我是學生我讀──《大學精神》

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(1)卷三 . 54. 我是學生我讀──《大學精神》材料系侯柏丞. 這本書，最主要談的便是教育了。書中李登輝先生說道：「對於教育應該有三個最基本的條件：獨立、忠實和協作。」我認為我們應培養個人獨立思考的能力，好比老師在課堂上對我們說：「不是我不想把所有東西都教給你們，而是我要訓練大家自主學習。」太過於依賴他人造成學生喪失了統整和思考的能力，以致於很多人都依靠補習班的「重點整理」，這樣永遠只能被動學習。還有師生間的關係需要有忠實存在，也就是要互相信任，這樣的學習才會達到最佳的效果，如果師生之間有隔閡，學習必定會大打折扣。最後說到協作，「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」，在學習的過程中，相互合作是必定且重要的，這不但是培養良好德育的機會，更是讓我們以更有效率的方式學習。此外，本書還有說到專家與通人的差別，我覺得這是許多人的盲點和迷失。專家顧名思義就是專精於某一方面的人才，但可能對其它事物一竅不通；通人可能沒有專家那麼耀眼的名稱，但他們也是專家，甚至超過專家。例如一位科學專家擁有豐富的科學知識，但只要一脫離了實驗儀器，很可能就無所適從了。就如同雷海宋先生所說：「精神上之殘廢就與身體上足跛耳聾沒有多少分別。」以牛頓為例，我們知道他是一位偉大的科學家，但不只物理學，其實他對當時一切的學術都有興趣，並且都有運用自如的理解力──他就是通人，比專家更像專家的通人。大學是人格塑造的重要時期之一，我們不應被那些所謂「專精」的研究局限自己的目光，應該跳出制度的枷鎖，多去領悟、體會更廣闊的世界。另外一個議題「學生自治」也是本書的一個重點。在校園中，學生自治不是說不受任何拘束，「自治」是一種對自己負責也對別人負責的表現。蔣夢麟先生認為自治團體須做到以下四件事情：第一是提高學術責任的責任；第二是公共服務責任；第三是產生文化的責任；而第四則是改良社會的責任。以上任何一件都不是簡單的事，但自治本來就是發自內心自願的，只要有心，大家齊心協力還是能克服這些難題。可是既然學生的自治團體有如此多的責任，在某些方面不免會影響到教師和校方，我認為大家應該把問題提出來一起討論，不要不顧他人感受，一意孤行，這樣整間學校才會有良好的運作和發展，我們也才能學到更多東西。本書討論了許多問題都很值得我們深思。目前的教育是否真的對我們有利？這問題我想每個人都有不同的看法與見解。推薦大家看這本書，好好思索一下自己的大學生活要以何種態度來面對。 091.

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