專訪
給學生發展創造力空間的
谷家弘傳士
林淑芬
旅居美國四十多年的谷家弘博士，
目前擔任美國中康乃狄克州立大學科
技教育系教授。今年暑假受邀返台，
於國立台灣師範大學工業教育方面的
碩士四十學分班講授「美國工業教育
研究 J .及工業科技教育系碩士四十學
分班及高中工藝教師研習班，教授「運
輸科技」及「能源與動力」課程。忙
碌的行程當中，特請谷老師談一談這
次回國一個月的教學心得。
對於這些參加暑期進修的老師學
員，谷老師表示，雖然接觸時間不多，
毛已老師與學員們合影留念
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但學員們都很懂得尊師重道，而且在
手工技巧與數學能力方面也都很強，
這點從學員們課堂上認真的表現可以
看得出來。
在美國，教學強調實際操作，一
般家庭通常也備有一些基本的工具，
學生在家庭生活中便時常運用到這些
器械 DIY. 所以在課堂上使用機械會較
得心應手，相對的手工技巧也就易受
到忽略。
至工場參訪時，學員們正在進行
作品發表，他們利用保麗龍、易開罐、
老鼠失率競技
1998年 9 月
生活科技教育31 卷9期
專訪
機械手臂展成風
橡皮筋、寶特瓶、免洗湯匙·.. ...等簡單
的材料，運用如汽電共生、熱原理、
氣流等基本原理，加上自己的劃意便
有很不錯的作品產生。有汽電船、機
械手臂、孔明燈、火箭、老鼠夾車、
.
，這些形形色色的作品全是出自學
員們的創意，老師只是從旁指導。看
看那些用二支叉子或湯匙的機械手臂，
在學員的操縱下，努力的夾起桌上的
生雞蛋，所有在場的人均 t屏氣凝神的
注視，就怕會摔的蛋花四瓣。幸好，
大家的緊張是多餘的，因為每個雞蛋
都被成功的夾起。
在場的學員們表示谷老師的教學
很活潑，而且給予學員們很大的發展
空間，可以好好發揮自己的創意。看
看學員們的表現，不管是個人或小組
在完成一件作品後，都能互相切磋，
提供最好的點子以求更佳的效果。
我國的工藝教育已經變革至生活
科技教育，對於這樣的改變，旅居國
外四十多年的谷老師覺得與其所處年
代相較「真的進步太多了! J .不僅工
場的設備很充足，而且上課不再是老
1998 年 9 月
生活科技教育 31 卷第 9 期 40
互相切磋求進步
師講、學生聽的模式。
谷老師認為國內的工場環境雖然
設施充足，但機械陳設及工真擺放都
當，這些缺點可能是因為工場空間太
小所致。工場的規畫很重要，整個工
作動線要順暢，才能確保教學的品質。
美國生活科技課程的內容和國內
相較基本上是相似的，但美國將生活
與科技結合，在教學過程中實際動手
操作佔有很重的比例;反觀國內的中
學生活科技教育，由於升學主義掛帥、
經費及空間規畫的關係，教學模式雖
然脫離了傳統的黨臼，但是在實作上
仍顯不足。因此，谷老師建議國內在
實施生活科技教育課程時，應該以學
生為本位，教師居輔導協助地位，多
給予學生創造思考的空間。
學員們在研習當中相互切禮，除
了增進自身在生活科技課程教學的專
業知識與技能，同時也促進了彼此的
交流。他們也希望明年暑假能有機會
再受教於谷老師。
(作者現為本刊執行編輯)
