創意設計製作教學是提振生活科技教育的契機　

生活科技教育月刊 二○○七年 四十卷 第一期 1

創意設計製作教學是提振生活科技教育的契機

賴志樫 國立台灣師範大學工業科技教育學系副教授 「科技始終來自人類生活的需求」這句話，可說是對科技與創新、創造、發 明等概念或實質的關係之寫照。因為有改善和增進生活品質的需求，進而在追尋 這些需求滿足的過程中，科技已經被充分運用進來；也因為如此，可能產生許多 新流程、新事物、新環境、新系統，這些就可能被奉為創新、創造或發明。因此， 雖然有人堅稱「太陽底下沒有新鮮事」，在透過賡續努力地推動、落實科技教育 之後，科技素養、科技知能和科技態度已逐漸植入人心，對設計、創意的要求和 表現也漸漸成為一種習慣，應用科技、玩設計、搞創意，也可稱得上是一種新生 活形式。就這樣，科技已讓太陽底下不斷有新鮮事；讓創意設計的應用不再是新 鮮事。在真實世界中，人類運用科技設計創造了無限的虛擬空間；實現真實世界 無法達到的虛實情境。 在我國國中、高中教育的諸多課程中，生活科技教學常因為升學制度的現 實，而遭受遠不如考試科目的差別對待。長此以往，這將對我國科技力、創新競 爭能耐帶來難以估量的傷害。為了喚起國人對科技教育重要性的應有覺知、深思 創意設計與生活品質的緊密關係，進而重視並把握生活科技課程注重創意設計與 製作的手腦靈活連結運用、實做、創作的特質，為生活科技教學保留應有的空間。 因此，特以「創意設計製作教學的課題」為題匯稿、編輯刊行，希冀能提供教師 們在規劃和推動創意設計與製作教學的參考，並廣引迴響。