性別平等議題融入健體領域教學實例分享

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性別平等議題融入健體領域教學實 {9~ 分草

性別平等議題融入健體領域

教學實例分享

黃蕙欣教師

。臺北市立金華團民中學

壹、緣起

近年來整體社會與文化變革快速，在教育上也產生許多不同的變化。教育順應潮流的改變，呈現許多不同的政策來因應這些時代的需求，例如:九年一貫、健康促進學校、友善校園、議題融入領域教學、教學正常化、藝能科訪視、課綱微調，甚至十二年國教等等，這些數不清的政策，希望透過教育的改革在教育上產生變化與改革。但是由於對政策的瞭解與解讀方式不同，常常讓教學第一線的老師有「計畫趕不上變化」的感覺，來不及與教育政策接軌，於是乎讓政策美意落空。本人在教育第一線目睹許多這樣的過程，當然也希望透過自己教學與政策的銜接實驗，轉換為另一個善意看待政策與改變的眼光，也讓遙遙不可及的教育理想轉變為有可能實踐在教學場域中的契機。以議題融入教學為例，目前的常見的議題有「人權」與「性平」議題，因為議題本身並沒有實際的領域課程可以直接實踐在教學場域之中，加上教師既有的觀念就是以原始的上課進度作為規畫，融入式的教學不是認為無法實踐，便是蜻蜓點水般的略過，讓原始的設計與議題重要性落空。本人透過一些簡單的設計方式進行課程規畫，增加議題融入領域教學實踐的可能性，幾次的教學實驗與學生反應都相當正向，所以將這些教學想法與歷程整理出來，讓現場有心想要做出一些改變的老師們一同參考，激盪出更多的教學能量。

貳、課程發展思考

一、性別平等的宗旨

性別平等教育，，.性別 J

(gender)

其意為由生理的性衍生的差異，包括社會制度、文化所建構出的性別概念，而「平等」除了維護人性的基本尊嚴之外，更謀求建立公平、良性的社會對待。使大家都能站在公平的立足點上發展潛能，不因生理、心理、

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實務分車社會及文化上的性別因素而受到限制，更期望經由教育上的性別平等，促進男女在社會上的機會均等，而在平等互助的原則下，共同建立和諧的多元社會。性別平等概念真有: (一)時代性與前瞻性 (二)'!生平意識人類進步的象徵 (三)搭配使命感與長期抗戰的決J心 (四)性別平等是一個龐大且複雜的綜合體在性平議題融入教學過程中，與現場老師幾經討論，發現許多有趣的現象，就在每個人心中對於性平的概念是存有自己的既定價值模式，而且每個人的價值不見得相通相容，乃至性平價值觀與傳統社會價值觀衝突時，叉將如何解套?例如:女權主義、同志議題、性別文化議題...。這些情況增加了更多教學的變數，所以在教學上首先面臨的困難是定義出性平是什麼?以及教育中的性平架構應該是什麼面貌?教學才不會無所依歸，而達到實實在在的效果。性平議題是一個大概念，抽絲剝繭後可以發現，許多的小概念分陳其中，尤其是教學現場教師在教學上並不容易清晰執行，透過與許多現場老師討論，經過個人之思考詮釋，將性平的概念整理出一個簡單的架構，讓這些性平議題概念與脈絡更清晰融入教島之中。圖 1 性別平等議題教學概念無構圖(製圖者:黃蔥欣老師) 重 54 中等教育第 64 卷第 l 期

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二、性平課程架構與學生背

景因素影響分析

(一)個人發展:在大環境學習的過程中，這些學習是否阻撓個人的情慾自主，抑或是協助個人情慾的探索，每一個人在這一個過程中成長學習了什麼。 (二)家庭背景:低功能弱勢家庭與正常家庭所能提供給個人的資源與支援不同，性平概念在不同家庭氛圍與文化中有不同的實踐與結果。 (三)文化氛圍:放眼國際，每一個國家在性平概念上的發展也不同，將台灣傳統文化與進步的性平文化國家對照後，存有哪些差異與應該效法學習的地方。 (四)宗教影響:以墮胎與生命權為例，每一個人的宗教信仰不同，多多少少也塑造了個人不同面對問題的觀點，但是回到現實生活中與社會現況，卻可能有更多不同的觀點與詮釋，諸多的衝突點在性平教育中如何得以澄清。 (五)媒體形塑:媒體文化的刺激與形塑力量，可能在潛移默化中產生最大的影響力量，其中所呈現的性別角色刻板，應該透過哪一種方式進行性別的覺醒。 (六)同儕力量:同儕對於性別議題的壓迫或包容，尤其對於國中生而言，更是強力的影響，如何能夠勇敢做自己，不在乎外在的眼光，是件不容易的事情。 (七)教育功效:學者傅柯曾說I"我們克制性慾，正經八百的偽裝起來， ...性慾被小心鎮密的限制，並搬回家中，受到性別平等議題融入體體領增教學實例分享婚配家庭的控管，限縮為傳宗接代的功能，並對性保持絨默以成規範 J '所以有教育閹割情慾的說法，在性別平等的教育中我們將開放多大的尺度，要打安全牌還是挑戰既有傳統價值觀? (八)輿論力量:檯面上發言的不見得代表大多數的意見，性平意識更不應該淪為少數人發言的空間，應該更加開放讓沉默的大多數表述自己的想法，在個人都願意坦露自己的想法，進行批判性的思考，性平的真理才有得以彰顯的時刻。透過學生背景影響因素的思考，才能創造出適合學生學習的課程邏輯與設計，在性平的學生學習重點可以勾勒為三個層次性別的自我了解、性別的人我關係與性別的自我突破。將上述的性別平等議題教學概念架構置入教學的思維之中，整體的性別平等議題教學才有可能得以完整實踐。

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實積分軍圖 2 性別平等議題絮構與背景因素分析圖(製圖者:黃蕙欣老師)

三、議題融入領域課程要形

塑的教學目標是

(一)打開性平之眼

1.認知的層次:讓學生了解自我特質，並看見多元性別的差異。 2 情意的層次:因為正確的瞭解所以不會無知與恐懼，進而產生理解、同理與尊重的情懷。 3.技能與行為層次:在質際的生活技能上與行為表現上，將內心的尊重情意有賞踐於生活行動中的機會。重 56 中等教育第 64 卷第 1 期圖 3 性別平等融入課程教學目標圓 (製圈者:黃蔥欣老師)

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四、健體領域中的性教育與

性平議題現況比較

後，建立屬於自己的多元觀點，這樣的觀點將更符合潮流與現代所需。 2. 尊重的視野:給予不同性別特質的人平等的尊重與資源的把注，這是性平議題最重要的中心思想。透過健康教育領域主題「性教育」與「性平議題」的內涵分析，認識兩者的同與不同，更可以瞭解領域學科與議題之間的連結性，找出合作連結的機制，議題融入教學的可能性才能夠更增加，說服性才能強大。性別平等議題融入健體領域教學實例分享

(二)創造雙重的視野

希望學生打開性平之眼後，能夠有不同看待事情的眼光，只要希望教導學生能夠擁有批判性的視野與尊重的視野。 1.批判性的視野 a 質疑:對於所有的事物都能有適當的懷疑，不視為理所當然，質疑身邊所發生的現況與現有的文化傳統合理性、正義性。 b 反思:利用自己的想法深入思考這些事物的合理性與正當性。 c 開放:開放心胸傾聽與接納不同聲音想法進入自己的心中，瞭解事務可能有不同的詮釋方式。 d 重建:透過充分的蒐證與辯證歷程

健康與體育朝呈中的，性教育現況

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性平議題

﹒已經有較成熟的發展、有許多現場可用的教|﹒新議題、教材教其尚待更多研發材教具，以融入教學狀況為主、彈性很大 .在課程中有既定單元 I. 引領潮流、是一種意識型態、意見多元 ﹒傾向講求證據、不以意識概念為基準 |﹒有較多的反思與挑戰、挑戰霸權與權威體制 .在教育現場的規格下、有尺度、不傾向挑戰。家庭教育一一男女分工平權太多價值觀的改變，.性騷擾一一環境的安全設施 ﹒家庭教育一一溝通、協商 |﹒交往一一稱謂的重視(男女交往) .性侵害一一自身衣著與安全意識 I·情慾探索 ﹒交往一一個人的技巧，較重視改變自我來尊重他人、改變社會文化 ﹒營造人與自己、人與人、人與社會的好關係 ﹒較重視改變自我、適應環境相通之處: l 有些論點與教法是一致的 2.給予人在社會環境下一個安適與健全的狀態 3.注意:應該在一個讓大家都安心舒適下的環境探討問題，對立只會讓善意的教育產生反效果

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性別刻板印象實務分軍

參、性平議題融入健體領

域教學實施策略

一、訂出課程年級架構

金華國中健體領域教學採自編教材己行之多年，所以特將與性平概念的性教育課程單元獨立出來，再輔以性平議題的課綱能力指標融入，不透過太刻意的方式，更確實將性平議題放置入日常教學的場域之中。性IIfI.性，凌.性價尊重性別多元文化會身體意象圖 4 金箏圈中性別平等概念融入健體領域性教育煞構圖

二、尋拔融入的模式

利用簡單的理論概念模式進行議題融入教學的教學介入，在此使用了四種教學模式，分別是添加輔助模式、轉化模式、新增議題模式與行動模式進行教學質作。這四種模式其實在其他領域已經有所推廣，個人認為這樣的模式放入議題融入教學是相當清楚的一個可行概念，所以嘗試將這四種模式置入教學思考之中，利用單元設計的想法， if寺健體領域的課綱與性平的課綱，利用不同模式精神的方式進行融合，實施在課程的過程之中，相當可行值得推廣，並將這四種模式的教學經驗分列於下進行更詳細的描述。

肆、性平議題融入健體領域

教學模式示例

一、添加輔助取向

檢視教科書，從單元中選取重要且相關可適時納入的概念，或是針對課程中不足之部分，以外加的方式，將自己認為有關的概念、議題、觀點融入領域教材中。重 58 中等教育第 64 卷第 l 期

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性別平等議題融入健體領域教學實例分享添加輔助示例:身體意象議題教學重點廣告如何敘述女性的魅力來自哪裡? 身體如何被觀看?如何呈現? 社會如何形塑對於不同性別的審美觀點? 媒體的觀點呢? 性別平等議題能力指標健體領域能力指標

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分析媒體所建構的身體意象。 _{運用性與性別概念，分析個人與群體在工}

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作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行探究社會建構下，性別歧視與偏見所造成的為。困境。

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肯定家庭教育及社會支持的價值，願意建立探究多元文化社會中的性別歧視，並尋求改正向而良好的人際關係。(內涵摘錄:分析善策略。 _{媒體、資訊科技的快速發展，對於人際關係} 的影響。) 輔助添加內容分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係、身體意象及家庭生活等方面的性別影響，並瞭解這 ι 因素在生活中的所構築的性別文化，透過探究與尋求策略的過程以建立正向而良好的人際關係。課程素材摘錄與說明女性相關的廣告類型男女性相關的廣告類型

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實務分軍 f 匕

(況，河|

媒體文化所勾勒出的身體意象利用繪本教導身體意象議題補充說明:我的教學重點是在了解美的歷史與流行趨勢，男生與女生卻實有不同之性別期待，但每一個人都是獨一無二，終極追尋的目標是為了健康(我不去積極討論男生女生在外表期待上所遭受的文化壓抑)。

二、轉化取向

能力指標重合，擬定新的學習內容，將不同解讀能力指標，分析概念掌握學習內的學習課程解構重建，需要加以重新組織為涵，並將想要抽取的學習內涵重新與領域的一體。轉化示例 1 :性騷擾議題教學重點瞭解性騷擾的定義身體界線的瞭解尊重與自我防護概念性別平等議題能力指標健體領域能力指標

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探究性騷擾與性侵害相關議題。規劃並參與改善環境危機所需的預防策略和 (內涵摘錄:性騷擾包括:1.言語騷擾2 行動騷行動。擾3.權力騷擾4.視覺騷擾) (內涵摘錄:運用自身的經驗及問題解決技巧，提出面對現代安全問題的因應處理及預防方法。) 重 60 中等教育第 64 卷第 l 期

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性別平等議題融入健體領域教學實例分享轉化內容探究性騷擾與性侵害相關議題，並規剖與參與環境危機所需的預防策略與行動。課程素材摘錄與說明

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以說明恭維與性騷擾之間的差異性身體界線探討歹聾啞1.1mB ﹒ 陌生人停下，來租鸝聊天 .他說是爸爸的回友﹒一直不

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人身安全與自我防護示例 l 人身安全與自我防護示例2 教學重點:我的教學重點是在讓學生尊重身體界線，並且，懂得保護自己，瞭解安全守則(不去特別探討文化下，女生或是男生遭受侵害的比例，或是受害者的角度探討)。轉化示例2: 性騷擾議題教學重點瞭解性別與職業之刻板印象刻板印象體驗與操作性別平等議題能力指標健體領域能力指標

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實務分摹

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辨識性別特質的刻板化對個人的影響。運用性與性別概念，分析個人與群體在工

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作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行瞭解生涯規劃可以突破性別的限制。 _為。

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(內涵摘錄:認識性與性別角色。學習雙性思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。化(剛柔並濟)的性別角色，並應用於家庭、學校與職場。) 轉化內容辨識性與性別概念對於個人之學習、未來發展、生涯規劃、工作選擇...甚至群體生活的行為與生活樣態之影響。課程素材摘錄與說明

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課程操作說明(陰性與陽性職業各三項) 學生成果(秘書一一陰性職業) 別刻

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學生成果(科學家一一陽性職業) 島生討論與問題思考重 62 中等教育第 64 卷第 l 期

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性別平等議題融入健體領域教學實例分享教學重點:每一種性別可能有先天的限制，但都有無限可能，應享有均等的機會，不應在起跑點就失去嘗試的機會。三、新增議題取向書的規聾，但是還是要以能力指標為依歸，進行實際的教學設計。檢視學生生活的需要，在課程中設計學生真正有用的課題，這些課題可能超脫教科課程單元:浪漫的愛情一---1J禹像劇批判性思考教學重點批判性思考歷程破解偶像劇操作模式回歸現實的愛情觀性別平等議題能力指標健體領域能力指標

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分析現今社會問題與刻板的性別角色關係。運用性與性別概念，分析個人與群體在工

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作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行

思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。

為。

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習得性別間合宜的情感表達方式。解釋社會對性與愛之規範及其影響。

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釐清情感關係中的性別刻板模式。新增議題內容利用性平中的媒體概念、健體領域中性教育的基礎概念及媒體中產製的特殊情感文化，探索媒體中所加深、強化甚至扭曲的性別刻板印象，瞭解真實與虛幻的差異。

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實務分車課程素材摘錄與說明批判性思考介紹偶像劇剖析幻偶像劇影響討論批判性思考歷程演練探索媒體中的性與愛偶像劇慣用公式討論教學重點.經過這些討論，你認為如果讓你再重新觀看這一部偶像劇，你會用哪種觀點看? 你會用重新使用哪種心態觀看? 重 64 中等教育第 64 卷第 l 翔

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性別平等議題融入健體領域教學實例分享

四、行動取向

澄清自己的價值觀念，在反省思考決策之後，能採取行動，實踐改革理想。課程單元:真人圖書館一一破除歧視之旅教學重點對多元文化的了解了解行動力的重要性性別平等議題能力指標健體領域能力指標

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解析人際互動中的性別偏見與歧視。運用性與性別概念，分析個人與群體在工

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作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行去除性別刻板的情緒表達，促進不同性別者的 _為。和諧相處。

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應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人探究社會建構下，性別歧視與偏見所造成的困際關係境。行動取向內容行動取向內容:破除性別偏見的創意行動。課程素材摘錄與說明與學生探討讀書的形式(多元形式的呈現) 國外的真人圖書館示例

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實務分車台灣生活中的多元文化呈現方式利用南西史密斯的詩句引導學生思考教學重點:恐懼來自於無知，透過國外的行動案例來瞭解如何接觸多元類型的文化或是表現，並透過了解破除恐懼與心理障礙，並檢視台灣的現況，瞭解台灣有哪些優點與待改進之處，並希望學生在生活中落實尊重的性平概念。

伍、教學省思與分享

這四種融入模式各有利弊，不同的主題都有其適用的模式，融入模式的選擇，除了主題本身的思考之外，也和教學者本身的習慣相關連，沒有一定的規則可循，根據人實際使用的狀況與感想，將此四個模式在教學上使用的優勢與限制羅列出來並分析如

下，以供大家參考。

輔助添加模式轉化模式優勢: ﹒循著原始的課程脈絡進行，不會造成教學者太大的改變與負擔，並與既定內容緊緊相扣，對於學習者而言，得以擴展學習的範疇，深化學習內容。限制: ﹒當此單元學習內容豐富，或是加上時數有限，教師有進度壓力時，可能產生無法充分時間深入討論，易流於直接觀念的灌輸，有時教師需要額外花一些時間尋找補充教材、媒體資源等。優勢: .這樣的模式課程結構必須十分嚴謹，教師掌握兩個領域的核心概念並重新整合成新的學習目標，經過教師的詮釋後，更有助於充分達成領域議題之指標。重 66 中等教育第 64 卷第 l 期

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性別平等議題融入健體領域教學實例分享限制: ﹒領域學習內容豐富，加上時數有限，有時無法充分時間深入討論，易流於直接觀念的灌輸。轉化模式 ﹒教師要能掌控健體領域與另一領域之核心概念，且能進行完整的課程設計，須投注更多時間與心力。 ﹒教師本身詮釋能力指標、課綱的先備知識與能力位階，將影響整體課程產出與執行的品質。 ﹒受限於教科書打破整個單元的架構重新設計課程，有其難度。優勢: ﹒與學生的實際需求可以結合，真正契合學生的需要，引發學生的學習興趣。 ﹒老師真正的專業能力在此得以發揮。新增議題模式限制: ﹒領域學習內容豐富，加上時數有限，重新創新議題，不是很容易實行的事。 ﹒重新規劃課程需有完整的想法與規畫。'考驗教師的專業與自主能力。 ﹒教師本身對於時事敏感度，是否可以立即抓到脈絡與重點。優勢: ﹒能澄清價值信念，在反省思考的決策之後，能採取行動，實踐改革理 ;tj日ρ 行動模式 ﹒是將知識、情意與技能教學完美融合呈現的一個學習成果展現契機。限制: ﹒無法立竿見影，需要長時間的釐清、體驗、省思到思辨以及如何解構，甚至是建構概念，這樣的時間往往是我們現行教育體制與腳步中所給不起的。在這樣的教學實踐過程中，發現有些立意良善的教育政策是需要好好的解讀，經過教師專業的轉化，輔以有效的教學策略，其實都有可能得以實踐，只是過程中需要較多心力的投注與努力。性別平等議題是希望透過這樣的議題讓更多人瞭解自己、接納多元、尊重不同文化與族群，讓每一個人在社會上都得以安適生存，每一雙注視的眼睛都是善意，如果這樣的理念可以透過我們每一個人的努力實踐在教學場域中，這些廠噸待哺的幼苗受到正確資訊與教導的滋潤，讓他們未來人生之路走得更加正確與快樂，這就是教育的真正意義。