1677 黃尚文20180601132422

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彰化縣二水鄉源泉國小

黃尚文

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教學心得藍圖

師生良

性成長

教學心態經驗累積關懷營造好關係賞罰分明語言溝通實物操作過度到想像語氣、速度、耐心、互動

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教學心態

• 自己當過學生，遇過許多老師，但會讓我感念的屈指可數。因為讓我感念的老師們，對我用心教導，讓我得以成長，他們的教學態度讓我覺得我是有希望、有依靠的。自我從事教職以來，我也想傳遞給我的學生這樣的感受，讓學生知道我對他們的期望，不只是提升成績而已，更希望他們的品行能更為良好，讓他們知道他們是可以變得更棒的，未來人生道路能更為寬廣。基於此念，教學上不敢放棄任何學生，就算自己無法幫學生，也會幫學生找資源，謀福利。因此，「不能誤人子弟」念頭長存心中。

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經驗累積

• 有心，並不一定能達成目標。教學經驗讓我體悟到「教學」是永無止境的過程，而且是一直在變化，並持續修正中。學生的資質及學經歷在在影響著老師對他的教導方式，並且考驗著老師的經驗及智慧。「師生的互動經驗」成了最珍貴的資產，成功的教學讓我喜上眉梢，教學挫折讓我難過，卻也讓我面對現實。不斷的教學嘗試及練習，常令我有意想不到的情形。

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關懷營造好關係

• 要和孩子打好關係，有良好關係，講的話比較能深入彼此的心，教學也較能順利進行。多關心孩子的生活 …… 起居、家庭狀況、身心健康，常能讓彼此更為親近，友好關係常能提升不少教學效果，因為孩子信賴我。

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賞罰分明

• 有的學生是來報恩的，有的學生是來討債的。有時人與人的感覺不對盤，也只能盡量營造好關係，改善孩子的行為表現。現實是不盡如人意，有時我也會氣得七孔生煙、火冒三丈，但生氣過後，常令我後悔，因為不僅延誤教學進度，也會傷心肝，落得氣氛愁雲慘霧。後來，各種賞罰應運而生，不斷進化，朝向學生服氣、老師順氣的目標前進，以求達成教學目標。

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語言溝通

• 當過二年級導師，才發現孩子的語言表現深深影響他們的學習成就，也影響著他們的同儕關係。在教學互動中，我發現我有時會自以為已經講得夠清楚，孩子們應該聽懂了，但某些孩子的表現卻打破我自以為是的想法，原來有的孩子聽不懂，無法理解我的話語及想法，所以我必須改變對談的方式，並隨著他們的反應做更動，結果效果還不錯。其實，各種年齡層的語言溝通，也常有以上情況出現。另外，也因為有遇到這些學生的緣故，增強我想提升他們的語文溝通能力的念頭及行動。

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實物操作過度到想像

• 有時千言萬語比不上實物操作，有些孩子無實務經驗導致無法理解老師及同儕講的內容，進而影響其學習表現。有幾次，我放慢步調邊讓孩子操作，邊做互動交流，幾番練習過後，孩子就能慢慢過渡到想像層面。

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語氣、速度、耐心、互動

• 當老師真的不容易，因為老師也有喜怒哀樂，也會受到情緒左右，因此教學也會受到影響。盛怒的語氣讓學生心情不穩定，學習效果打折扣；急躁的速度讓學生心輕浮，學習效果打折扣；哀傷的神情讓學生提不 …… 起勁，學習效果打折扣，諸如此類的互動牽引著教與學的成效。有人說：「老師要學會精湛的演技，教書才能順暢」，這對演技差的我而言，簡直是種苛求，有時也只能往好處想，轉換思考模式，為自己及學生開闢另一種風景，耐心地為自己和學生找到緩和、輕鬆的交流。