优美古诗巧鉴赏
诗歌鉴赏是中考的必考内容。中考的诗歌鉴赏题，取材上，唐宋诗词一枝 独秀，大多选用课内外矮小精悍、写景抒情的古诗、律诗、绝句。题型上，由 客观题向主观题倾斜，以简答为主，兼有选择和填空；内容上，更注重个性化 的鉴赏能力的考查。主要包含以下几方面：一是诗歌语言的赏析；二是艺术形 象的赏析；三是思想内容和情感态度的赏析；四是表达技巧和艺术手法的赏析。 它一般采用填空题和简答题的形式，重在检测学生对古诗的理解与鉴赏能力。 诗歌鉴赏又往往是学生答题的一个难点所在，孩子们面对优美的诗句心里 赞叹却无从下笔，作为老师应教给孩子一些简单又实用的答题方法，帮助学生 争取分数。现将整理的一些古诗词鉴赏答题模式与大家共享。 一、“ 诗眼 ” 型题 提问方式： ①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？②从某联中找出 最能体现诗人感情的一个字。③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你 觉得这两个字中哪个更好，为什么？ 答题步骤：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和 语里义；③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点 出该字表达什么感情或烘托了怎样的意境。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两岸失”的“失”字，哪个更好。“阔”字更好（步骤一） ；阔是空阔，开阔之意（步骤二） ；春湖把江面 变得渺远无际，两岸显得格外宽阔（步骤三） ；“阔”字，直接抒发了诗人视野 更加开阔的强烈感受（步骤 四） 。 二、一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、 感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握 程度。 答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的 作用考虑 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说， 为什么？ “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这 种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关 键。 三、炼字型 提问方式：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人 称道，你认为它好在哪里？ 答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描 述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每 一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想 看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别 的酸楚（步骤三）。 四、炼句型： 提问方式：①这一联或这一句最生动传神，为什么?② 某句历来为人称道， 你认为它好在哪里? 答题步骤：①描绘怎样的景象；②表达诗人怎样的情感；③运用了怎样的 手法；④蕴涵着一种怎样的理趣。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书和处达，归雁洛阳边。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为“形容景物，妙绝千古”，你认 为它“妙”在何处？ “日生残夜”、“春入旧年”，都是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待 （步骤一），这怎么不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢（步骤二）？这两
句炼字炼句极见功夫。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语 的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情 思（步骤三）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的 理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。 表现出具有普遍意义的生活真理（步骤四）。 五、句意型题： 提问方式：①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？②结合 全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。 答题步骤：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②指出诗句的描写 作用，或表达了什么感情和旨趣。 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 “六朝如梦鸟空啼”抒发了作者怎样的感慨？ “六朝如梦鸟空啼”写在霏霏细雨中、如茵碧草间隐藏着一座已经荒凉破败的 台城。当年豪华壮丽的台城现在已经成为历史遗迹，荒凉颓败，只有不解人世 沧桑的鸟儿在发出欢乐的啼鸣（步骤一）。作者运用比喻、对比、联想的方法。 抒发了忧国之情，担心唐王朝会重演六朝悲剧，缥缈的意境中流露出浓重的伤 感情绪（步骤二） 。 六、分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤：
1. 描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自 己的语言再现画面，语言力求优美。 2. 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 3. 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的 情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 山居秋瞑 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？ 这种意境表现了作者怎样的理想？ 山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月 下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（步骤一）。作者通过塑造这 样一种幽静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污 浊官场的厌恶（步骤三）。 常见意境术语： 雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，如“明月松间照，清 泉石上流”； 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里 上孤烟”； 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；
高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 可供两两组合的词有： 宏阔 ——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远 细腻 ——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美 繁复 ——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 清冷 ——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清 新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻 七、分析形象型 提问方式：这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样的形 象？ 答题步骤：①什么样的形象。②用精炼的语言概括形象的特点。③形象的 意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。) 卜算子 咏梅 陆游• 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 词中描写了什么主人公形象。 上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候 的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落， 成泥成尘，依旧保持着清香（步骤一） 。作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自 己高洁品行的艺术形象（步骤二） ，写出他自己不怕打击，坚持正义的精神， 是作者高洁品行的化身（步骤三） 。
常见艺术（人物）形象 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不 羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅 停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南 山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱； 如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风 光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣 贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑 造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们 忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大 作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九 日忆山东兄弟》 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出 塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛 苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧
伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 八、分析技巧型 提问方式： ①这首诗用了怎样的表现手法？②请分析这首诗的表现技巧 （或艺术手法）。③诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤：①准确指出用了何种手法。②结合诗句分析，何以见得是用了 这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 试分析这首诗歌的表达技巧。 这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法（步骤一）。其中，三四 两句是寓情于景，“自”“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写哀 情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮 的杰出才能（步骤二），表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情（步骤三）。 九、分析语言型 提问方式：①这首诗在语言上有何特色？②请分析这首诗的语言风格（艺 术）。 答题步骤：①叙：用一两个词准确点明语言特色。②析：用诗中有关语句 具体分析这种特色。③评：指出表现了作者怎样的感情。 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。 这首诗的语言有何特点？ 本诗语言清新自然、朴实无华（步骤一） 。这首小诗，无华丽的词藻，以 平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中（步骤 二）。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情（步骤三）。 常用的语言特点术语 清新 用语新颖，不落俗套。一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗， 比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。大部分山水田园诗人，如王维、孟 浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。 如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景， 有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。 平淡 又称质朴，语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点。 平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，于平淡之中蕴涵着深意， 体现了诗人的真功夫，正如王安石所说：看似平淡最奇崛，成如容易却艰辛。 如：陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看 来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话， 自然生动，韵味无穷。 李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。
如：李白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在 青云端”。写出儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎 洁可爱，不加雕饰，生动自然。 奔放 指直率而有气势。 如：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》开篇：“大江东去，浪淘尽，千古风浪人物。” 滚滚长江奔涌而来，与历史、人物融为一体，表现了历史涤荡千古风浪的奔 放气势，作者兀立江岸，对景抒情，简洁明快，壮怀激昂的气魄如在眼前。 工丽 既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。绚丽工整的诗风上，要注意的是李 商隐与李贺。 杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不 尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒 新停浊酒杯。”该诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，词工语丽， 因而博得“旷代之作”“古今七言之冠”的盛誉。 白居易《钱塘湖春行》中间两联：“几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。乱 花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”用笔细腻，用语工整，从早春景色的描 写中透出姹紫嫣红的盎然春意，景象饱满。 含蓄委婉（婉曲、委婉） 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此 而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清 照后期的词。 李清照的《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道
海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”“绿”、“红”分别借代绿叶和红花； “肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉， 为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。 雄浑壮阔（雄健、境界辽阔） 骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。雄浑辽阔是盛唐诗歌的时代风格，它 反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的景象，其中以高适、岑参为代表的 边塞诗作，大多具有此特征。 王昌龄《出塞》：“青海长云暗雪上，孤城遥望玉门关。” 孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。” 悲慨 即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高 昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心 中郁结，愤慨不平。 如：陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独 怆然而泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门 而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。 用来答题的词： 清新自然（淡雅） 明白晓畅（明快浅显） 多用口语（明白晓畅） 朴实无华 （平淡自然） 华美绚丽（辞藻华丽）委婉含蓄 笔调婉约 简练生动 雄浑豪 放（慷慨悲凉） 沉郁顿挫 诗歌的个人风格类 陶渊明：朴素自然 杜甫：沉郁顿挫
白居易：通俗易懂 李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂 杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦 王维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳 高适：悲壮苍凉 李清照：婉约凄切 陆游：悲壮爱国 辛弃疾：气势雄壮 李煜：伤感细腻 范仲淹：苍凉悲壮 苏轼：旷达豪迈 十、诗歌鉴赏分析题总结： 基本要求： 1、发挥想象 2、运用术语 3、作答完整有序 要做到完整有序至少要从诗的“形式”和“内容”两方面考虑。即：先说形式特 点，后说思想内容 （先说艺术手法，后说表达效果、内涵） 十一、基本逻辑： 首句概说：是什么、写了什么 次句分析（手法方式）：运用了……艺术手法； 三句揭示（效果内涵）：A 突出了……艺术效果 B 渲染了……意境 C 表现 \ 抒发 \ 寄托了……思想情感 D 塑造了……艺术形象 以上答题模式针对诗歌鉴赏常见的问题进行了解答，学生如果能记住这些答 题方法并加以灵活运用，相信解答此类考题时能更加得心应手，为考试争取更 多的分数。 广安实验中学 李凤玲
