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藝術創作輔導師 方美祈
藝術創作輔導師 方美祈
2013-04-07 記者戴裕蒨報導 瑞信兒醫基金會推動兒童友善醫療多年，除了硬體設備上的努力外，也強調軟體與醫療人員素質 的進步。這幾年，積極推動藝術治療師與兒童醫療輔導師，進入兒童病房的專案，在台大兒童病房服務多年的藝術治療師方美祈，即是首位由基金會送出國進修，取得
Child Life Specialist
證照回國服務的兒童醫療輔導師。
興趣結合專業
興趣結合專業
從小對美術懷抱著熱情，但礙於「學美術沒飯吃」的傳統印象，在升學時，方美祈選擇了她的另 一個興趣心理學教育。大學主修特殊教育，學習的過程中發現面對特殊需求的孩子，有時候會需 要用特殊的方法與他們互動、進行輔導，那是方美祈第一次知道藝術治療師這項專業。 藝術治療師指的是，用藝術創作的方式與心理學結合，對一些特殊教育的學生做非語言方式的輔 導。在實際與特教小朋友接觸後，她發現部分特教的孩子在肢體和語言表達上有困難，然而，透 過藝術介入個案進行輔導，確實能有不同的成效。體會藝術治療領域能夠結合本身最初的興趣與 所學的專業後，方美祈開始對當時在台灣少見的「藝術治療」產生興趣，並決定結束公費分發的 服務後出國再進修。 透過繪畫或者勞作創作讓病童抒發內心的感受。（照片來源／方美祈 提供）完全理解才更專業
完全理解才更專業
在美國紐約長島大學取得臨床藝術治療碩士的資格，並且獲得合格的證照。方美祈認為國外在學 校、實習機構、醫院、基金會等，相關的制度與配套都相當完備，而藝術治療師也被核定為一個 專業的職務。在已經行之有年的環境下學習，讓她對於藝術治療臨床上的應用更了解，藝術治療 師介入的個案，包含了成人日間病房、成人精神科、兒童青少年心智科、特殊兒童機構等等領域 。 因為本身特殊教育的背景，方美祈對於特殊兒童的藝術治療特別熟悉，她提到：「藝術治療與特 殊教育服務的對象重疊，剛好這兩塊都有接觸到是相輔相成的，能更理解個案的需求與狀況。」 雖然美國藝術治療師的就業環境較國內完善，方美祈考量文化背景差異和語言使用落差等因素， 還是決定回台灣服務。「在與個案接觸時，因為我們會需要知道對方的文化背景、家庭背景和過 去的一些經驗，如果本身有相關經驗，或相同的語言用法，你會更快去掌控或是敏感察覺。」她 解釋著，有一些用字的形容，在習慣上是很細膩的，這個部分是方美祈認為在學識上與專業上難 以補足的。義務服務 開啟更多可能
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回國後，回到特教學校服務，此外，也任職於身心科診所。她認為進入台大兒童醫院服務是一個推文推文推文推文 推薦文章 推薦文章
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巧合，卻也因此有機會取得兒童醫療輔導師的資格，並且將在國外所學的兒童友善醫療概念，帶 回台灣的兒童醫院。當時，已經有穩定工作的她，注意到台大兒童醫院的裝置藝術很特別，進而 發現贊助兒童醫院佈置的瑞信兒醫基金會，正在推動藝術治療相關的醫療方案，主動與瑞信兒醫 基金會執行長呂立醫師聯繫後，便開始每周抽出空閒的時間，到兒童病房進行床邊藝術治療的服 務。 病童選擇在床邊進行藝術創作。（照片來源／方美祈 提供） 一開始只是義務式的擔任義工，後來透過基金會與呂立醫師的爭取，床邊的藝術治療轉為計畫進 行的方式，也開啟了方美祈與基金會合作的兒童友善醫療方案
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將藝術治療與兒童醫療輔導師的 概念帶入兒童醫療。每個孩子都是特別的
每個孩子都是特別的
忙碌的她認為自己並不辛苦，小朋友的進步總能讓她感受到投入的時間是值得的。治療過許多病 童的方美祈說：「我覺得每個小朋友都是特別的，適合的介入方式都不一樣。」接觸的病童中， 有些是有特殊需求的小朋友，比如像是早期療育、自閉症、亞斯伯格症的孩子。另外，在病房中 的病童也依住院期間，分成長期與間斷性治療兩種類型，而每個小朋友因為年齡的不同，也會有 不一樣的身心發展。 自閉症與亞斯伯格症的個案，雖然都有著人際互動上的障礙，但是在語言表達上的差異是完全不 同的，尤其亞斯伯格症的小朋友在表達上並沒有困難，所以往往會透過活動的設計，讓他們模擬 練習與他人互動的情境。 利用醫療器材做為創作工具，設計與病童的互動。 （照片來源／方美祈 提供） 一名長期住院的小朋友，經過兩年多的治療而有所進步，也讓方美祈印象深刻。剛治療時他才兩 、三歲，因為年齡比較小的孩子在視覺、繪畫、抽象圖像的發展還不夠完全，加上手部大小肌肉 都還在發育，讓他用繪畫的方式進行治療並不適合；此外，這個病童非常抗拒醫院的陌生人，會 一直黏在媽媽身旁，考量這些因素，方美祈用小玩具跟可愛的橡皮擦跟他互動，透過遊戲的方式國立交通大學機構典藏系統版權所有
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