「將學校塑造為品牌」的新理念-台北科技大學李祖添校長

Download (0)

全文

(1)

「將學校塑造為品牌」的新理令

台北科技大學李祖說校長

林志翰採訪撰文 創立於民國元年的台北科技大學,是國內技職教育的重鎮,甫於民國九十三年二 月由交大電控系教授、控工 59 級的李祖添學長接任校長 O 長期投身教學及研究工 作的李祖添校長,帶著豐富的國內外教學、研究及行政經驗,滿心期待能將北科 大塑造成一個品牌,讓這個品牌不管在教學研究和專業技術上都能廣受肯定;在 不恆不火的言談中,讓人感受到他濃厚的研究興趣和教學熱忱。

從失望到懷念的交大生活

回顧李校長完整的資歷,幾乎都在校園裡度過。民國五十五年,李校長踏進交

大就讀控制工程系,從此和大學校園結下不解之緣,他回憶道: I 當時對於控制 工程系其實一點概念也沒有,一方面是覺得這科系很新, --方面參考各個學校的 排行,分數剛好可以選填這個科系,理由實在是再單純不過,另外我本人對工科 比較有興趣,所以便選擇了這個科系。」 當時交大的校地很小,也就是許多老校友常提的「從前門可以看到後門」的 狀況,剛開始其實讓李校長有些失望, I 因為比我在師大附中唸書峙的校園還 小,跟想像中對大學的憧憬有點落差,哈哈! J 李校長想來不禁亮爾但再補充 說: I 那時候每個班級大約四十五個學生左右,同屆的學生幾乎都互相認識,因 為校園小,反而讓學生之間的關係變得很密切,即使是不同系不同班的同學也大 概都有互動,延伸到現在,有時候同學聚會,都會提到某些生意能做成功,都是 透過學長學弟,或是同校同學的橋樑所促成的。這些對我們來說其實是 J 個很大 的無形資產,良好的人際關係對於同學們事業的拓展有很大的幫助。 J 那時一方面因為民風純樸,一方面是新竹那時也沒太多可以玩的地方,李校 5吋6 I恥alu川r鬥m附nr枷1刊『

(2)

長和同學最大的享受是 週末時跟同學到新竹市 看場電影,或者是相約 到附近的撞球場敲個幾 杆,校內的球場反而因 為校地太小、空間不 足,不敷大家的使用, 在校最大的娛樂可能是 在寢室之間串門子聊聊

天。

γu

ftlUMNl

除了和同學間的情 誼外,讓李校長印象最 深刻的還有師生之間熱 絡的互動, I 由於校園 A 北科大李祖添校長(前排左三)與該校人文與科學學院同仁合影(照片提供: 北科大校長室) 小,科系不多,對於其 J 他系上的老師我們也都很熟悉,很多課程都是由不同系老師所開的共同科目,究 竟老師是歸屬於哪個系,其實我們自己也很模糊,大概只知道系主任是誰而已。」 起初讓李校長失望的狹小校園,後來反而因為密切的情感交流而成為最深刻的交 大印象。

因緣際會的教學生涯

談到一輩子從事的的教學和研究工作,李校長覺得是很因緣際會的, I 我在 美國唸完書後,原先是想在當地找份教職的工作,加上在美國求學階段,慢慢產 生做研究的興趣,覺得想繼續下去;另外有個很有趣的原因,一般的美國大學校 園非常漂亮,置身在風景明媚的環境中,每天在裡面走動會讓人感到是種享受, 所以我覺得如果可以在這樣的環境工作也是蠻好的。剛好,我在博士班最後一年 時,以前一位師長 一沈中益教授,那時他在控制工程系當系主任,問我有無興趣

回交大任教,後來我把履歷投回交大,透過他的推薦,過了沒多久我就接到交大

的聘書。」李校長也沒有去找其他的工作,就這樣繼續在交大教書,在校園的工 作一直延續到現在。 然而在教學工作上剛開始卻不是那麼順利, I 一般老師在課前都會先預作準 ?f RU

l

du 守 nHU nu ndι ρv nH HU ld

(3)

備,看看用怎樣的方式能讓學生理解自己想要表達的內容,這些需要一點經驗。 我覺得我教書的第一年在這方面是失敗的,講得太快 O 我以為這樣的方式學生都 能夠吸收,其實學生是一知半解,甚至是聽不懂;再加上我們台灣學生通常在課 堂上都不太好意思舉手發間,所以其實第 A 年對我來講是蠻失敗的, J 李校長蹦 蹦地回憶。 由於也擔任導師(控制工程系 66 級) ,後來跟學生有較多的按觸,找班上學 生到家裡包水餃談天時,李校長才知道學生的想法。這班學生現在每個人長什麼 樣子,誰叫什麼名字,印象都還蠻清楚的, r 後來是他們告訴我: If老師,你之 前那個部分講太快啦! .n我就逐漸的摸索、調整,才步上軌道。」 對於教學工作,李校長認為最大的成就感來自學生的反應 a

r

---門科目的教 學要花很多心思去準備,要把課程內容組織起來,用學生能夠理解的方式來教 授。當你覺得你教的東西,學生都能瞭解,都知道你在講什麼進而吸收,我覺得 這是教書最大的喜悅。」

從挫折感與苦悶堆疊而起的研究喜悅

能夠持續接觸不同的學生,李校長認為這是很快樂的事情,也有助於保持年 輕的心。比起教書的甘苦談,研究上的經歷更讓他點滴在心。剛回交大任教的時 候,各方面的研究資源跟今日的交大不可同日而語,圖書的資源和期刊都很不 足,所以從事研究工作在初期來講比較辛苦,不像現在已經有各式各樣的網路資 源、電子資料庫,非常非常的方便。令李校長記憶猶新的是: r 當時常常為了找 一篇文章,台灣找不到還要拜託國外的友人幫忙拷貝,然後再寄回來才能知道裡 面是什麼內容,時間上真的是曠日廢時。」另外,當時候國內的研究風氣,整體 來講都還在剛起步的階段,連同領域可以一起討論的人都很少,所以有的時候碰 到一些瓶頸著實讓他感到相當挫折。 「有段時問某些研究我覺得實在做不下去了,碰到障礙也不知道該怎麼辦,就 只好暫停,慢慢思考一下。當時我的桌上堆滿了進行到一半的研究資料,看了真 的壓力很大,覺得好像干事無成, J 李校長微笑地說著。 「到最後我體認到,研究上有些時候是急不得的! J 李校長補充說: r 過一段 時間後一些想法反而會漸漸浮現,或者是原先欠缺的資料找到了,慢慢的,有時 候會靈光一閃,讓自己想到是不是可以用什麼方法來試試看?當有這樣的靈感 58

I 的mni-voice.n仙 edu.tw 交大友聲 404 期

(4)

峙,就會迫不及待的用這些新的想法來嘗試,每次有進展或是突破的時候,心裡 真的是很歡喜,這種苦盡甘來的感覺也是做研究的一種樂趣,但在做出成果前這 個過程真的是很冗長,而且是孤獨的。」

有興趣才容易堅持下去

對於學術研 究有興趣的學弟 妹,李校長誠懇 地建議要打好數 理能力和語言能 力的基礎,此 外,使用電腦和 資訊設備的能力 也相對重要。而 在研究所科系的 選擇上,李校長 認為是行行出狀 元,並不一定要

位熱門系所擠,

首要的是興趣 c

若念的領域不合 A 李祖添校長(左)代表台北科技大學與台灣微軟產學合作之策略聯盟(照片提供:

興趣,即使是再北科大校長室) 熱門念起來也會 很痛苦,勉強起來並不利於自身發展。每個人都有某方面的天分,應該是按照自 己的興趣來發揮自己的長處,興趣常常是來自於一些微小的成就感。 他強調: r 我覺得做任何工作都要抱著學習的態度,不管是在課業上或是與 人互動的經驗上,都有很多東西可供學習,觀察周遭的人、事、物都能產生不同 程度的影響。同樣的,在從事研究工作峙,若周遭的人看起來都很辛苦,做起研 究來沒日沒夜的,有可能會讓人想打退堂鼓;但是從另外一個角度來看,如果發 現這樣的團隊是如此的兢兢業業,最後發現做出來的東西是能造福人類,對社會 有益的成果,反而會以參與這樣的工作和團隊為榮,成就感也是極大。做研究真 QU RU

l

A

“-nu < Huw nt au nH HU ', u

(5)

的是很需要興趣來支持這種熱忱,這也是為什麼我這麼強調興趣。 J

除了興趣外,李校長同樣強調「堅持」的人格特質,他引用 Intel 的前總裁

Andy

Grove 說過的一段話 rOnly

the paranoid survive. J

意思是說: r 只有偏執

狂,才能夠在遊戲規則快速改變的環境中,倖存下來。」他認為 Intel 能夠成功, 就是因為他們-直堅持想在 CPU 產業做最好的,很堅持這個信念。李校長以這段 話來勉勵所有的學弟妹: r 千萬不要短視,有些事情不一定在短期內可以看到實 質上的成果,但是我相信,如果方法和日標正確,只要持續努力下去,不管是從 事什麼行業都會有成功的機會,而不要輕易的就改變當初設立的目標。」 對台灣技職教育的剖析與對學生的勉勵 接任台北科技大學校長後,對於技職教育大環境,李校長有些看法: r 當前 的技職體系可以說是遭遇到學生來源不足,以及學生基礎能力不夠的問題。」他 進一步分析說: r 主要的困境是來自於社會上對於技職教育的態度,多數的家長 都希望子女能盡量拿到高一點的學歷,才能成龍成鳳。以目前的狀況來看,過去 高職畢業生還能夠在畢業後找到許多正職的工作機會,但在未來機會可能不大 o

J

而另一部份的問題,李校長接著表示: r 學生在國中畢業的階段就要選擇就 讀高中或高職,也就是選擇一般升學體系或技職體系,我認為稍嫌過早。若能等 到高中畢業時再來決定會比較理想,方向也會比較明確。」這樣的缺點在於, 「如果太早把學生界定在某個科系的話,比如說化工,將來他就只能在類似的領域 中做選擇,技職體系在這方面的侷限遠超出一般大學的四個類組,因為專業科目 或是應考的科目很難讓學生在升學時跨足不同領域。」 由於目前升學主義、文憑主義的影響,高職的數量也逐年縮減,以前高職和 高中學校數量的比例是 7 汀,現在大概快要到達 5

:

5 的對比。再拉到專科、技術 學院、科技大學的層面來探討,李校長指出: r 這些科技大學的老師,多半也是 畢業於一般大學,如果這些老師沒有實務上的經驗,事實上也很難導引學生將所 學與實務結合,學生訓練出來的結果可能就會和企業界的要求有落差,導致企業 界不樂於雇用技職體系的學生。 J 李校長語重心長的說: r 我覺得最重要的還是要跟產業界密切結合,訓練出 來的學生要能讓產業界樂於接受,這是不能失掉的大原則,也是所有技職體系的 學校和學生都要關注的。」

60

I

alumni-voice.n山州 tw 交大友聲 404 期

(6)

針對這樣的狀 況,技職體系的學 生該如何因應呢? 李校長認為心態上 有些學生念技職體 系是因為家庭的關 係,希望早點謀得 一技之長,就業後 幫助家計;或者也 有可能純粹是因為 中學時的成績不 好,所以只能念高 職。受到這些因素 的影響,常會有學 A 北科大李祖添校長與該校電算中心同仁合影(照片提供:北科大校長室) 生覺得念技職院校 是不如一般大學的,無形中心理會有這樣的潛在想法。 「對於這樣的學生,我的建議是,人生是漫長的,過去一時的成敗不足以影響 一生的發展,最終的目標設定後,就全力以赴。也許以前基礎不如人家,但在往 後的日子裡更應相信自己,比別人更努力,人家念一個小時就能理解的東西,也 許我們沒辦法同樣只花一小時,但我們可以花三個小時、五個小時加倍努力來達 成一樣的效果。勤能補拙,慢慢的,除了原本在專門技術上擁有的優勢,再加上 把一些基礎數理、語言的弱點補強後,反而會有後來居上的可能。」 更進一步拉到工作觀念上來看,李校長認為,團隊觀念和終身學習的認知同 樣是很重要的。怎樣和組織內其他成員有良好的人際關係,透過良好的溝通來達 成團隊的任務,是必須賦予學生的觀念。李校長再三強調終身學習的重要性, 「因為現在科技進步神速,學校只能告訴你學科內一些基礎的知識,以及相關科技 的進展,但是現在科技更新這麼快,畢業後業界發展的趨勢很快就又有變化,所 以一定要有終身學習的概念。」 休閒活動上,李校長非常喜歡利用空檔輕鬆地散步,因為散步比較沒有時間 上的壓力,而且也不像打球非得找到伴才能活動,環境上又比較不受限,李校長 很能享受漫步在校園中的樂趣。

-no

l

A 斗 a nuv nu nJι auu nH HU IJM

(7)

把學校當成品牌來經營 接手一個學校舵手的崗位後,李校長目前最大的期待就是建立台北科技大學 這個品牌, r 我把學校當成一個品牌來經營,希望從這個學校畢業的學生在能力 上普遍獲得認同;而教學上能獲得學界肯定,最後在實務 t 可以不日企業界充分結 合,做為他們願意合作的對象,當他們需要人才峙,就會想到北科大。」李校長 認為這些不是一蹦可及, r 需要我們在教學上好好思考,怎麼樣達到上述的目 標。」也因此目前他多方鼓勵老師提升教學品質,對於在研究上以及實務上能有 傑出表現的老師都給予獎勵,同時更帶著學校同仁跟老師到研究單位、業界去, 希望將北科大的技術發展和研究成果推薦給這些單位。 言談中聆聽李校長對於教學的熱忱、做研究的堅持,對於對於校長工作的清 晰規劃,讓人充分感受到一 a 位學者的風範,也更加期待台科大這歷史悠久的科技 搖籃在他的帶領下有更傑出的表現 O 日叫阿叫J叮叮叮 ‘這一一

李祖添學長小檔案 學歷: 美國奧克拉荷馬大學 電機工程系博士 美國奧克拉荷馬大學 電機工程系碩士 交通大學 控制工程系學士 現職: 台北科技大學校長 教育部國家講座 國科會工程處諮議委員(兼任) 自動控制學會常務理事(兼任) 中國模糊學會理事長(兼任) 于 ι

62

I

alumni叩ice.n白色du.tw 交大友聲 404 期

數據

Updating...

參考文獻

相關主題 :