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歷史對我的意義
歷史對我的意義
2013-03-16 記者張睿文文 說實話，我現在很討厭歷史。歷史，跟現實基本上是八竿子打不著的，即使過了那麼多年，我還 是不解我當初為甚麼會想要接觸歷史，更不解為甚麼瞭解的部份既彆扭又不全面。玩遊戲玩到歷史去
玩遊戲玩到歷史去
小時候，家裡沒電腦，整日找書看，偶然之下看到三國演義精簡版，那時連一點概念都沒有，書 嘛！看過就好，不懂就等有興趣再來讀了吧。後來終於盼到電腦了，不過還是沒有網路，於是只 好盤算，到底要如何才能運用這台龐大的計算機，直到後來得到一堆試玩版光碟，終於碰到第一 套遊戲《三國群英傳一》。可是玩久了發現第一代似乎還不夠，於是我開始全面收集第二代以後 的版本。 《三國群英傳》系列將我導入三國的世界，為了能有更多認識，只好把三國演義精簡版拿出來死K
，總算開始清楚甚麼叫三國。不過，只有《三國群英傳》好像還是怪怪的，於是我把目光投到 《三國志》系列。從皮毛到精讀
從皮毛到精讀
對我來說，如果《三國群英傳》是入門，那《三國志》系列必定是「威力加強版」。我從《三國 志七》起手，起步比起許多老牌玩家還要晚上許多，但這並不影響我熱忱。 《三國志》系列遊戲在數值安排上比《三國群英傳》更加精細，對還很懵懂的我來說，完全就是 跨足到另一個領域，很多人物除人名之外，我根本就完全不知道他們應該要有怎樣的能力值和定 位才合理。當時，我還真不敢相信我是不是瘋了，發狂似的拼命尋找三國的相關資料，更為此在 短短一年內重複將三國演義原文版閱讀三次，就只是要將所有人物和事件記到滾瓜爛熟。想當然 ，《三國演義》並無法滿足我的貪婪，因此只好將觸手伸向正史《三國志》了。 說到這裡，我還真不得不先「表揚」一下《三國演義》，《三國演義》能將許多人物的形象深植 在人心絕非空穴來風，我拿到正史，第一個目標就是翻閱〈蜀書〉，而後來能看完的也只有〈蜀 書〉。那時候的我，是個不折不扣的「親蜀派」，在《三國演義》薰陶下，我對蜀國人抱著無比 崇尚的心態，更是把關張趙諸葛等人視為大英雄。同樣，蜀國的敵對國家或人物就算再怎麼有好 感，投射的眼光多少還是會有偏頗；而曹營的人，更是將《三國演義》的模版套上去，持著看反 派角色的心態。從精讀到反思
從精讀到反思
《三國演義》對我的荼毒，一直延續到高中時才幾近清除，我開始思考，到底在三國裡面，《三 國演義》有參雜多少水份。如果想要更客觀的認識每個人，那對於給予的評價就要重新評估，因 此，我把看蜀國的眼光調低了。這時，我才發現，三國中最亮眼的明星既不是劉備，也不是關羽 張飛趙雲，更不是諸葛亮，竟然是我之前一直瞧不起的曹阿瞞。曹操的能力和功業，在中國歷史 上可以說是站在最前線的第一流人物，就算撇掉這些不談，他的文學造詣也足以冠壓歷代群雄， 這樣一個英雄人物只因為羅貫中《三國演義》的抹黑而被大眾所誤會，也實在冤枉了。 隨著接觸到的書籍越來越多，我也開始嘗試對某些戰役做假設，例如：假使孫權在關羽襲取襄樊 的時候，不偷襲荊州，而是全力拿下徐州又如何？曹丕在彝陵之戰如果不是隔山觀虎鬥，而是同 蜀漢夾擊東吳又會發展成怎樣的局面？蜀國真的會繼吳之後被攻滅嗎？雖然有著諸多假設，但其 實個人對這類行為頗為反感。畢竟歷史已經過去了，這些假設再多也只能是假設，現實不會改變 ，我在這些假設中只學到一件事：歷史沒有回頭的機會，一旦做決定的事就沒有後悔的餘地。從反思到擴充
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本期疾速王 本期疾速王╱╱吳建勳吳建勳 大家好，我是吳建 勳，淡水人，喜歡看 電影、聽音樂跟拍 照，嚮往無憂無慮的 生活。國立交通大學機構典藏系統版權所有 Produced by IR@NCTU
總編輯的話 總編輯的話 本期共有十九篇稿件。頭題〈夢想配方 攝影 甜點與咖啡〉忠實刻劃一位科技新貴勇敢出 走，開設一間攝影風格咖啡廳的歷程和堅持。 「時勢造英雄」這句話用來形容亂世可以說是再適合不過，說簡單一點，戰場就像一個市場。市 場上，有需求自然就有供應，而這些人物就如同商品一般，透過各種機會炒作自己的身價，進而 找到值得的買家。自從用各種方式把我的「三國拼圖」完成後，我開始尋找還有哪些時代能如三 國一樣具有龐大數量人物，格調卻又不低的時代。 歷史從不缺乏亂世，但哪些才能符合標準呢？唐朝李氏建國的對手王世充、李密等人雖能成一方 之霸，但德不足以服人，膽識雄略也不如李建成、李世民等人。宋朝趙匡胤先是受英才大略的柴 榮提拔，藉著兵權發動陳橋兵變而成為皇帝，他的對手除契丹人外，不是胸無進取大志，就是純 粹跑龍套過場的花瓶。明末清初呢？叛臣數量和名氣遠比忠臣來得大，人人記得吳三桂、洪經略 ，但有多少人知道夏完淳和張煌言？ 既然是從遊戲中找到閱讀三國的契機，那其他歷史也一樣可以，所以我將目標轉投到同為光榮的 作品《信長的野望》系列。擁有之前的經驗，這次要建構出一個知識網就變得駕輕就熟，先從各 地大名著手，再將枝葉往旁邊擴張，班底都知道後，打蛇隨棍上，將整個日本戰國的事件和人物 串連在一起，就可以摸清整個日本戰國歷史的脈絡。雖然在這段歷史上還有不少空白，但隨著時 間還是可以將後面的拼圖慢慢拼上。 這些遊戲推動我學習歷史的動力（照片來源／張睿文攝）
學歷史還是玩歷史
學歷史還是玩歷史
歷史，對我來說，弊大於利。有人說，可以從歷史中學到教訓，不過那是要看時代背景和環境因 素，並不能同一而論，更何況我走的方向不只單調還很偏狹。 自從三國史讀到某種程度，我看到很多三國相關影視作品都哭笑不得，之前看到中視的「三國」 ，內中劇情多和歷史完全不符合，我不知道編劇出於怎樣的想法編出這樣的劇情，沒人可以告訴 我田別駕為甚麼走上和歷史完全相反的道路；我也不知道程昱在歷史上應有的評價在劇中如此不 值。 我在歷史中學到了批判歷史的能力，卻沒有足夠的腦力將其他成功的例子活用在生活中。我學了 歷史反而變成蒙蔽雙眼，做事更鑽牛角尖的心態，讀了一堆和戰爭相關的歷史，卻又侷限於小部 分，我的歷史或許小有成果，但就廣度和全面性來看，估計是不及格了。 從遊戲接觸歷史是一個特殊的管道，但如果熱情不夠，或受限於環境，那學到的東西對現實生活 中有沒有助益就只能看個人資質。我不認同玩遊戲無法獲取知識，但如果再問我一次想不想用這 種方式接觸歷史，我只能說：「遊戲跟學習是兩種截然不同的觀念。」剩下就沒什麼好說的了。 ▲TOP
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