大學讀書了沒

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陶幼慧陶幼慧國立高雄大學資管系國立高雄大學資管系 2010/3/2 國立高雄大學卓越講座

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多少老師和父母的嘮叨多少老師和父母的嘮叨 _!?_!? 以我個人在卓越講座中為例：以我個人在卓越講座中為例：  96-2 _96-2 從觀察與經驗中學習成長_{從觀察與經驗中學習成長}  97-2 97-2 如何避免網路成癮_{如何避免網路成癮}  98-1 _98-1 大學英文了沒？_{大學英文了沒？}

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聽聽學長姊的自白聽聽學長姊的自白臺灣高等教育師生問卷調查臺灣高等教育師生問卷調查  「台灣高等教育師生問卷調查_{「台灣高等教育師生問卷調查} 資料庫」，簡稱「大一大三調資料庫」，簡稱「大一大三調查」查」 ₍₍https://_https:// www.cher.ntnu.edu.tw www.cher.ntnu.edu.tw))  曾經針對 _曾經針對 9292 、、 94 94 學年度師生問卷調查_{學年度師生問卷調查}  持續都有問卷調查_{持續都有問卷調查}

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資料來源：現階段調查的時程

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資料來源

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資料來源

資料來源： _： ₉₄₉₄ 學年度_學年度大三_大三學生

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樣本分佈

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大學讀書了沒

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94

94 大一每天平均預習複習功課時大一每天平均預習複習功課時間

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94 大一與大三學生每週平均打大一與大三學生每週平均打工時數差異分析

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94 94 不同父親族群之大三學生，不同父親族群之大三學生，就讀大學期間「積極參與課堂活就讀大學期間「積極參與課堂活動」動」

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94 94 不同父親族群之大三學生，不同父親族群之大三學生，就讀大學期間「在課堂上做與該就讀大學期間「在課堂上做與該課無關的事」課無關的事」

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94 父親族群之大三學生，就讀父親族群之大三學生，就讀大學期間「翹課」

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大一和大三的比較

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與父母親的關係

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家庭年收入

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認為自己不知道如何與異姓交往

(20)

認為自己完成課業有困難的

(21)

認為與老師意見不同

認為與老師意見不同，_，但仍能自_但仍能自

由表達自己看法的

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認為自己能夠找到各種資源與方認為自己能夠找到各種資源與方法法，_，來有效地處理自己各種的負_{來有效地處理自己各種的負} 面情緒面情緒

(23)

認為自己不確定自己的興趣或能力

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認為自己不清楚畢業後要做什麼

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認為自己不確定選對科系

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身心適應情形

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藝術能力

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口語表達

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人際

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英語聽說

(31)

英語閱讀

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數理邏輯

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成為某一領域的專家對自己的人

生目標的重要性

(34)

在某一方面有特殊貢獻對自己的

人生目標的重要性

(35)

創業有成對自己的人生目標的重要性

(36)

擁有一個幸福家庭對自己的人生

目標的重要性

(37)

具有高度的外語能力對自己的人

生目標的重要性

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不同學校類型的不同學校類型的 92₉₂ 學年度大一學年度大一新生與新生與 ₉₄₉₄ 學年度大三學生，認_{學年度大三學生，認} 為大學教育功能在「擴大知識視為大學教育功能在「擴大知識視野」野」

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其它數據或比較

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92

92 與_與 94₉₄ 大一學生大一學生

想獲得課業以外的經驗想獲得課業以外的經驗

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92

92 學年度大一學生打算作的事學年度大一學生打算作的事情

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94 大三學生平時閱讀書刊的頻大三學生平時閱讀書刊的頻率

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94

94 不同學校類型大三學生去圖不同學校類型大三學生去圖書館的人數

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94 94 大一學生「目前住宿情形」，大一學生「目前住宿情形」，與「每天平均花多少小時從事預習與「每天平均花多少小時從事預習、複習功課或完成作業、複習功課或完成作業 (₍ 含上網蒐_含上網蒐集資料集資料 )₎ 」_」

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94 94 大一學生「目前住宿情形」大一學生「目前住宿情形」，與「每天平均花多少小時從事，與「每天平均花多少小時從事睡眠」睡眠」

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94 94 大一學生「目前住宿情形」大一學生「目前住宿情形」，與「每週平均花多少小時從事，與「每週平均花多少小時從事下列活動」下列活動」

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94 94 不同學門的大三學生，「就不同學門的大三學生，「就讀大學期間，對自己學習成果滿讀大學期間，對自己學習成果滿意情形」意情形」

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94 94 不同學校類型之大三學生，在不同學校類型之大三學生，在「您認為下列大學教育的功能有「您認為下列大學教育的功能有多重要」，選擇「不重要」之情多重要」，選擇「不重要」之情況為何？況為何？

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94

94 學年度大三學生參加社團情學年度大三學生參加社團情形人數比例分析？

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95

95 級畢業生

級畢業生

的狀況與認知

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95 95 大學畢業生，「就讀大學期大學畢業生，「就讀大學期間，是否曾為了準備考試而補間，是否曾為了準備考試而補習」習」

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95 95 學年度不同學校類型的大學畢業學年度不同學校類型的大學畢業生，「尚未考上生，「尚未考上 (₍ 或尚未擁有_{或尚未擁有} )₎ 哪_哪些證照或檢定證書」之人數些證照或檢定證書」之人數

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95 95 學年度大學畢業生，「已考學年度大學畢業生，「已考上上 (( 或擁有或擁有 )) 電腦認證」之人數電腦認證」之人數比例分析比例分析

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95 學年度大學畢業生，「畢業學年度大學畢業生，「畢業前的國際經驗」人數比例分析前的國際經驗」人數比例分析

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95

95 大學畢業生，「在國內與外大學畢業生，「在國內與外籍人士有交流經驗」的學門人數籍人士有交流經驗」的學門人數

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95 95 畢業後一年不同學門之大專畢業後一年不同學門之大專畢業生，認為「主修科系」對找畢業生，認為「主修科系」對找工作或創業的幫助程度為何？工作或創業的幫助程度為何？

(57)

95 95 畢業後一年不同學門之大專畢業後一年不同學門之大專畢業生，認為「通識教育」對找畢業生，認為「通識教育」對找工作或創業的幫助程度為何？工作或創業的幫助程度為何？

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95 95 畢業後一年新舊技職與大學校院畢業後一年新舊技職與大學校院之大專畢業生，認為「畢業學校」之大專畢業生，認為「畢業學校」對找工作或創業的幫助程度為何？對找工作或創業的幫助程度為何？

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95 95 畢業後一年不同學校類型之畢業後一年不同學校類型之大專畢業生，認為「社團經驗」大專畢業生，認為「社團經驗」對找工作或創業的幫助程度為何對找工作或創業的幫助程度為何？？

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95 95 畢業後一年之大專畢業生，畢業後一年之大專畢業生，認為「相關學經歷、證照對找工認為「相關學經歷、證照對找工作或創業的幫助程度」為何？作或創業的幫助程度」為何？

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95 95 畢業後一年文理與專業學門之畢業後一年文理與專業學門之大專畢業生，認為「國家考試證大專畢業生，認為「國家考試證書」對找工作或創業的幫助程度為書」對找工作或創業的幫助程度為何？何？

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95 95 畢業後一年不同學門之大專畢業後一年不同學門之大專畢業生，認為「證照」對找工作畢業生，認為「證照」對找工作或創業的幫助程度為何？或創業的幫助程度為何？

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95 95 畢業後一年不同學門之大專畢畢業後一年不同學門之大專畢業生，認為「相關工作經驗」對找業生，認為「相關工作經驗」對找工作或創業的幫助程度為何？工作或創業的幫助程度為何？

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95 95 不同學校類型之大專畢業生，不同學校類型之大專畢業生，畢業後一年「目前的工作與大學時畢業後一年「目前的工作與大學時就讀科系是否相關」之情形為何？就讀科系是否相關」之情形為何？

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95 95 不同學校類型之大專畢業生不同學校類型之大專畢業生，畢業後一年「對目前這份工作，畢業後一年「對目前這份工作的滿意程度」之情形為何？的滿意程度」之情形為何？

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大學讀書了沒

大學讀書了沒

大一和大三的比較

大一和大三的比較

其它數據或比較

其它數據或比較

95

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級畢業生

級畢業生

的狀況與認知

的狀況與認知

大學了沒