语文参考答案 1．C【解析】A 项对象有误，艺术活动包括创作和欣赏，“我”不只是创作者。B 项因果不 成立，原因只有后者。D 项“只要…就”过于绝对，“丰富的生活，真切的体验”只是创作出好 作品的先决条件，不是充分条件。 2．B【解析】B 项“喻证法”有误，是引证法。 3．D【解析】曲解原文，这不是迷失自我，而是因知识构成影响人物认识事物的角度，在 “非我”世界中，每个人的感悟是不一样的，这恰恰是“自我”的体现。 4. B【解析】B 项错在“持续高速增长”，从图表看，每年都增长，但有的年份增长速度并不 快。 5. A财税【2010】42 号文件中只对“在商品住房等开发项目中配套建造安置住房的”实行 免税政策，并不是对所有“参与棚户改造的企业”实行免税政策。另，把财税【2012】12 号文件中的税前扣除政策说成免税政策，也不够科学。 6. ①税收：国家出台税前扣除政策使相关企业受益。②政策：中央启动保障性安居工程， 从国有到地方全面覆盖。③资金：支付工费及加大财政金融支持力度。④安置方式：积极 推进棚改货币化安置，促进商品房去库存工作。（每点 2 分，答到三点即可） 7.C【解析】从文中可知“不安的火苗”是我担心特吉对我的态度。 8. ①第一次是特吉用这句话来教训“我”，他认为“我”碰一下就哭，不够坚强，比不上公鹿 ， 表现了特吉对“我”的鄙视和不满，也为后文写公鹿与狼的搏斗做了铺垫；（2 分）②第二次 是我在看见公鹿战胜狼以后想起特吉的这句话，表现了我对公鹿为了保卫鹿群而勇敢与狼 搏斗的赞美；（2 分）③两次提到这句话，相互呼应，使小说结构更加严谨，同时从侧面 表现公鹿的勇敢形象，小说主旨更加突出。（2 分） 9.①以“七岔犄角的公鹿”为标题，点明小说描写的主要对象，引起读者的阅读兴趣，引发 读者联想；（2 分）②“七岔犄角的公鹿”是智慧、勇敢的象征，以“七岔犄角的公鹿”为标题 ， 寄托作者对“七岔犄角的公鹿”的赞美之情，突出了小说的主题；（ 2 分）③在结构上“七岔 犄角的公鹿”的故事作为文章线索，推动了情节发展，使文章结构严谨。（2 分）（其它合 理答案，可以酌情给分） 10．D 11．B【解析】B 项关东，秦汉时指函谷关以东。 12．D【解析】 D 项“皇上实施了其建议”错，原文是“其后，贡禹亦言当定迭毁礼，上遂从 之”，皇上采纳的是“定迭毁礼”，并没有采纳实施迁都的建议。 13．（1）连年没有丰收（好的收成），百姓饥困贫乏，受不了饥饿寒冷，以致于触犯刑 法（刑律）。（比年，连年；登，丰收；陷，犯……过失。各 1 分。句意 2 分。） （2）而且宫室园囿，奢侈过度难以供给，以致百姓穷困国库空虚，失去了这么多年的积 蓄。（奢泰，奢侈过度；供，供给；畜，积蓄。各 1 分。句意 2 分。） 【参考译文】 翼奉字少君，东海下邳人。研究《齐诗》，和萧望之、匡衡师从同一个老师。三个人对经 术都很精通，匡衡是后辈，翼奉希望匡衡把经术运用到政事上，而翼奉勤奋学习不愿做官 喜欢历法阴阳占卜之术。元帝即位不久，许多儒者就推荐他，他被征召在诏宦者署中，多 次上书言事并在皇帝闲暇时被召见，天子很尊敬他。当时，平昌侯王临凭着是宣帝外戚担 任侍中，称诏要跟随翼奉学习经术。翼奉不肯和他说，就上了一封密封的奏章说：“我从老 师那里听说，治道最要紧的在于知道人的正邪。人如果追求品行端正（正道），即使愚笨 也是有用的；如果他怀着奸邪之心，那么知识越多，危害越大。我实在不敢将它告诉邪恶 之人。”这一年，关东发生大水灾，十分之一的郡国发生了饥荒，瘟疫更加盛行。元帝于是 1
下诏那些属于少府的江海湖泊园林池塘用来资助贫穷的老百姓，不收赋税；减损太官 （“大”通“太”）负责供应的御膳，裁减乐府中的成员，减少苑中马匹的数量，皇帝很少临幸 的各个宫殿馆阁不再修缮；太仆少府减少喂马的谷物，水衡（掌管的上林苑中喂养的鹰 犬）少吃肉类食物。第二年二月戊午那天发生了地震。夏天，齐地发生人吃人的惨剧。七 月己酉那天，又发生地震。皇上说：“连年没有丰收（好的收成），百姓饥困贫乏，受不了 饥饿寒冷，以致于触犯刑法（刑律），我很怜悯他们。已经下令让官吏打开仓库，救济贫 穷的老百姓。各位官员也要好好想想天地的告诫，有可以免除、减少、节省而方便老百姓 的，可以上奏给我。尽心指出我的过失，不要有所顾忌。”于是大赦天下，选拔直言敢谏的 人。翼奉上奏了一封密封的奏章说：“诸侯王的园林和他们的后宫，最好设定限额，遣出那 些超过制度的人，这是消损阴气回应上天救治邪祟的办法。如今怪异的事发生而不回应改 正，灾难就会随之而来。愿陛下裁夺。”元帝又向翼奉请教得失之事。翼奉认为在云阳汾阴 祭祀天地，以及各个寝庙不因为亲疏而毁掉一部分，都要花费很多，这是违背古代制度的 而且宫室园囿，过度奢华难以供给，以致百姓穷困国库空虚，失去了这么多年的积蓄。这 些由来已久，如果不改变根本，很难使末正常，于是上书建议迁都以正根本。奏章呈上之 后，皇帝认为翼奉的意见与众不同，就批复说：“问奉：如今皇帝墓地所在的宗庙有七个， 你说要向东迁徙，怎么办？”翼奉回答说：“以前成王迁到洛，般庚迁到殷，（他们）回避 什么追求什么，都是陛下清楚知道的，不是有圣明之德，不能改变天下，我刚直愚昧狂妄 昏惑，全凭陛下裁断。”其后，贡禹也说应当定下迭毁之礼，元帝于是听从的他的意见。翼 奉年老而终。 14.B【解析】B 项画角声是诗人听见的，而不是起床吹响画角。 15. ①形象上，在《游山西村》中热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上；《秋 兴》中却是中年多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象。②情感上，诗人 在《游山西村》并不心灰意冷，而是在农村生活中感受到希望和光明；在《秋兴》中却生 出岁月将尽、壮志未酬的无穷的愁怨。③意境上，《游山西村》把秀丽的山村自然风光与 淳朴的村民习俗和谐地统一，意境优美；《秋兴》中诗人眼中所见秋山、狭窄天地，耳中 所听五更画角让人感到悲凉压抑。（一点 3 分，答到两点即可） 16. （1）宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也（2）角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 （3）授之书而习其句读 传其道解惑者也 17．D 【解析】“相映成趣”指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。此语境没有互相衬 托的语境。妙趣横生指洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术品) “焦虑”形容忧虑，这 里表示对未来的担心。“焦躁”形容着急而烦躁。“胸有丘壑”丘，山丘；壑，山沟。指绘画、 作文时，心中已把握到了深远的意境。也比喻对事物的判断处置自有高下。大度宽容：指 气量宽宏能容人。 18．A【解析】B 项三句不是并列关系第一句是总起句； C 项根据后文应该应该先从“庙 堂”向“江湖”流动；D 项根据前文内容本句主语不是流行而是“这些中选词语”。 19．B【解析】A 项递进关系不成立、观看与流变不搭配 C 项主语位置不正确 D 项主语位 置不正确，观看与流变不搭配 20．①那么中国传统社会的核心就是“礼”。（1 分） ②而每一个角色都相应的有一套规范。 （2 分）③就构成了礼的内容。（2 分） 21．（1）校外教育投入占家庭年收入比例大；校外教育低龄化。（2 分） （2）这种现象源自急功近利的教育心态，是弥漫在整个教育阶段的“集体性焦虑”， 需 各方合力共同纾解教育焦虑、回归教育本心，让孩子们扎扎实实地成材。（言之成理即 可）（看法 2 分，建议 2 分） 2
