國民小學組織學習、組織創新與學校效能關係之研究

5 這些國家和國際組織包括：國際勞工組織和聯合國教育、科學及文化組織（ILO & UNESCO，2006） 、 歐盟（European Communities，2007）、挪威（Norway Ministry of

配合小學數學科課程的推行，與參與的學校 協作研究及發展 推動 STEM

學校有策略及計劃地推動和發展教師團隊，建立學習型組織，為教 師營造積極學習的文化。學校成立了

現時，STEM 教育已融入了在小學課程當中；不少學校在規劃及組織 STEM 相關學習活 動時，更融入藝術教育／人文精神的學習元素，以

美國麻省理工學院Peter Senge教授，於1990年 出版「第五項修練：學習型組織的藝術和實 務」（The Fifth Discipline: The Art and. Practice

這個開放的課程架構，可讓學校以不同 進程組織學習經歷、調節學習內容的廣

• 學校可以組織不同的全方位學習活動(例如：內地

近年來學校都積極發展 STEAM 教育，然而發展基