第 61 頁第 5 題 《魔力學測講義•化學》第 78 頁第 18 題、第 147 頁第 8 題 《學測週計劃•化學》第 51 頁第 9 題、第 63 頁第 7 題 《大滿貫復習講義•化學》第 29 頁第 7、8 題 d 蟑螂腹部呼吸孔的附近，有一層光亮透明的防水油膜，當蟑螂掉入水中時，仍 能游離水面逃生。若蟑螂掉入含清潔劑的水溶液中，則會在短時間內死亡。下 列何者為其致死原因的最合理推測？ A被氣泡嗆死 B該水溶液為鹼性具腐蝕性 C該水溶液含有磷酸鹽，毒死蟑螂 D該水溶液溶解防水油膜，造成呼吸孔進水，窒息而死 E該水溶液的鈉離子進入呼吸孔，造成呼吸孔膨脹而使蟑螂死亡 答 案 D
命題出處 基礎化學：5-2 測驗目標 測驗學生是否了解介面活性劑或清潔劑對溶液的作用及去汙原理 解 析 清潔劑可降低表面張力，溶解油質，使蟑螂較難逃離水面，且因防水油 膜溶解而溺死。 難 易 度 易 類 似 題 《學測週計劃•化學》第 35 頁第 7 題、第 39 頁第 18 題 《大滿貫復習講義•化學》第 50 頁經典題 f 圖 6 為兩條固定在 xy 平面上的長直導線，均通過原點，且與 x 軸的夾角均為 45n，兩導線上的直流電流，大小相同，方向如箭號所示。假設位於 y 軸上的 甲點到兩導線的垂直距離遠小於兩導線的長度，則下列關於該點上磁場方向與 量值的敘述，何者正確？ A磁場量值為零 B磁場方向向＋y C磁場方向向－y D磁場方向垂直穿入紙面 E磁場方向垂直穿出紙面 答 案 E 命題出處 基礎物理 電與磁—電流的磁效應 測驗目標 評量學生對「安培右手定則」的認知情況 解 析 由「安培右手定則」知：兩導線中的電流在甲點建立的磁場方向都是垂 直於紙面出來。 難 易 度 易 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 151 頁第 6 單元 2. 電流的磁效應、 第 152 頁講解 15 g 耳溫槍是一種溫度計，將耳溫槍的探測端塞到耳朵裡，利用探測端內的紅外線 檢測元件，可快速測量耳溫。下列何者是耳溫槍能夠量到耳溫的主要原因？ A熱藉由熱質流動由皮膚傳到耳溫槍 B熱由耳膜以輻射的方式傳到耳溫槍 C熱由耳膜以傳導的方式經由空氣傳到耳溫槍 D熱由耳膜以對流的方式經由空氣傳到耳溫槍 E熱由接觸的皮膚以傳導的方式直接傳到耳溫槍 圖 6 圖 6
答 案 B 命題出處 基礎物理 熱—熱的傳播 測驗目標 評量學生對「熱輻射」的認知情況 解 析 紅外線是一種電磁波，故以熱輻射的方式傳播。 難 易 度 易 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 71 頁第 3 單元焦點 3 熱的傳播、 第 86 頁第 5 題 h 平靜的湖面上常可看到湖邊建築或樹木的美麗倒影，但在有浪的海面上卻只能 看到海浪的起伏，而看不到岸邊物體的倒影，其原因為下列何者？ A浪濤洶湧，容易造成色散 B海水中含有鹽分，造成折射 C海浪使海面不平坦，造成漫反射（漫射） D海水折射率大於純水的折射率，造成全反射 E海面遼闊無邊，容易使岸邊物體的影像全部透射入海中 答 案 C 命題出處 基礎物理 光—光的反射 測驗目標 評量學生對「反射與漫射」的了解情形 解 析 水面平靜無波時，經岸邊建築物或樹木反射的光，有一部分在水面反射 回來，就可以看見倒影。有海浪時，水面不平坦，光在水面漫射，就沒 有清楚的倒影。 難 易 度 易 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 116 頁第 5 單元 2. 反射作用、 測驗卷第 4 回第 10 題 j 假設一外星人使用的質量單位為☉，長度單位為♁。當該外星人來到地球時， 發現和地球的單位比較，1☉＝4.0 kg，1♁＝0.50 m。若此外星人身體的質量為 8☉，體積為 0.8♁3，則此外星人身體的平均密度相當於多少 kg／m3？ A 2.0×103 B 3.2×102 C 8.0×101 D 4.0×101 E 6.3×10－1 答 案 B 命題出處 基礎物理 物理學簡介—物理學與測量 測驗目標 評量學生對「密度」的認知情況 解 析 密度 D＝ 質量 M 體積 V ＝ 8×4.0 kg 0.8×（0.50 m）3＝3.2×10 2 kg／m3 難 易 度 中 類 似 題 《魔力學測講義•物理》第 12 頁第 1 單元 8. 密度
k 一質點沿 x 軸作一維直線運動，其速度 vx 與時間 t 的關係如圖 7 所示。下列有 關該質點位移與路徑長關係的敘述，何者正確？ 圖 7 A從 0.0 至 2.0 秒的全程運動，質點的位移量值大於路徑長 B從 0.0 至 2.0 秒的全程運動，質點的位移量值小於路徑長 C從 0.0 至 3.0 秒的全程運動，質點的位移量值等於路徑長 D從 0.0 至 3.0 秒的全程運動，質點的位移量值小於路徑長 E從 0.0 至 6.0 秒的全程運動，質點的位移量值等於路徑長 答 案 D 命題出處 基礎物理 運動與力—位置與位移 高二物理 直線運動—位移與路徑長 測驗目標 評量學生對位移、路徑長以及速度－時間函數圖的認知情況 解 析 AB 0.0 ∼ 2.0 s 的位移＝vx－t 圖面積＝ 2.0×4.0 2 ＝4.0（m），向＋方 向，因方向不變，故位移量值＝路徑長。 CD 2.0∼3.0 s 的位移＝1.0×2.0 2 ＝1.0（m），向－方向 0.0∼3.0 s 位移量值 ＝4.0＋（－1.0） ＝＋3.0（m） 0.0∼3.0s 路徑長＝4.0＋1.0＝5.0（m） 位移量值＜路徑長 E 3.0∼6.0 s 的位移＝（6.0－3.0）×2.0 2 ＝3.0（m），向－方向，因方 向不變，故路徑長也是 3.0 m 0.0 ∼ 6.0 s 的總位移 ＝（0.0 ∼ 3.0 s 的位移）＋（3.0 ∼ 6.0 s 的位移） ＝（＋3.0）＋（－3.0）＝0 0.0 ∼ 6.0 s 的總路徑長＝5.0＋3.0＝8.0 m＞這段時間內的位移量值 難 易 度 難 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 20 頁第 2 單元 2.（2）路徑長與位移、 第 59 頁第 24 題
l 在一大氣壓下，將 1.0 kg 的碎冰塊加入不加蓋的空鍋中，以穩定的小火緩慢加 熱。假設加熱過程中鍋內的冰與水均穩定吸熱，十分鐘後，鍋中只剩下 0.90 kg 正沸騰中的水，則本過程中被加熱物質其溫度與加熱時間的關係圖，最可能為 下列何者？ A B C D E 答 案 D 命題出處 基礎物理 熱—水的三態 高二物理 熱學—物質的三態變化與潛熱 測驗目標 （物理）評量學生對「物態變化與潛熱」的認知情況 （化學）讓學生了解水的三態變化及能量變化 解 析 冰在 0nC 時熔化為水，熔化過程中因 吸收的熱都用於熔化，故溫度不變， 等到冰都熔化為水後再吸熱升高溫 度。到達沸點時又因所吸收的熱都用 於汽化，溫度又不變。 難 易 度 中 類 似 題 《學測週復習•物理》第 17 週第 23 題 《魔力學測講義•物理》 第 75 頁第 3 單元 4. 水的三態變化、 第 78 頁講解 16 《魔力學測講義•化學》第 128 頁講解 1 ; 現代科技中的雷射、半導體及液晶在日常生活中都具有重要的應用，若應用的 實例：1積體電路，2手術醫療，3顯示器，則此三實例與上述現代科技的對 應，下表中的選項何者最為恰當？ 技術 選項 雷 射 半導體 液 晶 A 甲 乙 丙 B 乙 丙 甲 C 丙 甲 乙 D 甲 丙 乙 E 乙 甲 丙
答 案 E 命題出處 基礎物理 現代科技、雷射、半導體、液晶 測驗目標 評量學生對雷射、半導體和液晶的用途之認知情況 解 析 雷射可用於手術醫療（用「雷射刀」手術），半導體可製造積體電路， 液晶可製成顯示器（液晶電視、電腦的液晶螢幕等）。 難 易 度 易 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 192 頁第 8 單元焦點 1 雷射、半導體、超導 體、第 194 頁講解 2、第 195 頁學生練習第 2 題、第 196 頁第 8 單元焦點 2 液晶與電漿、第 197 頁講解 6 二、多選題（占 24 分） 說明： 第z題至第@題，每題均計分。每題有 n 個選項，其中至少有一個是正確的 選項，選出正確選項畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題之選項獨立判 定，所有選項均答對者，得 2 分；答錯 k 個選項者，得 2（n－2k）∕n 分， 所有選項均未作答或答錯多於 n∕2 個選項者，該題以零分計算。 z 觀察洋蔥根尖細胞的標本玻片，下列相關敘述，哪些正確？（應選 2 項） A細胞小，排列緊密 B大部分細胞的染色質會往兩極移動 C大部分細胞進行有絲分裂，近中央少部分細胞進行減數分裂 D以光學顯微鏡之 10 倍目鏡配合 40 倍物鏡，可判斷細胞分裂的各主要時期 E同一根尖內進行細胞分裂的各個細胞，均處於相同的分裂時期 答 案 AD 命題出處 基礎生物（全）：1-4 細胞分裂 測驗目標 了解有絲分裂與減數分裂 解 析 B 細胞進行分裂時，染色質會濃縮成染色體 C 洋蔥根尖細胞可進行有絲分裂，但不會進行減數分裂 E 不同的細胞可處於不同的分裂時期 難 易 度 中 類 似 題 《學測週計畫•生物》 第 16 頁第 14 題、第 16 頁第 15 題、 第 58 頁第 3 題、第 127 頁第 23 題、 《魔力學測講義•生物》 第 14 頁魔力經典題第 2 題 《學測新導向•生物》 第 17 頁第 7 題
x 下列各類生物的相關敘述，哪些正確？（應選 2 項） A黴菌通常可依孢子的顏色來命名 B石花菜、紫菜為分布於溫暖海洋中的褐藻 C海洋中浮游性的矽藻與綠藻均為自營生物 D苔蘚植物因不具維管束而無法風化岩石的表面 E常見的蕨類植物僅具有地上的葉部與地下的根部 答 案 AC 命題出處 基礎生物（全）：2-5 原生生物、2-6 菌物、2-7 植物 測驗目標 認識菌物、藻類、苔蘚植物和蕨類植物 解 析 B 石花菜、紫菜為紅藻 D 苔蘚植物雖不具維管束，但其假根可分泌化學物質加速岩石的風化 E 蕨類植物具有根、莖、葉的分化 難 易 度 中 類 似 題 《學測週計畫•生物》第 50 頁第 9 題 《魔力學測講義•生物》 第 60 頁第 4、5、7 題 《學測新導向•生物》 第 51 頁第 37 題 c 水耕栽培為無土栽培方式，是依植物生長發育所需基本元素的適當濃度，以無 機鹽調配成培養液供植物根系的吸收利用。培養液不像有機土壤具有較大的緩 衝能力，因此水耕栽培對養份濃度變化的容許範圍較小。培養液的 pH 值一般維 持在 5.5 ∼ 6.5 間，通氣性應良好，且需常常更換，以利植物生長。下列有關水 耕栽培的敘述，哪些正確？（應選 2 項） A水耕栽培開花植物，可開花結果 B水耕培養液宜維持在微鹼性 C水耕培養液中常須含有機肥料，以利植物快速生長 D通常水耕培養液須通氣，以利植物旺盛生長 E水耕栽培植物因浸泡於培養液中，常不需生成根系 答 案 AD 命題出處 基礎生物（全）：第 2 章 測驗目標 水耕栽培的相關概念 解 析 B 宜維持在微酸性（pH＝5.5∼6.5） C 水耕培養液是以無機鹽調配成培養液供植物根系的吸收利用 E 水耕栽培植物需生成根系以利吸收培養液 難 易 度 中 類 似 題 《學測週計畫•生物》第 16 頁第 17、18、20 題 《魔力學測講義•生物》 第 162 頁第 1 題
v 下列有關岩石的敘述，哪些正確？（應選 2 項） A花岡片麻岩是一種變質岩 B組成大陸地殼的主要岩石為沉積岩 C位於中洋脊的大陸地殼，主要是由花岡岩組成 D位於中洋脊的海洋地殼，主要是由玄武岩組成 E火成岩受到風化作用後，成為岩屑即是沉積岩 答 案 AD 命題出處 基礎地球科學：動態的地球—地球的結構—固體地球的結構 測驗目標 知道固體地球是由不同種類的岩石所組成 解 析 B 組成大陸地殼的主要是花岡岩質的岩石，其屬於火成岩。 C 位於中洋脊的為海洋地殼，主要由玄武岩組成。 E 火成岩受到風化作用後，成為岩屑，必須經過成岩作用才能成為沉 積岩。 難 易 度 中 b 下列選項中，影響表面海水鹽度最重要的兩個因素為何？（應選 2 項） A雲量 B降雨量 C陽光強度 D海水蒸發量 E海水表面溫度 答 案 BD 命題出處 基礎地球科學：動態的地球—地球的結構—海洋的結構 測驗目標 知道影響海水表面鹽度的原因 解 析 表面海水鹽度範圍一般在 33∼37'（1000 公克的海水中所有溶解物質 的總克數），鹽度高低主要受蒸發量與降雨量的影響。 難 易 度 易 n 王老師在教溶液的單元，談到莫耳時，有學生問王老師：「在網上看到『莫耳 日』，那是什麼？」 王老師說：「莫耳日是一個流傳於北美化學家當中的非正式節日，通常在每年 的 10 月 23 日上午六時零二分到下午六時零二分之間慶祝這個節日」。課後有 五位學生（A ∼ E），對此莫耳日以及與莫耳相關的資訊甚感興趣，討論了一 番。試問下列哪二位學生說的話正確？（應選 2 項） A莫耳日是紀念北美一位偉大的華裔化學家，姓莫名耳而設立的 B莫耳是表示溶液濃度的一種單位，是重量百分濃度的莫耳倍 C於 10 月 23 日的 6 時 02 分慶祝莫耳日，是與亞佛加厥數有關 D亞佛加厥數定義了國際單位制基本單位之一的莫耳 E 1 莫耳物質中所含電子的總數等於亞佛加厥數
答 案 CD 命題出處 基礎化學 3-3；化學（上）1-2 測驗目標 學生是否具有“莫耳”的觀念以為化學計量基礎 解 析 1 莫耳＝1 亞佛加厥常數＝6.02×1023 A 莫耳日是一流傳的非正式節日，並非紀念某一科學家 B 莫耳只代表一數字而非濃度單位 當時莫耳濃度× 溶質分子量 100×溶液密度 ×100％＝重量百分濃度，而非溶 質莫耳數 因原子或分子的物理量極小，需要 1 mole 才方便測量與計量 故選CD 難 易 度 易 類 似 題 《學測新導向•化學》第 1 頁主題 1 重點統整 3、第 61 頁第 5 題 《魔力學測講義•化學》第 71 頁第 23 題 《學測週計劃•化學》第 12 頁第 5 題 《大滿貫復習講義•化學》第 27 頁第 3 題內文 m 化學反應的反應熱（ZH）與生成物及反應物的熱含量有關，而物理變化也常 伴隨著熱量的變化。下列有關物理變化的熱量改變或反應熱的敘述，哪些正 確？（應選 3 項） A水的蒸發是吸熱過程 B汽油的燃燒是放熱反應 C化學反應的ZH 為正值時，為一放熱反應 D反應熱的大小與反應物及生成物的狀態無關 E化學反應的ZH 為負值時，反應進行系統的溫度會上升 答 案 ABE 命題出處 基礎化學 1-2、4-1；化學（上）1-5 測驗目標 學生對反應熱的了解程度及ZH 的定義及求法 解 析 同一物質熱含量：氣態＞液態＞固態 常態下（1 atm，25 nC）反應熱（ZH） ＝產物熱含量－反應物熱含量 ZH＞0 代表吸熱反應，ZH＜0 代表放熱反應
若反應放熱時，系統溫度會升高，故本題選項為ABE 難 易 度 中 類 似 題 《學測新導向•化學》第 119 頁第 8 題 《魔力學測講義•化學》第 95 頁第 1 題 《學測週計劃•化學》 第 26 頁第 2 題、第 32 頁第 21 題、 第 45 頁第 18∼19 題 《大滿貫復習講義•化學》第 39 頁第 1、2 題內文 , 醣類是重要營養素，而代糖則可作為取代醣類甜味的食品添加物。下列有關醣 類與代糖的敘述，哪些正確？（應選 2 項） A蔗糖是雙醣 B葡萄糖是一種果糖 C單醣在體內可以經由代謝產生能量 D阿司巴丹（aspartame）是一種代糖，屬於單醣 E澱粉及纖維素均為多醣，在人體內皆可分解產生葡萄糖 答 案 AC 命題出處 基礎化學 5-1 測驗目標 測驗學生對醣類與代醣及甜味的認識 解 析 醣類 單醣 葡萄糖 果糖 半乳糖 雙醣 麥芽糖 蔗糖 乳糖 均有甜味且均可在體內代謝產生能量， 醣類通式 Cm(H2O)n —稱碳水化合物 多醣—澱粉、纖維素、肝醣 多醣均無甜味、澱粉與肝醣均可 水解但纖維素無法在人體內水解 及代謝 阿司巴丹非醣類但甜度遠較果糖高，為代醣無法代謝產生能量， 由以上分析本題只能選AC 難 易 度 易 類 似 題 《學測新導向•化學》第 147 頁第 14 題 《魔力學測講義•化學》第 120 頁第 3、4、6、7 題 《學測週計劃•化學》 第 34 頁第 1∼2 題、第 37 頁第 4 題、 第 41 頁第 24 題 《大滿貫復習講義•化學》第 47 頁第 3 題內文
. 下列有關化學電池的敘述，哪些正確？（應選 3 項） A化學電池是利用氧化還原反應來產生電流的裝置 B鎳鎘電池是一種可充電的電池 C在鋅銅電池中，以銅棒為電極的一極是負極 D兩個乾電池並聯使用，可得幾近兩倍的較高氣壓 E鉛蓄電池中的鉛極，不管在放電或充電，都扮演負極的角色 答 案 ABE 命題出處 基礎化學 4-4 測驗目標 對化學電池的認識： 一次電池—原電池 二次電池—蓄電池 解 析 電池是利用氧化還原反應產生電流的裝置 產生氧化半反應的電極—陽極 電子流出的電極—負極 產生還原半反應的電極—陰極 電子流入的電極—正極 故本題當選ABE C 鋅銅電池中，鋅失電子，為負極 D 電池串聯電壓相加，電池並聯電壓不便 難 易 度 中 類 似 題 《學測新導向•化學》第 134 頁第 1、11 題 《魔力學測講義•化學》第 97 頁第 18 題、第 98 頁第 19 題 《學測週計劃•化學》 第 27 頁第 16∼19 題、第 30 頁第 13 題、 第 33 頁第 27∼28 題 《大滿貫復習講義•化學》第 41 頁第 2 題內文
/ 具週期性的聲波在靜止空氣中傳播，下列有關其性質的敘述，哪些正確？（應 選 2 項） A此聲波為波動，不能傳播介質與能量 B空氣分子會隨此聲波傳播的方向一直前進 C空氣分子在原來的位置，與此聲速相同方向來回振動 D空氣分子在原來的位置，與此聲速垂直方向來回振動 E此聲波所到之處，空氣的壓力與密度均會呈現週期性變化 答 案 CE 命題出處 基礎物理 聲音—聲波的發生與傳播 測驗目標 評量學生對聲波的傳播之了解情況 解 析 AB 聲波是波動，因介質只在原處振動不隨波前進，故不能傳播介 質，但可以傳播能量。 CDE 空氣中的聲波是縱波（又稱「疏密波」），空氣分子振動方向 與聲波的前進方向平行。空氣中的稠密部壓力與密度都較大， 稀疏部壓力與密度都較小。 難 易 度 中 類 似 題 《魔力學測講義•物理》第 92 頁第 4 單元焦點 1 聲音的發生與傳播 ! 根據物理原理，下列哪些家用電器一定要使用交流電源才能工作？（應選 2 項） A電磁爐 B電鍋 C電燈泡 D電烤箱 E變壓器 答 案 AE 命題出處 基礎物理 電與磁—電磁感應、變壓器 測驗目標 評量學生對常用電器的認知情形 解 析 AE 電磁爐和變壓器都必須通入交流電，由大小和方向隨時間變化不 已的電流強度來電磁感應產生感應電流。 BCD 通入交流電和直流電都可以使電能轉變為熱能。 難 易 度 中 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 6 頁第 1 單元 1.（5）5 電磁學發展對人類 生活的影響
@ 圖 8 為一根磁棒置於 x 軸上，它的兩個磁極分別位於 y 軸 的左右兩邊並且和原點等距，而 x-y 平面則由坐標軸劃分 為1、2、3、4四個區域。下列有關這磁棒所產生之 磁力線分布與方向的敘述，哪些是正確的？（應選 2 項） A 若在 y-軸上直立一無限大的平面鏡，則區域1之磁力線 所成的像，與區域2上的磁力線分布與方向完全相同 B 若在 x-軸上直立一無限大的平面鏡，則區域2之磁力線所成的像，與區域3 上的磁力線分布與方向完全相同 C 若在 y-軸上直立一無限大的平面鏡，則區域4之磁力線所成的像，與區域3 上的磁力線分布與方向完全相同 D 若在 x-軸上直立一無限大的平面鏡，則區域1之磁力線所成的像，與區域4 上的磁力線分布與方向完全相同 E 若在 x-軸上直立一無限大的平面鏡，則區域1之磁力線所成的像，與區域3 上的磁力線分布與方向完全相同 答 案 BD 命題出處 基礎物理 電與磁—磁力線 測驗目標 評量學生對磁棒所建立之磁場和平面 鏡反射成像的認知情形 解 析 磁棒建立的磁場用磁力線表示如右圖 AC 磁力線分布情況相同，但方向相 反。 BD 磁力線疏密情況和方向均相同。 E 1區磁力線經平面鏡反射所成的像 就是4區原來的磁力線，而3區與 4區的磁力線分布左右對稱，但方 向不同。 難 易 度 難 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 117 頁第 5 單元 4.（3）平面鏡「一 次」成像、第 149 頁第 6 單元 3. 磁場 圖 8 圖 8
三、綜合題（占 12 分） 說明： 第#題至第*題，共 6 題，每題均計分，每題 2 分。單選題未作答、答錯、 或畫記多於一個選項者，該題以零分計算；多選題每題 n 個選項，各題之選 項獨立判定，所有選項均答對者，得 2 分；答錯 k 個選項者，得 2（n－2k） ∕n 分，所有選項均未作答或答錯多於 n∕2 個選項者，該題以零分計算。 請閱讀下列短文後，回答第#∼*題 科技的進步，大幅改善人類的生活，但也過度耗費了物質和能量，造成空氣 汙染，嚴重危害環境。由於地球的資源是有限的，因此人類如何生活才能永續發 展，成為大家必須面對的課題。其中維護環境、開發能源與能源的有效利用，是 當今全球各國共同的問題，也是現代科技面臨的重大挑戰。 在開發能源方面，各國努力尋找再生能源。許多國家以酒精為生質能源，而 全球生質酒精生產國如巴西與美國，主要是以甘蔗、玉米等糧食作物為原料，分 別從蔗糖和澱粉中提煉酒精，技術上雖已成熟，但總有不經濟、不環保，以及爭 奪糧食的質疑。近年來，各國科學家積極開發使用農業廢棄物如玉米稈、稻稈等 為原料的研發方向，主要利用廢棄莖稈的纖維素、半纖維素等成分，提煉出木糖 或葡萄糖，經純化過程，皆可製成純度相當高的纖維酒精。 科學家也積極研發能源有效利用的技術，例如：抽蓄水力發電，就是利用離 峰時間的多餘電力，將水抽蓄至較高處的方式，以儲存能量，再供尖峰時間使 用。我國明潭抽蓄水力發電廠以日月潭為上池，以水里溪河谷為下池，利用兩池 之間約 400 公尺的水面落差，進行抽蓄水力發電，供應臺灣尖峰電力需求，由於 下池蓄水量極為豐沛，上下池水面落差可視為定值。水力發電機組的總容量為 200 萬瓩（2×109 瓦），是世界上巨型抽蓄水力發電廠之一。 # 下列哪些氣體是因發展石化工業或汽機車太多而造成空氣中的主要汙染物？ （應選 2 項） A H2 B H2S C SO2 D NO2 E NH3 答 案 CD 命題出處 基礎化學第二章、第四章 測驗目標 石化工業及汽機車太多所造成空氣汙染的認識
解 析 空氣汙染物有A C、O 化物；B S、O 化物；C N、O 化物；D未完全
燃燒的烴類；E塵埃浮游物，此題答案與上述短文無關 故本題答案選CD 難 易 度 易 類 似 題 《魔力學測講義•物理》第 26 頁第 5 題、第 27 頁第 9 題 《學測新導向•化學》第 26 頁第 5 題、第 27 頁第 9 題 《魔力學測講義•化學》第 100 頁第 31、32 題 《學測週計劃•化學》第 6 頁第 10 題、第 8 頁第 3 題
$ 使用「生質能源」，將有可能減緩下列哪些環境問題？（應選 2 項） A水質優養化 B土石流 C溫室效應 D地層下陷 E酸雨 答 案 CE 命題出處 基礎地球科學：地球資源與永續發展—資源、環境與永續發展—減少 環境破壞 測驗目標 （化學）節能減碳，並減少空氣汙染 （地球科學）知道不同的能源使用，會造成的環境問題 解 析 能源是人類文明日益進步的原動力，以全世界能源需求而言，化石燃料 約占總需求量的百分之九十以上。化石燃料的種類有三種：煤、石油、 天然氣，化石燃料燃燒會排放二氧化碳，現今認知溫室氣體二氧化碳的 增加很可能是全球溫室效應加遽的重要因素，且化石燃料中的煤燃燒 時，可能產生的二氧化硫（SO2）及其所衍生的酸雨危害。目前生質燃 料最重要的意義是期望能減少二氧化碳排放，但目前生質燃料有著轉換 效率低、原料的含水量高和種植原料所需的土地很大等缺點。 難 易 度 易 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 177 頁第 7 單元 3.（9）核能發電的優點與 缺點 《魔力學測講義•生物》第 112 頁第 1、2 題 % 下列哪些選項為臺灣已經作為商業使用的再生能源？（應選 2 項） A核能發電 B潮汐發電 C風力發電 D海流發電 E水力發電 答 案 CE 命題出處 基礎地球科學：地球資源與永續發展—資源、環境與永續發展—善用 資源 測驗目標 （物理）評量學生對「再生能源」的了解狀況 （化學）認識臺灣目前已商業使用的再生能源 （地球科學）知道再生資源與非再生資源的差別和臺灣能源開發情形 解 析 （化學） A 核能非再生能源 B 潮汐發電台無發展條件 D 海流發電目前無發展能力，只剩風力及水力發電。 （地球科學） 1 風力發電場目前是最成熟的技術及最具經濟效益的再生能源，因應 近年來化石燃料的價格飆漲和全球氣候溫暖化、抑制二氧化碳排放 等問題，來降低對環境汙染的衝擊。臺電石門風力發電廠是臺灣本 島第一座商業運轉的風力發電機，另外，在雲林麥寮工業區、澎湖 白沙鄉中屯村、墾丁國家公園內的南灣、新竹南寮的天隆造紙廠等
2 臺灣雨量充沛，河川坡地陡峻，水力資源豐富，水力發電曾為臺灣 光復初期發電系統之主力。目前在臺灣的水力發電廠共有 11 所。 3 A核能不是再生能源，B臺灣目前沒有潮汐發電廠，D目前海流發 電應用構想種類甚多，但均屬研究性質，其技術可行性離商業化應 用尚有段距離， 臺灣也沒有海流發電廠。 難 易 度 易 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 177 頁第 7 單元 3.（9）核能發電的優點與缺 點、第 183 頁第 1 題、第 190 頁第 14、15 題 《學測新導向•化學》第 139 頁第 2 題 《學測週計劃•化學》 第 28 頁第 27 題、第 31 頁第 16 題、 第 44 頁第 16 題 ^ 下列有關利用植物作為原料製成生質酒精的敘述，哪些正確？（應選 3 項） A目前人類已可從甘蔗、玉米中的蔗糖和澱粉，成功提煉酒精 B利用玉米稈、稻稈等農業廢棄物中的半纖維素、纖維素均可製成酒精 C甘蔗、玉米的蔗糖和澱粉與水稻莖稈中的纖維素均存在於細胞壁中 D甘蔗、玉米的蔗糖和澱粉與水稻莖稈中的纖維素均存在於液胞中 E蔗糖、木糖、葡萄糖的分子量均較纖維素的分子量為小 答 案 ABE 命題出處 基礎生物（全）：1-2 細胞的化學組成、1-3 細胞的構造 測驗目標 （化學）了解生質酒精的原料來源 （生物）了解植物細胞的化學組成與構造 解 析 （化學） 由植物所生產的糖份及澱粉或植物體本身的纖維素經分解提 煉，發酵產生高純度酒精，纖維素存於細胞壁而澱粉及糖類則 否。 H－（C6H10O5）n－OH＋nH2O 醣類均可水解轉換成葡萄糖 → nC6H12O6 葡萄糖經由酒精醱酵可至得酒精 C6H12O6 酵素（酵母菌） 2C2H5OH＋2CO2 纖維素（C6H10O5）n 介於 1000∼3000 間 ∴單醣、雙醣分子遠小於纖維素 （生物） B 科學家利用廢棄莖稈的纖維素、半纖維素等，提煉出木糖或葡萄 糖，再經純化製成纖維酒精。 D 均存在於細胞壁中。 難 易 度 中
& 抽蓄水力發電，其能量轉換主要的過程為下列何者？ A電能→水的位能→水的動能→電能 B電能→水的動能→水的位能→電能 C水的動能→化學能→水的位能→電能 D電能→化學能→水的動能→電能 E化學能→水的位能→水的動能→電能 答 案 A 命題出處 基礎物理 能量與生活、地球的能源 測驗目標 評量學生對「能源」與「水力發電機」的認知情況 解 析 利用離峰時間多餘的電能將水抽蓄至較高處（電能→水的重力位能）， 尖峰用電時段再讓這些水由高處往低處流（水的位能→水的動能），用 湍急水流的動能帶動電樞（多匝線圈）在磁場中持續旋轉，藉電磁感應 發電（水的動能→電能）。 難 易 度 易 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 172 頁第 7 單元 3. 能量的各種形式、 第 173 頁第 7 單元 4. 力學能守恆定律 《魔力學測講義•化學》第 99 頁第 26 題 《學測週計劃•化學》第 26 頁第 1 題、第 29 頁第 1 題 《大滿貫復習講義•化學》第 37 頁第 1 題 * 今以明潭抽蓄水力發電廠為例，假設每天的離峰時間為 5 小時，離峰時的多餘 電力功率為 10 萬瓩（1×108 瓦），且該電力可完全用於作功將水抽蓄，則此 電廠每天約可將多少立方公尺的水從下池抽到上池？取重力加速度的量值為 10 m／s2，水的密度為 1000 kg／m3。 A 1×104 B 5×105 C 5×108 D 1×109 E 2×1011 答 案 B 命題出處 基礎物理 能量與生活—能量的形式與轉換 電與磁—電能與電功率 測驗目標 評量學生對電功率、密度和重力位能的認知情況 解 析 功 W＝Pt＝mgh＝（DV）gh ! V＝ Pt Dgh＝ （1×108）×（5×60×60） 103×10×400 ＝4.5×10 5 05×105 （m3） 難 易 度 中 類 似 題 《魔力學測講義•物理》 第 173 頁第 7 單元 4. 力學能守恆定律、 第 174 頁講解 3
第貳部分（占 32 分） 說明： 第(至第K題，共 20 題，每題 2 分。單選題未作答、答錯、或畫記多於一 個選項者，該題以零分計算；多選題每題 n 個選項，各題之選項獨立判定， 所有選項均答對者，得 2 分；答錯 k 個選項者，得 2（n－2k）∕n 分，所有 選項均未作答或答錯多於 n∕2 個選項者，該題以零分計算。此部分得分超 過 32 分以上，以滿分 32 分計。 請閱讀下列短文後，回答第(、)題 由於我們無法直接以儀器測量過去的古環境如溫度的紀錄，科學家便尋找 可保存這些資訊的地質材料進行研究，這些地質材料被稱為古環境的「代用指 標」。古環境的代用指標和海洋沉積物中的有孔蟲、湖泊沉積物中的花粉和孢 子，以及樹輪、冰芯、珊瑚骨骼的化學成分等，都可以用來解讀古氣候的特徵。 不過，因為影響代用指標的環境因素可能有好幾項，不易單獨抽離，因此，雖然 有不少指標可供參考，但欲從這些地質材料重建詳細而完整的古環境，便成了一 件相當不容易的事。 在眾多古環境變遷研究中，珊瑚是很好的研究材料之一。珊瑚主要生長於僅 十幾公尺深、溫度範圍約 18∼30nC 的淺海中，遍布在南北半球的溫、熱帶海洋。 珊瑚在生長時，會將周遭環境的物理及化學狀況紀錄在其碳酸鈣骨骼中。海水溫 度每升高 1nC，會造成正在成長的珊瑚骨骼中的鍶元素含量減少 0.8％，但是鎂元 素含量會增加 3％。所以保存良好的珊瑚是一支天然的溫度計，只要分析珊瑚骨骼 中的一些相關元素含量，就可以推知過去海水的溫度。 ( 下列哪些材料可以提供陸地上的古環境紀錄？（應選 3 項） A花粉 B樹輪 C珊瑚 D冰芯 E有孔蟲 答 案 ABD 命題出處 基礎地球科學：地球環境變遷—氣候變化—從地球歷史看氣候變遷及 其影響 測驗目標 知道如何得知古氣候環境的變遷 解 析 短文中提及，研究古氣候變化可由海洋沉積物中的有孔蟲、湖泊沉積物 中的花粉和孢子、珊瑚骨骼、樹輪和冰層等得知。而其中有孔蟲和珊瑚 可作為古海洋環境變化的指標；湖泊沉積物中的花粉、樹輪和南極大陸 的冰芯則可提供陸地古環境變化的紀錄。 難 易 度 易
