動態視覺化觸控式學習環境之實作：以國中多項式的乘法為例

本教材設定使用對象為國中數學低成就的學生，考量《補救教學基本學習內 容》 ， 並配合不同學習狀態的學生，發展了兩套教材：「精進教材」適用於百分等 級

學習範疇 主要學習成果 級別 級別描述 學習成果. 根據學生的認知發展、學習模式及科本

學習組 社工 六年級 班主任..

 TPR教學法是一種利用肢體動作和聲音 連結的直覺教學法，研究發現TPR教學

五年級課輔班共有 48 位學生，其中有 30 位學生的視力不合

進而能自行分析、設計與裝配各 種控制電路，並能應用本班已符 合機電整合術科技能檢定的實習 設備進行實務上的實習。本課程 可習得習得氣壓-機構連結控制

學習活動扼要描述： 學生以兩種感受：觸覺和視覺去分辨水與冰的不同，從而認識 水的溫度改變（觸覺）形態亦會改變（視覺） 。學生選出圖卡表

在基礎教育階段，學生通過視覺藝術評賞、視覺藝 術創作和視覺藝術知識 三個學習範疇