壹、緒論
「語氣詞」（the modal particles）是
用來表達語句各種語氣的一種詞類，或稱 為「語氣助詞」1「語助詞」、「助詞」2。 許世瑛《中國文法講話》說：「凡是用來 表示一種語氣──驚訝、讚賞、慨歎、希 冀、疑問、肯定等的詞，都是語氣詞。」3 上海師範大學中文系漢語教研室編《語法 初階》說：「語氣詞，常附著在句子末 尾，表示語氣。例如：的、了、嗎、呢、 吧、啊。」4羅竹風主編《漢語大詞典》第 十一卷說：「語氣詞，又稱助字、助詞。 一般用於句末，有時也用於句中，表示停 頓。古代常用『也』『矣』等表示陳述語 氣，用『乎』『邪』（耶）』等表示疑問語氣， 用『哉』『夫』等表示感嘆語氣，用『矣』 『也』等表示祈使語氣。現代漢語常用 『的』、『嗎（麼）』、『呢』、『麼』、 『吧』、『啊』表示語氣。」5夏征農主編 《大辭海‧語言學卷》說：「語氣詞，用在 句子裡編表示一定語氣的虛詞。」6又《重 編國語日報辭典》說：「語氣詞，語言中 表示驚訝、贊賞、慨嘆、希望等語氣的 詞，如哉、也、啊、呢等。」7「虛詞」是 文法裡重要的詞類，它具有助結構、連詞 語、暢語氣等語法功能，和「實詞」一 樣，不容忽視，語文學家王力在《中國現 代語法》說：「實詞好比人身的骨幹；虛 詞之中，聯結詞好比脈絡，語氣詞好比顏 色」8。的確「語氣詞」用在語句表現出的 語氣效果，能夠讓語文增色萬分。 英國文學家莎士比亞說過：「人是有 感情的動物。」無論是口頭語言或書面語 言，語氣詞能夠用來佐助語句的感情色 彩，豐富語文表達的深度，表現說話的精 確口吻，在修辭方面亦十分重要，誠如陳 正治《修辭學》所說：「具有修辭學素養 的人，說話或寫作，可以把語意表達得比 一般人精確、生動，並收到好效果。」9 國民小學是奠定兒童國語文法概念的 啟蒙期，早在民國八十二年九月教育部頒 《國民小學國語課程標準》即已啟引國小 教師同仁「文法的指導，應以課文中的詞 句為教材，以提示文法觀念。」10。而教 育部《國民中小學九年一貫課程綱要》本 國語文的能力指標：「Ｃ-1-1-2-4能正確 的使用標準國語說話」、「Ｅ -1-7-2-1 能
流暢朗讀出文章表達的情感」、「Ｆ-1-2-語氣詞與國小語文教學
何 永 清
(臺北市立師範學院語文教育學系助理教授)1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子」 均也告訴了我們：在國小的語文教學裡能 關注到「語氣詞」這項課題，對於兒童的 說話、閱讀或作文等語文能力的提升必有 實質的幫助。
貳、本論
一、自語氣詞的功能來探討
語氣詞的文法功用，諸家的看法如下 所述： （一）《國語課程標準》11（1975）語法參考 資料「句子的語氣」認為： 1.決定12語氣的句子 春天的氣候，是很溫和的。（肯定的） 瘧疾不是蒼蠅傳染的。（否定的） 2.祈使語氣的句子 你趕快上學吧！（命令的） 你不可攀折花木！（禁止的） 弟弟你別忘記我的話啊！（希望的） 請你幫助我一下吧！（請求的） 3.疑問語氣的句子 這本書你看完了嗎？（詢問的） 這個好呢，還是那個好？（選擇的） 已經放學了，你怎麼還不回去呢？（追 究的） 我怎麼會知道呢？（反詰的） 4.驚歎語氣的句子 哈哈，好極了！（歡喜的） 這朵花真美麗啊！（讚美的） 這太不成話了！（憤怒的） 他才可憐呢！（悲哀的）13 ( 二)《中國大百科全書‧語言文字卷》 （1988）認為：普通話常用的語氣詞 有「的、了、嗎（麼）、呢、吧、 啊」。「的」表示事情確實如此。「了」 表示出現新的情況，多用於陳述句。 「嗎」表示可疑，多用於是非疑問 句。「呢」一用於特指疑問句和選擇 疑問句，表示疑問；二用於非疑問 句，表示確認事實。「吧」表示半信 半疑。「啊」用來增加感情色彩，它 的變形有「呀」、「哇」等。14 （三）邵敬敏主編《現代漢語通論》（2002） 認為：一般用於句末，表示陳述、疑 問、祈使、感嘆等語氣。 1.表陳述語氣──「了」表示一種變化的 新情況的出現，「呢」表示提醒，「來 著」表示剛剛發生過，「著呢」表示對 事實的確認。 2.表疑問語氣──「呢」用在特指問、選 1拙 著 《 文 法 與 修 辭 》（ 上 ） ： 「 語 氣 助 詞 ： 用 在 語氣當中或末尾以表示語氣的效果。」（頁3 3 ） 又拙著《現代漢語語法新探》將語氣助詞列為一個詞 類 「 語 氣 詞 」 。 2 《重編國語辭典》：「語助詞：語句中幫助語氣之 詞，或簡稱助詞。」（頁5 6 0 2 ） 3見頁32 。許世瑛先生所說的語氣詞包含了四小類：句 首語氣詞、句中語氣詞、句末語氣詞、獨立語氣詞。其 中，「獨 立語 氣詞 」今日 的語 法學 劃歸 入 「嘆 詞」 的範疇。 4見頁12 。 5見頁223 至頁 224 。 6見頁118 。 7見頁1643 。 8見頁23 。 9見頁4 。 10見頁82 。 11見於該年度教育部頒《國民小學課程標準》。 1 2現代漢語語法學稱為「陳述」。 13同註4 書，見頁 126 至頁 127 。 14見頁178 。擇問和正反問句末，表示深究的語氣； 「嗎」和「吧」都用在是非疑問句末， 「嗎」表示懷疑的程度比較大，「吧」表 示懷疑的程度比小。 3.表祈使語氣──「吧」有商量的意味； 「啊」在肯定祈使句中有催促的意味， 在否定祈使句中有強調勸阻的意味。 4.表陳述語氣──主要用「啊」。語氣詞 也可以出現在句中，主要用在主語之 後，顯示「話題」，並引起對下文的注 意。15 （四）張斌主編《新編現代漢語》（2002）認 為：典型的語氣詞有「啊」、「嗎」、 「吧」、「呢」、「了」、「的」六 個。「啊」用在陳述句的句末，主要 起延緩語氣的作用，有時還可以起加 強解釋、提醒、申明等作用。「吧」 主要表示說話人對自己的看法不很肯 定。「嗎」在疑問句中的基本功用就 是突顯疑問焦點，強化疑問語氣。 「呢」主要用於特指問、選擇問、正 反問，不用於是非問。「的」用於陳 述句末，主要用以加強對事實的確定 和未來的推斷。「了」用於陳述句 末，也可以表示對已然事實的確定和 推斷。16 （ 五 ） 馬 直 《 簡 明 實 用 漢 語 語 法 教 程 》 （2002）認為：主要用在句尾表示某 種語氣，常用的語氣詞有「啊、啦、 吧、嗎、呢、了、罷了」等。也可以 用在句中，在主語和狀語之後。17 （六）孫汝建主編（2003）認為：普通話中 的語氣詞都有基本義素。的，確實如 此；了，已經如此或出現新情況；麼 （嗎），顯然或可疑；呢，不容置疑 或深究；吧，半信半疑；啊，舒緩。18 （ 七 ） 北 大 中 文 系 現 代 漢 語 教 研 室 編 （2004）認為：各個語氣詞的作用如 下： 1.陳述語氣 「了」強調行為動作已經開始進行或 完成。「呢」表示持續，強調行為動作尚 未結束。「嘛」（嚜）表示一種申明的語 氣，強調事情之顯而易見。「啊」也表示 申明的口氣，但往往帶有比較強的感情。 「罷了」表示不過如此，有時含輕視的意 味。 2.疑問語氣 是非問句末尾用疑問語氣詞「嗎」和 「吧」。選擇問句末尾用「呢」。 3.祈使語氣 「吧」是一種商量的口氣。 4.感嘆語氣 常用語氣詞「啊」表示。19
二、自語氣詞的實例來探討
茲以國立編譯館曾經出版的「正式 本」的國語課文為例，其中出現的語氣詞 有「吧」、「嘛」、「嗎」、「的」、「呢」、 「了」、「啊」（含「呀」、「哇」、「哪」）、 「啦」、「嘍」、「而已」；這些語氣詞以 口部的字居多。 15見頁184 。 16見頁337 至頁 340 。 17見頁36 至頁 37 。 18見頁306 至頁 307 。 19見頁383 至頁 387 。（一）「吧」 「吧」多用在感嘆句，表示商量、命 令、請求、祈使、推測、允許等語氣，例 如： 就讓我們每個人用無私無我的愛，來 關懷世界，滋潤大地，讓溫情滿人間吧！ （〈溫情滿人間〉） 「吧」表示祈求的語氣。 爸 爸 說 ： 「 來 來 來 ， 我 們 來 種 樹 吧！」（〈種樹〉） 「吧」表示商量的語氣。 老師說：「大家先來整理教室吧！」 （〈開學的那一天〉） 「吧」表示命令的語氣。 奶奶笑笑說：「我的月亮故事太老 了，現在的月亮上面，可沒有小兔子和嫦 娥啦！請你們的爸爸說現在的月亮故事 吧！」（〈月光晚會〉） 「吧」表示祈使的語氣。 爸爸，快快回來吧 ！（〈給爸爸的 信〉） 「吧」表示請求的語氣。 爸爸說：「我知道他們為什麼起得這 麼早，是急著要去拜年拿紅包吧！」（〈拜 年〉） 「吧」表示推測的語氣。 媽媽也低聲說：「什麼問題？你說 吧！」（〈媽媽的環保袋〉） 「吧」表示允許的語氣。 （二）嘛 「嘛」用在陳述句或祈使句，表示申 明、請求等語氣，例如： 大樹說：「大家都是好兄弟嘛！」 （〈老同伴〉） 藤子說：「大家都是好兄弟嘛！」（同 上） 「嘛」表示申明的語氣。 小鳳趕緊撒嬌說：「媽媽，好不好 嘛！」（〈黃狗有了新家〉） 「吧」表示委婉請求的語氣。 （三）「嗎」 「嗎」用在疑問句，使用的情況有四 種： 1.詢問句中的「嗎」 這本書我這裡有，是他送給我的。你 想看嗎？（〈二十一世紀的生活──舅舅 的來信〉） 讓路給小鴨子！這是真的嗎？（〈小 故事的啟示〉） 你還記得媽媽跟你說過貝多芬的故事 嗎？（〈堅持──給孩子的一封信〉） 2.反詰句中的「嗎」 媽媽說：「行！買菜有兒子作伴，還 不好嗎？」（〈媽媽的環保袋〉） 這和我們老祖宗的祭神歌舞，不是很 類似嗎？（〈珍‧古德與黑猩猩〉） 如果不是老師，我們能有今天嗎？ （〈畢業生致答詞〉） 反詰句一般藉著疑問語氣詞「嗎」， 配合否定副詞「不」的使用，句子的形式 雖是疑問，然而它的意思接近肯定的那 方；相反的，如果反詰句中出現了兩個否 定副詞和一個疑問語氣助詞「嗎」，這時 候的意思則接近否定那方，例如： 安安陶氣的說：「香包又好看又有 用，我一定要多買幾個掛在身上，以後不
就可以百毒不侵了嗎？」（〈掛香包〉） 這個反詰句的意思是「百毒不侵」。 3.提問句中的「嗎」 提問句是運用「自問自答」的方式， 在自問的那個句中運用語氣詞「嗎」，例 如： 你們知道我是誰嗎？我是個風箏。 （〈我要飛向天空〉） 你聽見輕輕的風聲在山裡迴響嗎？那 是丈夫對妻子的呼喚啊！（〈日月山水 （下）〉） 4.對話問句中的「嗎」 我說：「外公，今天我們還是下棋 嗎？」 外 公 說 ： 「 我 今 天 要 教 你 下 象 棋 了。」（〈跟外公下棋〉） 周瑜連忙追問：「軍中無戲言，你能 保證嗎？」 孔明胸有成竹的笑著說：「我可以簽 下軍令狀，三天交不出箭，甘願受罰。」 （草船借箭）） （四）的 「的」用在陳述句，表示確定的語 氣。 來到三峽的觀光人潮，沒有不到祖師 廟的；而遊客的目光，也沒有不被這座藝 術殿堂吸引住的。（〈梅樹飄香〉） （五）呢 1.「呢」用在肯定的陳述句或感嘆句，表 示堅信的語氣；這種情況下，句末要用 驚嘆號，例如： 我寫這封信，有好多新鮮事要告訴 您呢！（〈給爸爸的信〉） 媽媽說等您回來，要給您做桂花湯 圓呢！（〈給爸爸的信〉） 除夕夜裡爺爺奶奶給的壓歲錢，和 過年那幾天四處拜年得到的紅包，加起 來有好厚一疊呢！（〈壓歲錢的煩惱〉） 小小動物園的小白兔，正在吃紅蘿 蔔呢！（〈帶弟弟上學〉） 回家的時候，我還要爸爸買些墾丁 國家公園的明信片，好帶回家去做紀念 品呢。（〈快樂的一天〉） 我們告別的時候，鄭教授還送了兩 本有關南極洲的書給我們看呢！（〈鄭 教授訪問記〉） 2.「呢」用在疑問句，表示疑問或反詰的 語氣；這種情況下，句末必須使用問 號，例如： 送什 麼 好 呢 ？（〈 送 給 媽 媽 的禮 物〉） 這麼多錢怎麼用呢？（〈壓歲錢的 煩惱〉） 為什麼參加營隊活動能夠充實自 我、發展身心呢？（營隊活動與自我成 長）） 美美舉手問老師：「端午節為什麼 要掛香包呢？」（〈掛香包〉） 起初，人們對這從未見過的火，感 到十分害怕，這到底是什麼怪物呢？ （〈埃及的金字塔〉） 他們勤奮的精神，是不是很值得學 習呢？（〈開卷有益〉） 臺灣的使用者有多少呢？根據調 查，早已經又數百萬人了。（〈網路〉） 試想地球是我們的家，我們怎能不
好好的珍惜它呢？（〈大地是萬物的家〉） 媽媽露出神秘的笑容，說：「你說 呢？」（〈天真的童言〉） 由以上的實例又知，表疑問語氣的 「呢」通常和疑問代詞「什麼」或疑問副 詞「怎麼」、「為什麼」配合運用，以 充分表達出疑問的語氣。 （六）啦 「啦」用在感嘆句，《國語日報字典》 說：「‧ㄌㄚ助詞，是『了』（‧ㄌㄜ）『啊』 （‧ㄚ）兩字的合音，意思同『了』，語氣 卻比較重。」20這個語氣助詞可以用來表 現出強烈確定的語氣，例如： 我真的會使用電腦啦！（〈我會用電 腦啦〉） 晚會就要開始啦！（〈聯誼晚會〉） 讓我告訴你一件新鮮事：我坐了飛機 啦！（〈第一次坐飛機〉） 牠 張 開 睡 眼 ， 嘴 裡 嚷 著 「 真 吵 死 啦」！（〈最好聽的聲音〉） 天上的星星太多啦！（〈小星星〉） 媽媽笑了，說：「我看我們去郵局給 你開個戶頭吧。先把錢存進去，以後你再 想學電腦，或是再有愛心樂捐的時候，就 不用愁啦！」（〈壓歲錢的煩惱〉） （七）嘍 「嘍」用在感嘆句，表示肯定語氣的 加強，例如： 「當然是我們家永遠的第一美人嘍！」 （〈生活處處美〉） （八）了 「了」是一個使用非常頻繁的語氣助 詞。《重編國語辭典》說：「表示動作的 過去或過去的趨勢。」2 1 它可以用在句 尾，例如： 放學了，放學了。我們要回家了。 （〈放學回家〉） 太陽出來了。（〈天亮了〉） 那年秋天，金龍伯去世了。（〈金龍 伯的寶盒〉） 小 貓 跳 一 跳 ， 跳 到 牆 頭 上 去 了 。 （〈我們的家〉） 看來，我和董小龍得加油了。（〈兩 人三腳──日記選〉） 早上天還沒亮，我就醒了。（〈賞鳥 去〉） 「了」也可以用在句子中某兩個成分 之間，例如： 你吃夠了米，喝足了水，再回到樹 上。（〈快快飛下來〉） 「了」用在述語和賓語之間。 我感覺大樹的陰影好像又縮短了一 些。（〈愛惜光陰〉） 「了」用在述語和補語之間。 楚王聽了，只好笑一笑。（〈機智的 晏子〉） 「了」用在兩個分句之間。 此外「了」也可以用來表示程度的加 深，這時句中會和程度副詞「更」連用， 例如： 雙十節的夜景，更美麗、更熱鬧了！ （〈雙十節〉） 「了」也可以用來表示語氣的加強， 這時句中會和頻率副詞「也」連用，例 20見頁88 。 21見頁1378。
如： 其中，我最愛聽她天真爛漫的「童 言」了。（〈天真的童言〉） 這麼說來，我的寶貝鉛筆盒，也是我 的臉了？（〈生活處處美）） （九）了吧 這是連詞「了」與「吧」的連用，表 示堅定的確認語氣，例如： 乘船遊大運河，一路欣賞各式的建 築，聆聽古蹟的故事，觀看嘉年華會，應 該 是 水 都 威 尼 斯 最 迷 人 的 地 方 了 吧 ！ （〈水都風光〉） 爸爸問說：「現在你們應該知道這家 餐廳，為什麼叫『快我頤』，為什麼會有 名了吧！」（〈一塊小招牌〉） （十）了嗎 這是語氣詞「了」與「嗎」的連用， 表示有條件的懷疑語氣，例如： 難道這就是世界上最好聽的聲音了 嗎？（〈最好聽的聲音〉） 「了嗎」表示半信半疑的語氣。 （十一）呵 「呵」表示關懷的期待，《新編國語日 報辭典》說：「ㄛ‧語尾助詞。表示囑 咐、要求或期望等。」22例如： 爸爸媽媽對你可是深具信心的呵！ （〈堅持──給孩子的一封信〉） （十二）啊 「啊」用在感嘆句，表示驚嘆、讚美 或感傷的語氣，例如： 我含著淚水讀完每一句每一字，原來 這就是我的再生父母啊！（〈大愛不死〉） 那裡說不定會有許多美麗、新奇的景 物啊！（〈不迷路的鴿子〉） 電腦好神奇啊！（〈我會用電腦啦〉） 「啊」表示驚奇的語氣。 「哦！原來是這樣啊！」大家明白 了。（〈自動販賣機〉） 「啊」表示領悟的語氣。 他 的 研 究 精 神 真 是 令 人 敬 佩 啊 ！ （〈喜愛昆蟲的法布爾〉） 「啊」表示讚嘆的語氣。 「啊」這個語氣詞會有「隨韻衍聲」的 現象。張正男等《國音學》說：「國語裡 的助詞『啊』字，用在句子的末尾，表示 驚訝或感嘆的語氣，便常常受到前一個字 音音尾的影響。」23 語氣詞「啊」的連音變化，可以分別 寫作「啊」、「呀」、「哇」、「哪」等 字。 1 . 啊──前面的字的韻是ㄦ或ㄤ、ㄥ或 ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ。 空中小姐送來一些點心和果汁，好 棒啊！（〈第一次坐飛機〉） 可是，要把病人的肚子剖開，那有 多痛啊！（〈科學家與同情心〉） 「是啊，今天第一天上學。」（〈帶 弟弟上學〉） 媽媽炒出來的菜，多香啊！（〈我 們一家人〉） 現在教導孩子不要奢侈，正是怕孩 子將來過苦日子啊！（〈父母的智慧〉） 22見頁317 。 23見頁294 。
這才是「功名歸掌上」真正的意思 啊！（〈人生百態盡在掌中──話說布 袋戲〉） 2 . 呀──前面的字的韻是ㄧ、ㄩ、ㄚ、 ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ。 別忘了我們都在等著你呀！（〈鉛 筆的心聲〉） 花園裡，草綠了，花開了，好美麗 呀！（〈春天來了〉） 「好美的綠葉呀！」（〈感謝樹根〉） 小紅花，小紅花，你長得真美呀！ （〈一朵小紅花〉） 爸爸向屋裡喊：「大家快來看，中 秋節的月亮，好圓好大呀！」（〈月光晚 會〉） 一片片的竹葉，好綠呀！（〈到竹 山去玩〉） 生存本來就是寬大包容，相依相附 的呀！（〈人間仙境──福山植物園〉） 3.哇──前面的字的韻是ㄨ、ㄠ、ㄡ。 一棵棵的竹子，好高哇！（〈到竹 山去玩〉） 小鳳說：「好哇，好哇，謝謝媽 媽！」（〈黃狗有了新家〉） 奶奶大笑說：「我的小孫子回來 了，你沒有丟哇！」（〈奶奶和我〉） 天上 的 星 星 ， 一共 有 多 少 哇 ！」 （〈小星星〉） 4.哪──前面的字的韻是ㄢ、ㄣ。 多麼方便哪！（〈未來家庭〉） 爸爸自言自語的說：「真是『清明 時節雨紛紛』哪！（〈清明時節〉） （十三）而已 「而已」是個雙音節的語氣詞24，呂叔 湘主編《現代漢語八百詞》說：「而已， 用在陳述句末尾，有把事情往小裡說的意 味。」25三民書局編《學典》說：「而已， 語尾助詞。表示限制或讓步。相當口語中 的罷了。如：他只是運氣比我好而已。」 26又李科第《漢語虛詞辭典》說：「而已， 用在陳述句末尾，表示限止語氣，可解作 『罷了』。」27是知它用來表示僅止於此， 跟「罷了」的語法功能一樣，表示限止的 語氣，例如： 蚱蜢想了想，不好意思的回答說： 「我什麼也沒做，就是整天不停跳舞而 已。」（〈螞蟻和蚱蜢〉） 「而已」是承襲自古漢語語法的一個 語氣詞，《論語‧泰伯》：「有婦人焉， 九人而已。」句末即運用了「而已」這個 語氣詞。
三、自教學的方式來探討
語氣詞是表現文句感情的橋樑，因此 國民小學的「語氣詞」的教學不妨透過以 下幾個方式來實施： (一)語氣詞「ㄚ‧」連音變一變 例如：教師提出「我好快樂呀！」這 樣的感嘆句，讓兒童照樣說出「我好高興 啊！」、「我好興奮哪！」、「我的表現 好好哇！」等句子，以練習語氣詞「啊」的 連音變化。 24它是一個雙音節的單純詞。 25見頁195 。 26見頁1008 。 27見頁139 。這個練習也可以改用「口訣」的方式 進行：ㄢㄣ用哪，ㄨㄠㄡ用哇，ㄧㄩㄚㄛ ㄜㄝㄞㄟ用呀，其他用啊。 (二)語氣詞比一比 例如：運用造句讓兒童比較疑問語氣 詞「呢」和「嗎」的不同。 1.你怎麼不笑一笑呢？（「呢」表示反問的 語氣。） 2.你笑一笑好嗎？（「嗎」表現直問的語 氣。） 又 如 ： 運 用 不 同 句 型 比 較 語 氣 詞 「的」、「了」的不同。 1.他是不屈服的。（用「是……的」句型， 其中「的」語氣強。） 2.他得獎了。（用一般動詞，句尾用語氣 詞「了」，語氣普通。） (三)替語氣詞找它的家 例如：讓兒童在學習單上練習分別填 入「嘛」、「了」、「吧」、「而已」等 語氣詞，以評量他是否徹底了解語氣詞的 用法。 1.他的爸爸大概是飯店的廚師（ ）！ 2.我身上只有五十元（ ）。 3.她功課做完（ ）。 4.別跑，等我一下（ ）！ 上述的句末語氣詞，第一句應該用 「吧」，第二句應該用「而已」，第三句應 該用「了」，第四句應該用「嘛」。 (四)動手查一查 讓兒童動手去查家中的字典、辭典或 上網查一查「語氣詞」的相關資料。例 如：(如下附表) (五)找一找文章裡的語氣詞 例如：運用一小段文章，讓兒童找出 語氣詞來。 我們最幸福啦！一生下來，爸媽就準 備好了家，讓我們平平安安的，在家裡長 大。 上面這一段文章裡的語氣詞有兩個： 「啦」和「的」。
參、結論
語氣詞可以讓句子靈動，我們看一看 下列的對話，它旨在表現出母女之間濃郁 關懷的親情： 媽媽說：「小美，傷風啦？」 我笑說：「媽，我是聞您炒的菜呢， 好香啊！」（〈我們一家人〉） 上述這個實例如果去掉了「啦」、 「呢」、「啊」這幾個語氣詞，就成了這樣 單調乏味的表達方式： 媽媽說：「小美，傷風？」 我笑說：「媽，我是聞您炒的菜，好 字典、辭典名稱 （或網頁） 語氣詞 資料內容 頁碼 （或網址） 《國語日報字典》 喲 語尾助詞，有驚歎的意思。 第 93 頁 教育部國語會網頁 《國語小字典》 哪 接於鼻音韻尾後。同助詞 「啊」。如「天哪！」 http://140.111.1.43香！」
前後對照比較之下，可見語句裡如果 缺少了語氣詞，將會顯得平淡無味。因 此，我們可以說語氣詞是「句子的調味 料」（the sauce of sentence ）。句子 當中適當使用語氣詞，不但語法流利順 暢，更能夠收到優美動人的修辭效果。其 次，標點符號的運用與國語文法的「句 類」28也有密切關聯，教師同仁也必須教 導兒童語氣詞時，也必須告訴兒童在句末 要正確使用標點符號。這也就是說： 「陳述句 」的句末要使用句號 ，例 如： 讀書有三到：心到、眼到、口到。 有恆為成功之本。 「疑問句 」的句末要使用問號 ，例 如： 你讀過「格言對聯」嗎？29 三十乘以四的答案是多少呢？ 「祈使句」的句末，語氣較強勁時使 用驚嘆號，例如： 阿彌陀佛，可別再颱風了！ 老天爺！明天千萬不要下雨啊！30 「祈使句」的句末，語氣較舒緩時使 用句號，例如： 行人請行斑馬線。 公車未停妥，請勿下車。 「感嘆句」的句末，要使用驚嘆號， 例如： 唉呀！他居然粗心大意！ 這裡的風景太美麗了！31 張誼生《現代漢語虛詞》說：「語氣 是表示不同情緒的手段，不同的語氣具有 不同的交際作用。」32探討了語氣詞國小 語文教學裡常見的語氣詞，吾人以為國際 語文的教學除了在認知和技能的層面上讓 兒童有效表情達意，也應該在情意的層面 上培養兒童說話合乎情境的口氣和應有的 禮儀。因此，國小的語文教學要著重語氣 詞，方可培育出彬彬有禮及能言善道二者 並重的良好國民。
參考文獻
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